一、提高英語課堂教學(xué)效率，做好課前準(zhǔn)備是基礎(chǔ)

教師要想在課堂上高效率地進(jìn)行英語教學(xué)，首要的環(huán)節(jié)就是要做好充分的課前準(zhǔn)備，對于課堂教學(xué)需要的教學(xué)用具、教學(xué)的流程、教學(xué)中遇到的突發(fā)情況等，教師要進(jìn)行全面、周詳?shù)臏?zhǔn)備。首先，教師要準(zhǔn)備英語教學(xué)情境設(shè)置所用到的圖片，檢查板書的粉筆是否夠用，如果需要用多媒體，還要查看相應(yīng)的設(shè)備是否能正常運(yùn)作;其次，教師要進(jìn)行充分的教學(xué)設(shè)計(jì)，除此之外，還要在全面了解學(xué)生的英語知識掌握情況、個(gè)人情緒狀態(tài)是否良好等基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要對教材中的重點(diǎn)詞匯、句子、語法進(jìn)行全面的把握，做到胸有成竹，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，使教學(xué)合理而又高效;最后，教師要對英語教學(xué)中的突發(fā)情況有一定的預(yù)案，最大限度地減少突發(fā)狀況對課堂的影響。只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能使教師和學(xué)生將全部的精力用在英語知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)上，為高效率的課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《My friends》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者做了詳細(xì)的課前準(zhǔn)備。首先，筆者對教學(xué)用具和多媒體設(shè)備進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)粉筆數(shù)量充足、多媒體設(shè)備工作狀態(tài)良好;其次，筆者通過問卷調(diào)查的方式了解到，學(xué)生在學(xué)習(xí)《I’m Liu Tao》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，存在對單詞的掌握程度不夠好、對相關(guān)語句的翻譯不到位等問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者重點(diǎn)研究了解決這些問題的辦法，如：在單詞方面，筆者引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫。在翻譯方面，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過相互探討交流得出最佳的翻譯效果;再次，筆者對教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行了深入的剖析，這節(jié)課的重難點(diǎn)是聽懂、會(huì)說“What’s his name ？ His name is……”等句子，并對教學(xué)流程進(jìn)行了優(yōu)化;最后，筆者對教學(xué)中可能發(fā)生的突發(fā)情況做了預(yù)案設(shè)置。

二、提高英語課堂教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是關(guān)鍵

教學(xué)情境設(shè)置是促進(jìn)教學(xué)效果優(yōu)化的重要手段。小學(xué)生由于年齡尚小，身體和心智發(fā)育還不太成熟，認(rèn)識事物往往以感性為基礎(chǔ)。因此，教師可以在英語課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置良好的教學(xué)情境，提升學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)情境中高效率地學(xué)習(xí)英語知識;教師可以結(jié)合英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的游戲教學(xué)活動(dòng)情境，使學(xué)生在有趣的游戲活動(dòng)中釋放自我，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，帶動(dòng)他們?nèi)硇牡貐⑴c到課堂的學(xué)習(xí)中;教師還可以利用實(shí)物模型或者圖片展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生融入教師設(shè)置的逼真、形象的展示情境中，提高他們對英語知識的接受能力;教師也可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生設(shè)置音樂情境，讓學(xué)生在聆聽英語兒歌的過程中提升他們的興奮度和英語語感，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

例如，在學(xué)習(xí)《Colour》這章節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“猜一猜這種顏色用英文怎么說”的搶答活動(dòng)。具體過程是：筆者將各種顏色打印在不同的小卡片上，同時(shí)將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組。在課堂上，筆者隨機(jī)挑選幾個(gè)卡片，讓學(xué)生在搶答時(shí)說出這個(gè)卡片的顏色，并用英文描述出來，如筆者舉出黃色的卡片，學(xué)生說出這個(gè)卡片的顏色是黃色的，并說出“yellow”這個(gè)單詞?；顒?dòng)開始后，學(xué)生們都積極地參與到這個(gè)搶答競賽中，在飽滿的學(xué)習(xí)熱情中，他們分別學(xué)習(xí)了black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow等表示顏色的英語單詞，提高了教學(xué)效率。

三、提高英語課堂教學(xué)效率，小組合作學(xué)習(xí)是重點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，有利于學(xué)生展現(xiàn)自我，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。而小學(xué)生喜歡討論，熱衷于表現(xiàn)自己，教師可以利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，將英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生進(jìn)行混合配組，使每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的實(shí)際水平相對均衡;其次，教師要精選探究內(nèi)容，使探究的問題具有代表性，能包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)《My family》時(shí)，教師可以設(shè)置“常用的稱謂用英語如何說”這樣的問題，加入本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的稱謂詞匯，如family、father、mother、brother、sister、grandpa、grandma、me等，有助于學(xué)生理解教學(xué)的主題;再次，組織學(xué)生進(jìn)行討論。在討論中，教師要隨時(shí)注意每個(gè)小組的探究情況，引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言，積極向本小組成員分享自己的見解，避免出現(xiàn)“沉默”的局面;最后，教師要對本節(jié)課的探究進(jìn)行總結(jié)和回顧，引導(dǎo)學(xué)生討論在探究中遇到的問題及詳細(xì)的解決辦法，在總結(jié)中鞏固這節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提升英語小組合作學(xué)習(xí)的有效性?？傊?，教師要利用小組合作學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)積極性，使他們在討論中加深對英語知識的印象，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

總而言之，提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率有助于學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語，教師要從課前的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)情境設(shè)置、小組合作學(xué)習(xí)等三方面入手，不斷探索合適的教學(xué)形式、有效的教學(xué)方法，努力提高課堂的教學(xué)效率，使小學(xué)生全身心地投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中，提高他們的英語綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量的提升。