3～6歲是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是他們行為習(xí)慣和思維方式的形成階段。現(xiàn)階段，幼兒園有一部分留守兒童，他們的父母由于各種原因無(wú)法陪伴他們，這對(duì)他們的教育和身心健康十分不利。因此，幼兒園應(yīng)該定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家長(zhǎng)的教育責(zé)任；組織各種親子活動(dòng)，建立良好的親子關(guān)系；引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與父母溝通，在父母和孩子之間架起溝通的橋梁，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

幼兒園留守幼兒教育的現(xiàn)狀

自理能力欠缺，心理問(wèn)題增多

由于留守兒童和祖父母生活在一起，他們的日常生活大多被祖父母包辦代替，這就導(dǎo)致他們的自我服務(wù)意識(shí)和自理能力較弱，當(dāng)他們與同齡小伙伴相處時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而容易產(chǎn)生自卑心理。由于總是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，因此大多數(shù)留守兒童不僅動(dòng)手能力較差，而且容易變得自私冷漠，對(duì)家人缺乏應(yīng)有的感恩之心。

祖輩監(jiān)護(hù)不利，教育觀念落后

由于祖輩年齡偏大、精力不濟(jì)，再加上身體健康狀況問(wèn)題，很多老人并沒(méi)有能力承擔(dān)監(jiān)護(hù)幼兒的重任。比如，幼兒正處于愛(ài)玩、愛(ài)問(wèn)的年齡段，但面對(duì)幼兒的“十萬(wàn)個(gè)為什么”時(shí)，一部分老人很難給予恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，從而容易抑制幼兒的求知欲和創(chuàng)造力。又如，有的老人對(duì)幼兒采取放任自流的態(tài)度，只要不耽誤手中的事情，幼兒自己愛(ài)怎么玩就怎么玩，因此，幼兒的安全出現(xiàn)了很大的隱患。很多祖輩由于自身不識(shí)字或者是受“讀書(shū)無(wú)用論”觀念的影響，他們并不重視幼兒的早期教育，從而使幼兒錯(cuò)過(guò)了很多智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻。

缺乏父母引導(dǎo)，行為習(xí)慣不良

由于留守幼兒不能與父母共同生活在一起，因此缺乏父母的直接教育和指導(dǎo)，從而容易導(dǎo)致在與人交往中缺乏應(yīng)有的文明禮貌，在行為習(xí)慣方面出現(xiàn)了很多亟待解決的問(wèn)題。

幼兒園留守幼兒教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)之策

借助過(guò)集體生日，每月召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

對(duì)于在每月的哪一天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以及如何使每一次的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)揮最大的作用，我們做足了功課。比如，我園有一項(xiàng)每月給留守幼兒集體過(guò)生日的活動(dòng)，我們往往會(huì)在這一天召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在過(guò)集體生日時(shí)，留守幼兒不但能一起吃蛋糕，還能一起接受來(lái)自父母的祝福。這樣的活動(dòng)不僅增加了親子感情，使留守幼兒感受到父母的關(guān)懷和溫暖，使這些平常性格乖張的孩子懂事了許多，也越來(lái)越遵守紀(jì)律、服從管理，還能讓父母深受教育，從而更加懂得關(guān)心和陪伴對(duì)孩子是多么重要。

開(kāi)展豐富多彩的親子活動(dòng)，構(gòu)建良好的親子關(guān)系

由于長(zhǎng)期與父母處于分離狀態(tài)，因此很多孩子與父母的交流變少，也很難及時(shí)得到父母的鼓勵(lì)，從而與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)。為了增加親子之間共同游戲玩耍的機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子之間的感情，我園開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng)。如在一次草莓采摘的活動(dòng)中，幼兒王XX的媽媽從外地趕回來(lái)參加這次親子活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，平常沉默寡言的王XX顯得異常興奮和活躍，他不停地跟媽媽說(shuō)話：“媽媽?zhuān)憧矗@顆草莓是紅色的。”“你能分清顏色了，真棒！”“媽媽?zhuān)阆氩幌氤?？給你?！薄皶?huì)關(guān)心媽媽了，你真是長(zhǎng)大了?！痹诿鎸?duì)面的交流中，留守幼兒們得到了來(lái)自父母的贊揚(yáng)，感受到了來(lái)自父母的關(guān)注，因此在親子活動(dòng)中，他們變得特別活躍，都表現(xiàn)得非常出色，而孩子們?nèi)绱藘?yōu)秀也讓父母?jìng)儽陡行牢?。試?wèn)，還有哪一種活動(dòng)能起到這樣的作用？我們希望各種有益的親子活動(dòng)能繼續(xù)為父母提供享受天倫之樂(lè)的機(jī)會(huì)，希望每次親子活動(dòng)都能助力留守幼兒的健康成長(zhǎng)。

開(kāi)通“親情電話”，傳遞溫暖關(guān)懷

大多數(shù)時(shí)候，留守幼兒都無(wú)法與父母實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的溝通。那么，如何拉近親子之間的距離，使父母承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，使孩子感受到來(lái)自父母的引導(dǎo)和教育，從而健康成長(zhǎng)呢？

隨著經(jīng)濟(jì)收入的不斷增加，很多家長(zhǎng)都擁有了手機(jī)等現(xiàn)代通信設(shè)備。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我園開(kāi)通了“親情電話”，不定期開(kāi)通溝通熱線，讓留守幼兒和父母通過(guò)電話或視頻進(jìn)行溝通交流，在這個(gè)時(shí)候，留守幼兒可以把自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題向父母傾訴，父母可以通過(guò)溝通來(lái)了解孩子的現(xiàn)狀并幫助他們渡過(guò)難關(guān)。這種形式有利于增加親子感情，有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，有利于解決在外務(wù)工的父母的后顧之憂，一舉多得。

夜晚，很多留守兒童是伴著電話中爸爸的聲音入睡的，很多留守兒童是抱著媽媽的睡衣入睡的，孩子們對(duì)父母的愛(ài)是多么渴望?。∪欢?，他們?cè)?jīng)就是這樣日復(fù)一日地“像野草一樣成長(zhǎng)”。隨著國(guó)家對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，無(wú)論是政府機(jī)構(gòu)還是公益組織，對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)都越來(lái)越多。我們雖然無(wú)法從根本上解決留守兒童問(wèn)題，但我們可以共同努力，盡快為留守兒童建造一個(gè)溫暖的港灣，給予他們溫柔的陪伴，使幼小的他們重拾信心與愛(ài)。