家庭作業(yè)，顧名思義就是學(xué)生在課下獨(dú)立完成的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它既是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，又是課堂教學(xué)的有效延伸，是課堂教與學(xué)中的重要組成部分，有著無可替代的重要性。但就目前的家庭作業(yè)布置現(xiàn)狀來看，很多作業(yè)并沒有達(dá)到預(yù)期的目的和作用，卻成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身心健康。本文簡單分析了當(dāng)前在家庭作業(yè)布置上存在的問題，并就此提出了一些解決的策略，幫助提升小學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生家庭作業(yè)布置中存在的問題

家庭作業(yè)內(nèi)容機(jī)械重復(fù)

就作業(yè)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)來說，小學(xué)低年級(jí)階段表現(xiàn)得最為明顯。就語文科目來說，教師布置的作業(yè)多半都是抄寫生字，一寫就是好幾十遍，這樣機(jī)械重復(fù)的作業(yè)對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展不僅沒有什么教學(xué)作用和意義，而且這種抄寫的形式也不被小學(xué)生所喜愛，學(xué)生以應(yīng)付差事的心理來完成作業(yè)，效果可想而知。

家庭作業(yè)形式單一枯燥

低年級(jí)的抄寫作業(yè)形式單一，這是因?yàn)榈湍昙?jí)階段的學(xué)生年齡小、接觸的知識(shí)少，無法布置更多形式的作業(yè)。在稍高年級(jí)一點(diǎn)之后，學(xué)生接觸了更多內(nèi)容的知識(shí)，形式應(yīng)該更加多樣化一些。然而，事實(shí)并非如此。就拿數(shù)學(xué)科目來說，學(xué)生依舊是在“題海戰(zhàn)術(shù)”中辛苦“跋涉”，算不完的一道道題，做不到頭的一張張卷，這種單一、枯燥的作業(yè)形式缺乏多樣性和創(chuàng)新性，學(xué)生寫作業(yè)的積極性自然也不會(huì)高，作業(yè)效果平平。

附加家庭作業(yè)紛繁復(fù)雜

在當(dāng)前日益激烈的社會(huì)競爭下，“不能輸在起跑線上”成了各位家長的座右銘，學(xué)生的家庭作業(yè)除了課堂上教師布置的之外，還有來自家長的“補(bǔ)給”。為了提升孩子的能力，讓自己的孩子“高人一等”，在國家呼吁“減負(fù)”的時(shí)期，教師逐漸減少家庭作業(yè)，而家長卻把這些“多余”的時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)利用了起來。有給學(xué)生報(bào)各種輔導(dǎo)班的，與學(xué)習(xí)相關(guān)的，如英語、口算、心算；與技能相關(guān)的，鋼琴、跳舞、跆拳道。孩子一放學(xué)就要去另外的教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，回家便要完成教師的作業(yè)，有些家長甚至還會(huì)給孩子“附加題”，買來各種試卷、參考書讓孩子練習(xí)。在復(fù)雜的附加家庭作業(yè)下，學(xué)生疲憊不堪，家長雖看在眼里、疼在心里，但卻絲毫不敢放松，他們認(rèn)為如果現(xiàn)在孩子不吃苦，今后如何與人競爭，孩子始終無法從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。

家庭作業(yè)認(rèn)識(shí)存在偏頗

不管是家長還是教師，對(duì)于家庭布置的認(rèn)識(shí)都存在一定的偏頗。相信很多家長都是這樣，一看學(xué)生在家里沒有動(dòng)筆，就會(huì)說：“老師今天沒有留作業(yè)嗎？怎么看不到你寫作業(yè)。”在多數(shù)人看來，只有書面作業(yè)是作業(yè)，其他的作業(yè)則不是作業(yè)。尤其是素質(zhì)教育之后，要求給學(xué)生“減負(fù)”，不布置書面的作業(yè)。在沒有書面作業(yè)之后，家長和孩子都感覺無所事事，很多孩子就開始在家里看電視、玩游戲或者在外面和同學(xué)玩耍。

改善小學(xué)生家庭作業(yè)布置的策略

明確家庭作業(yè)布置的必要性

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、自律能力差，他們還不能合理地控制自己、分配時(shí)間、計(jì)劃學(xué)習(xí)，這就需要教師和家長做好引導(dǎo)和監(jiān)督的工作。家庭作業(yè)就是對(duì)于教師“鞭長莫及”的地方放置的“指揮棒”，既能有效補(bǔ)充、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)指明方向，避免學(xué)生回家后無所事事，甚至沾染一些惡習(xí)。教師要認(rèn)識(shí)到家庭作用的重要性，科學(xué)、合理地布置作業(yè)，并實(shí)施適時(shí)的引導(dǎo)，教給學(xué)生如何合理安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)、分配課余時(shí)間，從而更加高效省時(shí)地完成作業(yè)。比如，相較于書面作業(yè)來說，教師可以多設(shè)置一些探索性、發(fā)現(xiàn)性的家庭作業(yè)，讓學(xué)生走進(jìn)自然，探索大自然的秘密；讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解世間百態(tài)，感受、評(píng)判善惡，學(xué)習(xí)感恩。對(duì)于這些體驗(yàn)，學(xué)生很難在書本上獲得，亟待課后的補(bǔ)充，教師布置類似的作業(yè)才能彰顯家庭作業(yè)的重要性和意義。

正確、合理地布置家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的，由學(xué)生在家里完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，家庭作業(yè)應(yīng)該是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)習(xí)本身的需要，布置一些針對(duì)性強(qiáng)、靈活多變的家庭作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)充滿興趣。

幫助家長正確認(rèn)識(shí)家庭作業(yè)

教育不是學(xué)?；蛘呓處熞粋€(gè)人的事情，在學(xué)校執(zhí)行減負(fù)提質(zhì)的同時(shí)，也應(yīng)該讓家長清楚地認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，布置家庭作業(yè)也應(yīng)該取得家長的支持和認(rèn)同，不要一邊減、一邊加，一邊素質(zhì)教育、一邊應(yīng)試教育。只有家庭教育與學(xué)校教育形成了合力，我們的教育才能夠順利進(jìn)行。

結(jié)語

總之，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生家庭作業(yè)中存在的問題，采取有效的措施，合理地設(shè)計(jì)和布置家庭作業(yè)，這樣才能讓我們的孩子在小學(xué)這個(gè)起跑線上學(xué)得豐富、學(xué)得快樂、學(xué)得有意義。