留白式管理是一種人本化教育理念，在高職學(xué)校中實(shí)施留白管理是指在管理過(guò)程中，班主任要把握方向，給學(xué)生留有更大的發(fā)展空間和余地，讓學(xué)生運(yùn)用自我管理意識(shí)，通過(guò)不斷地自省和改進(jìn)達(dá)到自我完善和自我提高，從而為以后的成長(zhǎng)提供便利的條件和保障。

作為高職學(xué)校的班主任，主要的工作是對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)等綜合內(nèi)容加以管理和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而高職學(xué)生身為獨(dú)特的一個(gè)群體，思想相對(duì)成熟，自我意識(shí)也相對(duì)完善，因此，班主任在管理時(shí)就要適當(dāng)?shù)胤攀?，?shí)施留白管理策略，為學(xué)生提供自由、平等、獨(dú)立的教育平臺(tái)，從而使得學(xué)生能夠全面地個(gè)性化發(fā)展。鑒于此，筆者結(jié)合自身的教育管理經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面詳細(xì)闡述了留白式管理在平時(shí)教育中的具體實(shí)施策略，希望為廣大高職班主任的工作提供一定的幫助。

一、在思想指導(dǎo)中留白

高職階段的學(xué)生思想情感比較豐富，而且相對(duì)成熟。因此，班主任在管理時(shí)，要適當(dāng)?shù)亓舭祝寣W(xué)生自發(fā)地表達(dá)心中的意愿和內(nèi)心的想法，這樣有助于促進(jìn)師生關(guān)系，增進(jìn)師生情感。所以，班主任要為學(xué)生多提供這樣的機(jī)會(huì)，與學(xué)生多交心，從而便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

例如，在每個(gè)學(xué)期末，每個(gè)學(xué)生都要對(duì)自己在這個(gè)學(xué)期中的表現(xiàn)進(jìn)行一次總結(jié)，筆者就將其中的內(nèi)容設(shè)定為：學(xué)生心中的我、老師心中的我、5f5QMTNRPM8azaVc/lwkyw==家長(zhǎng)心中的我以及教學(xué)意見(jiàn)這四部分，這樣的設(shè)計(jì)避免了面對(duì)面式評(píng)價(jià)的尷尬和拘謹(jǐn)，從而讓學(xué)生大膽地、自然地流露出自己的心聲。其中，有些學(xué)生提及班主任在平時(shí)重視教育忽略傾聽(tīng)，希望其以后能夠改進(jìn);有些學(xué)生認(rèn)為自己在這個(gè)學(xué)期得到了成長(zhǎng)，感謝班主任的幫助;還有些學(xué)生提到了一些班主任平時(shí)常常忽略的地方，希望其以后在這些方面多加管理。可見(jiàn)，在思想指導(dǎo)中實(shí)施留白式管理，可以讓班主任聽(tīng)到學(xué)生們最真誠(chéng)的建議和心里話，便于之后總結(jié)工作中的不足并加以完善，在得到學(xué)生信任的同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系。

二、在放權(quán)管理中留白

留白式管理的主要理念是以人為本，就是為學(xué)生提供先進(jìn)、平等的學(xué)習(xí)平臺(tái)。而傳統(tǒng)的教育管理中決策權(quán)主要在班主任的手里，久而久之出現(xiàn)了一種“唯命是從”的現(xiàn)象，致使學(xué)生一直處于被動(dòng)的狀態(tài)中，這并不利于學(xué)生的發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)象，班主任要適度放權(quán)，實(shí)施留白式管理，讓學(xué)生主動(dòng)參與管理制度的制定，從而使學(xué)生感受到自身被尊重，這樣一來(lái)，就能讓學(xué)生充滿自豪感，并充分發(fā)揮個(gè)人潛力。

例如，在修訂班級(jí)管理制度時(shí)，筆者在班會(huì)上與學(xué)生進(jìn)行了探討，首先，讓大家吐露對(duì)原來(lái)班規(guī)的看法，學(xué)生們暢所欲言，將不足之處和不滿意的地方指出來(lái)。之后筆者提出問(wèn)題，大家覺(jué)得應(yīng)該怎么做才能既體現(xiàn)出班規(guī)的人性化，又能起到獎(jiǎng)罰作用。有的學(xué)生指出，在班干部制度中，雖然在選拔時(shí)比較民主，但是在實(shí)施過(guò)程中，要建立監(jiān)察小組，當(dāng)班干部未發(fā)揮其職能時(shí)，監(jiān)察小組將給予警告或者罷免其職位。有的學(xué)生指出，在班級(jí)值日規(guī)范中，可以設(shè)立小組組長(zhǎng)輪流擔(dān)任制度，并且每天為值日小組打分，若分?jǐn)?shù)低于某一個(gè)值時(shí)要懲罰這一組全員再次值日，這樣避免有的學(xué)生故意逃避值日的現(xiàn)象，讓每個(gè)學(xué)生都肩負(fù)起值日的責(zé)任……經(jīng)過(guò)這樣的討論，筆者將班規(guī)進(jìn)行了更改，使其變得更加合理和完善?？梢?jiàn)，在放權(quán)中實(shí)施留白式管理讓學(xué)生認(rèn)清自我，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理意識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。

三、在班級(jí)活動(dòng)中留白

在教育管理中，組織班級(jí)活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到集體力量，從而更加融入班級(jí)中。但是如何才能組織一場(chǎng)高效且新穎的班級(jí)活動(dòng)呢？這是每個(gè)班主任所面臨的問(wèn)題，那么筆者建議班主任在班級(jí)活動(dòng)中留白，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和想法，與此同時(shí)班主任在一旁加以配合和鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。

例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，筆者就在班級(jí)的微信群里發(fā)出了組織班級(jí)活動(dòng)的通知，講明了目的和形式，讓學(xué)生們提出建議。有的學(xué)生說(shuō)可以組織一次愛(ài)心公益活動(dòng)，幫助貧困山區(qū)的留守兒童早日進(jìn)入學(xué)校;有的學(xué)生說(shuō)可以組織一次去社區(qū)義診的活動(dòng)，讓學(xué)生利用所學(xué)的護(hù)理知識(shí)為居民進(jìn)行量血壓、健康宣教等送溫暖活動(dòng)……在這次班會(huì)結(jié)束后，筆者將學(xué)生們的意見(jiàn)加以整理，選擇了一個(gè)最優(yōu)的班級(jí)活動(dòng)，使得學(xué)生在參與完這次活動(dòng)后能夠體會(huì)到班級(jí)的力量是多么強(qiáng)大?？梢?jiàn)，班級(jí)活動(dòng)中的留白式管理，不僅拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)為班主任的工作指明了方向，幫助班主任更好地管理學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，管理的方式多種多樣，留白式管理只是其中的一種。但是無(wú)論實(shí)施哪種管理方法，班主任都要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，探究出合理的管理策略，并且在實(shí)施中把握好方向，從而讓學(xué)生在管理中，不斷地認(rèn)識(shí)自我、發(fā)揮自我，將自身潛力發(fā)揮到極致，增強(qiáng)其自信心。這樣一來(lái)，使得班主任發(fā)揮其工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)管理教育價(jià)值，讓學(xué)生在高職學(xué)校中得到自我成長(zhǎng)，提高自身的綜合能力，以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。