作為中學(xué)班主任，如何管理班級，是每位班主任為之頭疼的問題。就當(dāng)前的初中班級管理情況來看，我們常常會看到有些班主任在抱怨學(xué)生的素質(zhì)一屆不如一屆，學(xué)生越來越難管了。在素質(zhì)教育背景下，班主任的班級管理不僅僅要體現(xiàn)在“管”這一層面上，更要彰顯出“理”的魅力。也就是說，在班級管理活動的開展中，班主任要樹立以人為本的理念，從思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面組織多樣化的班級管理活動，使學(xué)生在活動參與中獲得有效的發(fā)展。那么，班主任要采取何種方法，采用何種手段來組織班級管理活動呢？

一、思想管理

作為學(xué)生德育管理的一個重要組成部分，思想管理是班主任班級管理的重中之重。思想管理的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀。為了實現(xiàn)這一點，班主任需要對學(xué)生加強(qiáng)日常思想道德教育和行為規(guī)范，使學(xué)生在思想意識方面對自己進(jìn)行嚴(yán)格要求，以符合規(guī)范的行為，以此來促使自己成為一名有理想、有道德的文明中學(xué)生。為了實現(xiàn)有效的思想管理，我在組織管理活動的時候會充分發(fā)揮德育的作用，借助多樣化的德育手段對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想熏陶。我在組織班級管理活動的時候，為了使學(xué)生樹立起正確的思想道德和行為規(guī)范意識，我會從自身的道德素養(yǎng)和道德行為入手，為學(xué)生樹立道德榜樣，使學(xué)生在對教師的觀察與模仿過程中自然而然地受到熏陶，在日積月累中提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。比如，我要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中要使用禮貌用語，對此我會將文明用語，諸如謝謝、對不起、不客氣等掛在嘴邊。除了發(fā)揮班主任自身的道德榜樣作用之外，在組織班級管理活動的時候，還可以借助班會、團(tuán)會等來組織多樣的思想教育活動。比如，我會利用每周的周會時間借助多媒體向?qū)W生播放一些極具德育價值的視頻資料，在直觀的畫面觀看中使學(xué)生對道德產(chǎn)生一個感性的認(rèn)知，從而對自己的言行舉止進(jìn)行嚴(yán)格的要求，借此為其道德素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)管理

學(xué)生在參與教學(xué)活動的時候主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識。班主任在進(jìn)行班級管理的時候，要立足于學(xué)生參與教育活動的任務(wù)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生加以管理。這里的學(xué)習(xí)管理不僅僅是要引導(dǎo)學(xué)生在日常的教學(xué)活動參與中按時參與課堂教學(xué)，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在掌握良好的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，自主地建構(gòu)起符合其實際學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)制度，進(jìn)而在班級中形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。為了實現(xiàn)這一點，我在組織班級管理活動的時候，會聯(lián)合任課教師采取“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主互助”這一教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)活動參與中自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)活動的開展中，我還會聯(lián)合學(xué)科教師對學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，采取分層教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在互相幫助下，共同成長。除了在課堂教學(xué)活動的開展中，借助小組合作的方式給予學(xué)生自主參與教學(xué)的機(jī)會之外，我還會在課下對學(xué)困生進(jìn)行引導(dǎo)。就學(xué)困生而言，我會以小組的形式采取記名扣分的方式來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。因為一旦學(xué)生在課上出現(xiàn)睡覺、說話等違紀(jì)行為，則會導(dǎo)致整個小組被扣分，在小組合作意識的驅(qū)使下，每一小組的成員為了不連累其他組員，都會對自己的課堂行為進(jìn)行嚴(yán)格要求，進(jìn)而積極地參與課堂活動，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。

三、紀(jì)律管理

眾所周知，紀(jì)律是學(xué)生參與教學(xué)活動的保障，良好的班級紀(jì)律不僅可以為學(xué)生營造出一股積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進(jìn)班級建設(shè)的不斷發(fā)展。對此，在進(jìn)行班級管理活動的時候，班主任要從上課紀(jì)律、課間紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律等方面入手，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，使學(xué)生在紀(jì)律意識的驅(qū)使下，自主地養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。我在組織班級管理活動的時候，聯(lián)合學(xué)生共同制定了學(xué)生的一日常規(guī)，該常規(guī)從早晨到校一直到離校，對學(xué)生期間的種種行為進(jìn)行了嚴(yán)格的說明和要求，比如，早晨到校要穿校服，到校后需要由紀(jì)律委員對學(xué)生的穿著打扮等進(jìn)行檢查，男生不留長發(fā)，女生不化妝等。為了提高紀(jì)律管理的質(zhì)量，我還會以小組監(jiān)督為形式，鼓勵各小組成員以及各小組之間相互進(jìn)行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為則上報、扣分，在月末對小組紀(jì)律的評分進(jìn)行總結(jié)、通報，對第一名給予獎勵，對最后一名施加懲罰，借此在賞罰分明的制度下調(diào)動學(xué)生參與紀(jì)律管理活動的積極性。

四、生活管理

所謂的班級生活管理是指在學(xué)習(xí)活動之外的各項活動。也就是說，班主任在學(xué)習(xí)活動之外要組織學(xué)生參與多種多樣的教育活動，使學(xué)生在活動參與中自主體驗、自主發(fā)展。在活動中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題，班主任則需要立即對其進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其解決問題，渡過難關(guān)。比如，我在進(jìn)行生活管理的時候會組織一些主題班會，引導(dǎo)學(xué)生在明確的主題活動，諸如道德主題活動中受到道德的熏陶，并對自身所存在的道德問題進(jìn)行解決。

總之，在初中班級管理活動的開展中，教師要樹立以人為本的理念，將學(xué)生作為管理的中心，借助多樣化的方式從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面對學(xué)生進(jìn)行管理，引導(dǎo)學(xué)生健康地生活、學(xué)習(xí)。