近年來，隨著教學(xué)的改革，人們對初中英語的認(rèn)知和關(guān)注度不斷上升，如何提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)鍵教學(xué)目標(biāo)。目前提出的新型學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在初中英語的教學(xué)中產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，其是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的效果，還能夠使學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的主觀能動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)習(xí)效率的提升。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的論述

由于學(xué)校的重要組成部分是學(xué)生，因此學(xué)生是學(xué)校的教育中心和根本，應(yīng)該受到重視，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度思考問題，尊重學(xué)生的意愿。教師應(yīng)明確，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)自身的教育價值，要根據(jù)學(xué)生的能力來實(shí)現(xiàn)。所以，在教學(xué)時只有注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，才能使教學(xué)獲得意義。而在學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程中，以學(xué)生為主導(dǎo)，尊重學(xué)生的思想，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位充分體現(xiàn)出來，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而達(dá)到使學(xué)生自主、自愿學(xué)習(xí)的目的。例如在進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)時，教師想要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“hard”一詞，這時可以在課堂引導(dǎo)時故意提出一個較難的單詞——elicopter，當(dāng)學(xué)生拼寫和朗讀都較為困難時，教師可以說：“this word is so hard.”自然地引出“hard”一詞。這樣能夠加深學(xué)生對兩個單詞的印象，從而達(dá)到單詞教學(xué)的目的。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用于教育中的作用

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生主要是以“被學(xué)習(xí)”與“被管理”的方式學(xué)習(xí)，可能都不知道學(xué)習(xí)的目的是什么，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)法則是在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要通過開展活動，為學(xué)生營造一種溫馨、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的潛在能力充分挖掘出來，從而提升學(xué)生的求學(xué)能力，使其自主、自愿地學(xué)習(xí)新的知識，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法能夠提高學(xué)生對新知識的渴望度，挖掘其內(nèi)心的潛在能力。

將教育和學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生的身心健康提供保障。在教育中，我們一方面要關(guān)注學(xué)生的需求，另一方面更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，還要促進(jìn)其身心健康發(fā)展。所以，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在教育中的重點(diǎn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，保證學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

三、將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法融入初中英語教學(xué)中需要注意的地方

第一，想要將學(xué)案導(dǎo)學(xué)法更好地融入初中英語，教師首先應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思想，跟上新型的教育理念，做到在教學(xué)時以學(xué)生為中心，不能一味地向?qū)W生灌輸知識，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來教學(xué)。例如，學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的聽力練習(xí)效果，不可盲目跳過聽力練習(xí)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行聽力練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)音頻和視頻中的關(guān)鍵點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行提問，使學(xué)生了解課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，同時針對學(xué)生可能存在的問題進(jìn)行解決，通過這種方式增進(jìn)師生互動，從而達(dá)到學(xué)案導(dǎo)學(xué)的目的。

第二，應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系十分關(guān)鍵。師生關(guān)系的和諧是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法實(shí)行的基礎(chǔ)，教師只有和學(xué)生建立良好的關(guān)系才能了解學(xué)生內(nèi)心的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以朋友的方式和學(xué)生交流，并做到公平公正，這樣學(xué)生才會尊重教師，接受教師的授課方式，向教師訴說自己內(nèi)心的想法。

第三，學(xué)會總結(jié)和思考。教師在教學(xué)前應(yīng)仔細(xì)領(lǐng)會學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的關(guān)鍵含義，將自己的理解與其他教師進(jìn)行溝通，交換彼此的教學(xué)心得，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，對自己的教學(xué)心得進(jìn)行總結(jié)，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，尋找最適合、科學(xué)的教學(xué)方式，不斷豐富、提高自身的教學(xué)能力。

第四，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和意識是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的最終目的。為此，要培養(yǎng)學(xué)生的管理意識和觀念，使其做到脫離對教師的依賴，自主學(xué)習(xí)英語，并且有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，想要做到這點(diǎn)并不容易，所以教師應(yīng)該言傳身教，加強(qiáng)師生之間的默契和配合度，如可以多進(jìn)行分組討論活動，在學(xué)生討論時教師加以提點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多聽、多說，提高口語能力和自我管理意識。

第五，注重細(xì)節(jié)。所謂細(xì)節(jié)決定成敗，教師應(yīng)注重教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)工作更完善。在平常的教學(xué)工作中，寫好教案和日志是基礎(chǔ)，除此之外還應(yīng)虛心聽取學(xué)生的建議，對于不好的地方進(jìn)行改進(jìn)。例如，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，則教師應(yīng)對自己的教學(xué)方式加以創(chuàng)新;若學(xué)生覺得單詞量少或者聽力練習(xí)較少，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的能力，合理地安排學(xué)習(xí)時間，防止出現(xiàn)“灌輸式”教學(xué)，提高英語課堂的質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，想要提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法是一種非常好的教學(xué)方式，其能夠摒除傳統(tǒng)教育的缺陷，結(jié)合學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征，以學(xué)生為主體，展開個性化教學(xué)，并通過分組學(xué)習(xí)開展一系列的活動，來發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)英語的積極性，大大地提升了初中英語的教學(xué)質(zhì)量，可謂一舉多得。