民間傳統(tǒng)游戲作為民間傳統(tǒng)文化的主要組成部分，蘊(yùn)含了先輩的教育智慧，是學(xué)前教育最寶貴的資源，客觀上要求幼兒園結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，制定可行性強(qiáng)的學(xué)前教育方案及教學(xué)計(jì)劃，將民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園日常活動(dòng)相結(jié)合，例如集體教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及生活過(guò)渡活動(dòng)等，確保其教學(xué)效果。

民間傳統(tǒng)游戲（俗稱玩耍）是在廣大勞動(dòng)人民日常生活、日常生產(chǎn)及日常勞動(dòng)中自發(fā)創(chuàng)造的富有民族特色、娛樂(lè)性及地方性的活動(dòng)，具有趣味性強(qiáng)、簡(jiǎn)單易學(xué)、種類繁多及深受青少年兒童喜愛(ài)等鮮明特點(diǎn)，不僅能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，更有利于兒童積累知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)，豐富多彩的民間傳統(tǒng)游戲作為民族傳統(tǒng)文化中不可或缺的主要組成部分，包含先輩們的教育智慧，是最寶貴的教學(xué)資源。客觀上要求幼兒園將民間傳統(tǒng)游戲視為教學(xué)資源，靈活運(yùn)用于日常教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能調(diào)整幼兒園游戲結(jié)構(gòu)、豐富其實(shí)質(zhì)內(nèi)容，更符合兒童身心發(fā)展規(guī)律要求，促使兒童保持其天性，充實(shí)其日常生活，有利于兒童德、智、體、美、勞全面發(fā)展。鑒于此，本文針對(duì)民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育活動(dòng)相融合的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。本文以民間傳統(tǒng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，分析了在幼兒園教育中應(yīng)用民間傳統(tǒng)游戲的必要性，提出了具體的應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行深入探究，旨在為相關(guān)教師積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

制定幼兒園民間傳統(tǒng)游戲教育計(jì)劃

為了保證民間傳統(tǒng)游戲有計(jì)劃性、有目的性及有系統(tǒng)性地開(kāi)展，促使游戲與幼兒園教學(xué)課程相結(jié)合，幼兒園要秉持實(shí)事求是的工作原則，結(jié)合幼兒園全面發(fā)展的目標(biāo)及自身實(shí)際情況，例如藝術(shù)目標(biāo)、科學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)言目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)及健康目標(biāo)等，制定幼兒園年度及學(xué)期民間傳統(tǒng)游戲規(guī)劃方案，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容及組織形式等方面的嚴(yán)格把關(guān)，設(shè)置符合實(shí)際情況的計(jì)劃任務(wù)。同時(shí)，結(jié)合各年齡段兒童實(shí)際發(fā)展水平、發(fā)展需求及幼兒園整體計(jì)劃來(lái)進(jìn)行詳細(xì)分解，分別制定各年級(jí)、各大班、各中班及各小班的實(shí)施方案，確保其計(jì)劃任務(wù)落實(shí)到各個(gè)班級(jí)9Yj5wwaj32MdFA6ygEReuO7XyQ8okW+Pr7g7/r1s8EI=。

讓民間傳統(tǒng)游戲貫穿于教育活動(dòng)的始終

過(guò)渡日?；顒?dòng)

一般而言，幼兒園日常生活環(huán)節(jié)中存在著大量的零散時(shí)間，例如課間休息、飯前飯后、入園前入園后及過(guò)渡環(huán)節(jié)等，時(shí)間普遍較短，無(wú)法開(kāi)展大型或耗時(shí)長(zhǎng)的娛樂(lè)活動(dòng)。一旦忽略零散時(shí)間，一味空坐等待，會(huì)導(dǎo)致幼兒長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)所事事的狀態(tài)，客觀上加劇了教師的管理難度，甚至由于少部分幼兒過(guò)于喧鬧，存在引發(fā)安全事故的可能性。而收拾時(shí)間短、玩具攜帶方便及不需要過(guò)大活動(dòng)場(chǎng)地的民間傳統(tǒng)游戲在這些時(shí)間段就可以派上用場(chǎng)，有利于妥善過(guò)渡零散時(shí)間。例如，以“搖搖船”“炒黃豆”“翻花繩”“剪刀石頭布”及簡(jiǎn)單手影游戲?yàn)槔處熤笇?dǎo)學(xué)生在閑散時(shí)間開(kāi)展小型娛樂(lè)活動(dòng)，能有效控制各個(gè)班級(jí)秩序，全面體現(xiàn)“動(dòng)靜交替”的教學(xué)規(guī)律。

豐富區(qū)角活動(dòng)

由于民間傳統(tǒng)游戲類型多樣豐富且涉及題材較為廣泛，客觀上要求幼兒園相關(guān)教師緊扣教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃性及有目的性地投放相關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒有序開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，盡可能選擇適合多人同時(shí)進(jìn)行并且能發(fā)展智力、肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力的小型民間傳統(tǒng)游戲，以豐富區(qū)角活動(dòng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容為前提條件，增強(qiáng)幼兒實(shí)際能力，例如益智類棋牌游戲、科學(xué)類手影游戲、光影游戲及小型表演游戲、以精細(xì)動(dòng)作為核心的編制類游戲、語(yǔ)言猜謎類游戲等，教師可選擇適宜的游戲類型鼓勵(lì)幼兒自行鉆研游k7bxTynePM90OBr3iZkofZHeeeOqDjd/jIh2aNLv/BI=戲玩法，實(shí)現(xiàn)自主探索、解決游戲過(guò)程中所面臨的問(wèn)題。

充實(shí)戶外活動(dòng)

俗話說(shuō)：“解放兒童創(chuàng)造力必然需要解放其空間，提倡兒童廣泛接觸大自然中的青山綠水及花草樹(shù)木”，說(shuō)明戶外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有顯著的價(jià)值作用，并且，民間傳統(tǒng)游戲是深受廣大青少年兒童喜愛(ài)的活動(dòng)類型，給幼兒帶來(lái)與童年相關(guān)的快樂(lè)及回憶。因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，幼兒園相關(guān)教師將大型、活動(dòng)空間大及可以活動(dòng)兒童肌肉的民間傳統(tǒng)游戲與戶外運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，賦予了戶外活動(dòng)更多樂(lè)趣，大大激發(fā)了幼兒的廣泛參與性，有助于增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，例如“切西瓜”“獨(dú)輪車”“跳房子”“跳繩”等活動(dòng)。此外，戶外空氣普遍較為新鮮，且戶外空間較大，能滿足多人嬉戲的要求，一定程度上培養(yǎng)了兒童的合作意識(shí)，積累單人完成、多人合作及若干個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，幫助兒童掌握個(gè)體與集體間溝通交流的技巧。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文的探究，認(rèn)識(shí)到民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)具有不可比擬的積極作用。客觀上要求幼兒園充分發(fā)揮民間傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢(shì)，將游戲與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情及求知欲。因此，幼兒園相關(guān)教師要秉持實(shí)事求是的工作原則，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)選擇適宜的民間傳統(tǒng)游戲，促使園內(nèi)所有幼兒廣泛參與到游戲過(guò)程中，這樣不僅能大大增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，更有利于幼兒身心健康發(fā)展，一定程度上培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，為我國(guó)幼兒園教育水平蓬勃發(fā)展奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)。