隨著新課改的深入推行，要求教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。小組合作學(xué)習(xí)是新課改理念下的有效教學(xué)方式，它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性、提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展具有重要且特殊的作用和優(yōu)勢(shì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行了探索研究。

一、科學(xué)合理組建小組，明確成員責(zé)任分工

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，首先要組建學(xué)習(xí)小組，合理科學(xué)地組建學(xué)習(xí)小組是開展合作學(xué)習(xí)的前提。但是在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，大多根據(jù)座位的前后左右來組建學(xué)習(xí)小組，這樣的方式不夠科學(xué)，使合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)不能充分發(fā)揮。在組建學(xué)習(xí)小組前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解，包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、組建小組的意愿等內(nèi)容。然后，根據(jù)全班人數(shù)和教室面積情況來確定小組個(gè)數(shù)，每個(gè)小組4～6人，人數(shù)太多或太少都會(huì)影響合作學(xué)習(xí)效果。教師還應(yīng)按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則組建學(xué)習(xí)小組，這可以讓小組內(nèi)不同能力層次的學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

除此之外，還有利于組與組之間進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，從而調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。組建小組之后，要指定責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全組人員的學(xué)習(xí)，并督促檢查本組成員落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)組員在學(xué)習(xí)中的觀點(diǎn)不一致時(shí)，組長(zhǎng)要組織本組成員進(jìn)行討論交流，最后達(dá)成一致意見。組長(zhǎng)還應(yīng)對(duì)每個(gè)成員進(jìn)行合理的分工，如根據(jù)需要合理設(shè)置記錄員、檢查員等，以調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的合作學(xué)習(xí)積極性。

二、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)

教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為決定小組合作學(xué)習(xí)成效的高低，是開展合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。因此，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立素質(zhì)教育和新課改的理念，真正理解掌握小組合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵，而不是為了“跟風(fēng)”或“趕時(shí)髦”開展形式上的合作學(xué)習(xí)。為此，需要教師注重營(yíng)造和諧、民主、合作的課堂環(huán)境氛圍，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生平等對(duì)話交流，這樣能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生對(duì)本小組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感，這樣有利于小組合作學(xué)習(xí)良好氛圍的形成。教師要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程，這是小組合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。首先，要確定好每次合作學(xué)習(xí)的方式，如，采用“中心發(fā)言式” “接力發(fā)言式”或“分進(jìn)合作式”“組間合作式”等恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

其次，要制定合理、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)小組合作討論和探究的問題，這是合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。設(shè)計(jì)的討論或探究問題既要具有挑戰(zhàn)性，又要具有開放性，并且，問題的難易程度也要與學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向開展合作學(xué)習(xí)，而太難或太易的問題都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性。

最后，教師要合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生討論探究的時(shí)間、教師講解的時(shí)間和方法進(jìn)行科學(xué)的安排，這樣才能保證合作學(xué)習(xí)的有序開展。

三、掌握合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作技能

雖然小組合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式，但并不是任何教學(xué)內(nèi)容都適用于開展小組合作學(xué)習(xí)，只有選擇有合作學(xué)習(xí)價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，才能保證合作學(xué)習(xí)達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

一是科學(xué)選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，這些知識(shí)的掌握對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)具有決定性的作用，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和深入的討論交流，并通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，從而讓自己熟練地掌握。另外，具有探究性和開放性的內(nèi)容也適用于開展小組合作學(xué)習(xí)，通過對(duì)這些數(shù)學(xué)內(nèi)容或問題的探究、討論，能夠促進(jìn)學(xué)生自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，通過對(duì)一些開放問題的探究，能夠培養(yǎng)和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生較高的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。要想保證合作學(xué)習(xí)有效開展，就需要加強(qiáng)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)以及使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的技能。如，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)欣賞和贊美他人的技巧，這些是與人合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)表達(dá)想法的技巧、傾聽的方法、總結(jié)的方法等。這樣才能使小組內(nèi)的人員和諧相處、相互促進(jìn)，從而有效實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性具有重要作用，它能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和思維空間的拓展，使小學(xué)生樹立合作意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的研究和應(yīng)用。