從古至今，無數(shù)的文人志士對于法治治理和道德教化的重要性發(fā)表過自己的見解。韓非子曾說：“家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂。”這句話強調(diào)了法治的重要性;孟子曾說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！边@句話強調(diào)了道德的重要意義?？梢?，道德和法治對于學(xué)生和整個社會的意義都不言而喻。因此，每一位政治教師都應(yīng)該思考如何才能高效開展道德與法治教學(xué)，使學(xué)生主動、積極地完成政治知識的探究和掌握。

在教學(xué)實踐過程中，教師首先需要以生為本，將整個教學(xué)環(huán)節(jié)的開展建立在生本理念下，使教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)問題的鋪設(shè)、師生互動的實施都能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和認知能力來開展，要“為了學(xué)生而教育”，而不是“為了知識而教育”。同時，因為政治課本中有很多社會生活中的實例，因此，教師應(yīng)該注重從現(xiàn)實生活著手，加深學(xué)生的知識理解，并促使學(xué)生在現(xiàn)實生活當中感受到道德教化與法律法規(guī)的重要意義。最后，政治教育應(yīng)該與發(fā)達的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，通過將網(wǎng)絡(luò)資源加入道德與法治課堂的教學(xué)當中，可以有效提高道德與法治教學(xué)與時俱進的教學(xué)意義，使學(xué)生在與社會新聞接軌的同時掌握政治知識。接下來，筆者將從三個方面簡述初中政治高效教學(xué)實踐。

一、生本理念提高教學(xué)效果

道德與法治教學(xué)是通過普及我國的法律法規(guī)、政治制度和道德品質(zhì)的相關(guān)知識來提高學(xué)生法律意識和道德素養(yǎng)的教育科目。因此，在教學(xué)實踐過程中，為了提高教育的效果、構(gòu)建高效課堂，教師必須建立、貫徹生本理念。生本理念是指教師在教學(xué)過程中需要將學(xué)生的知識需求作為出發(fā)點，并借此合理地開展道德與法治教學(xué)。教師需要結(jié)合生本理念來構(gòu)建道德與法治課堂，并依靠生本理念的應(yīng)用來建立高效的道德與法治課堂。

例如，在學(xué)習《在社會中成長》這一課時，筆者從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生在體驗中感受知識：在周末的時候，一位朋友邀請你參與社區(qū)義務(wù)勞動，幫助孤寡老人整理家務(wù)以及為留守兒童講解知識，但是另一位朋友邀請你一起出去玩，這時你會如何選擇？學(xué)生在情境中陷入了兩難的抉擇，一方面，自己想要出去玩;另一方面，又覺得參與社區(qū)義務(wù)勞動更有意義。筆者告訴學(xué)生：這兩個選擇沒有對錯之分，但是卻能夠反映出一個人的社會責任感。經(jīng)過筆者的講解，學(xué)生不僅了解到人的成長離不開社會，也明白了親社會行為的重要性和積極意義。同時，學(xué)生還在知識的學(xué)習過程中建立起謙讓、分享、助人、合作和共情等一系列珍貴的品行和意識。

二、現(xiàn)實生活加深知識理解

將政治知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合可以促進學(xué)生對知識的理解，雖然課本上的知識伴隨著真實事例，但是文字表達較為書面化，事例當中的人物過于扁平化，很難帶給學(xué)生真實、觸動的感受。因此，教師在教學(xué)過程中可以將現(xiàn)實生活中的事例和新聞加入教學(xué)過程中，使學(xué)生在感受社會事件的過程中消化和掌握政治相關(guān)知識。同時，借助現(xiàn)實生活當中的事例，可以提高學(xué)生的學(xué)習積極性，并促使學(xué)生主動投入政治知識的學(xué)習中。

例如，在學(xué)習《法不可違》這一課時，筆者結(jié)合新聞“長春長生疫苗案”為學(xué)生進行了分析。這一社會事件曾引起軒然大波，很多學(xué)生在筆者講解過程中都表示自己了解過此事。同時，筆者結(jié)合課堂知識為學(xué)生講解：這個案件較為特殊，犯罪嫌疑人不僅涉及行政、民事犯罪，因其犯罪狀況嚴重，還會涉及刑事責任。也就是說，這個案子的犯罪嫌疑人因為多種犯罪行為的共同發(fā)生，將會受到嚴厲的法律制裁。通過對現(xiàn)實生活中的犯罪案例進行分析和評斷，學(xué)生不僅掌握了行政違法、民事違法和刑事違法行為三者之間的區(qū)別，也明白了法律法規(guī)的重要意義以及對于社會、民眾的巨大作用。同時，借助現(xiàn)實生活中的事件進行政治教育，對于高效課堂的開展可謂如虎添翼。

三、網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)習興趣

并不是隨便找一個圖片、視頻就可以加入道德與法治課堂的教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的選取需要以提高學(xué)生學(xué)習興趣、與課程相關(guān)這兩點作為重要的考量標準，只有與課程相關(guān)且能提起學(xué)生的學(xué)習積極性，才能將網(wǎng)絡(luò)資源的作用發(fā)揮出來，推動道德與法治課堂教學(xué)效果的提高。

例如，在學(xué)習《天下興亡，匹夫有責》這一課時，筆者從網(wǎng)絡(luò)當中選取了幾個短視頻請學(xué)生觀看，其中包括：電影《焦裕祿》當中的片段、珠港澳跨海大橋的航拍視頻、神舟十一號飛船成功發(fā)射的場景。這些短視頻是影視片段以及和我國現(xiàn)實發(fā)展相關(guān)的視頻，筆者邀請學(xué)生觀看后進行討論，并借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在興趣的帶動下積極進行課本知識的討論，建立起尊重、學(xué)習國家建造者和實干創(chuàng)造祖國未來的偉大思想。可見，將網(wǎng)絡(luò)資源加入道德與法治課堂，不僅可以提起學(xué)生的學(xué)習興趣，還能有效提高課堂教學(xué)效果。