高職語文教學(xué)中古典文學(xué)教學(xué)的策略分析

摘要：在當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的環(huán)境下，教育工作得到進(jìn)一步的關(guān)注。而且當(dāng)前整個(gè)教育體系之下，高職語文教學(xué)的地位是不容忽視的，而且其作用也是相對(duì)重要的。當(dāng)前我國物質(zhì)文明正不斷的提升，但精神文明的發(fā)展卻呈現(xiàn)滯后現(xiàn)象。給現(xiàn)象形成的因素就是因，在培養(yǎng)人才的世界觀和價(jià)值觀上呈現(xiàn)偏差現(xiàn)象，對(duì)于這些正確認(rèn)知觀念是能夠從古典文學(xué)當(dāng)中體現(xiàn)出來。所以在當(dāng)前新教改理念下，高職院校要想更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，那么就應(yīng)注重在古典文學(xué)教學(xué)中開展人才培養(yǎng)工作，從而為高職院校學(xué)生未來長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職語文教學(xué);古典文學(xué)教學(xué);策略

一、高職教育的現(xiàn)狀分析

（一）文化底蘊(yùn)與人文素養(yǎng)教育都有待提升

在一些高職院校中，一般都較為重視職業(yè)教育活動(dòng)的開展。以職業(yè)技能培訓(xùn)為教育核心，并對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化，編制出符合職業(yè)技能教育要求的教學(xué)課程。對(duì)于這樣的形式，卻呈現(xiàn)出忽視學(xué)生人文教育的現(xiàn)象。從以往的教學(xué)形式中可以看出，對(duì)過度注重專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能知識(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練，卻呈現(xiàn)忽視學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練以及人文熏陶的重要性，這樣會(huì)沉溺在職業(yè)性知識(shí)和技能知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，未能對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)進(jìn)行培養(yǎng)。從實(shí)際教學(xué)中以及學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠看出，一些學(xué)生的意志力和自制力相對(duì)較差，在面對(duì)困難時(shí)會(huì)選擇退縮。而且在遇到了一些打擊的情況下，會(huì)選擇會(huì)自暴自棄，無法在長者或是教師的引導(dǎo)下解決問題，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理。

（二）注重職業(yè)發(fā)展，忽視實(shí)踐訓(xùn)練

對(duì)于高職教育是以職業(yè)教育院校為主，為社會(huì)培養(yǎng)更多職業(yè)型人才。因此在實(shí)際的高職教育中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育，使得學(xué)生在社會(huì)中尋找到發(fā)展的方向。因職業(yè)教育存在著特殊性表現(xiàn)，這樣會(huì)導(dǎo)致教育目標(biāo)和教學(xué)的觀念呈現(xiàn)背離表現(xiàn)，其具有的表現(xiàn)就是在實(shí)際教育中，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)和技能的教育呈現(xiàn)過于專注的現(xiàn)象，但卻忽視了實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開展，而且也忽略了人文素養(yǎng)熏陶的重要性，這樣使得高職學(xué)生的人文素養(yǎng)未能得到更好的培養(yǎng)，對(duì)其良好發(fā)展會(huì)帶來不同程度的影響。

二、高職語文教學(xué)中開展古典文學(xué)教學(xué)的策略

（一）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)功底

在實(shí)際的古典文學(xué)中，其屬于歷史的結(jié)晶，是將人類智慧良好體現(xiàn)出來的重要部分。對(duì)于古典文學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生應(yīng)掌握一定的文學(xué)功底，只有這樣才能更好的將作品當(dāng)中的文化精髓更好的展示出來，而且也能把作品當(dāng)中包含的情感以及內(nèi)涵更好的表現(xiàn)出來。而學(xué)生如果欠缺翻譯的功底，那么將難以對(duì)古典文學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)。所有在高職語文教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生翻譯質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)開展工作。首先，全面了解學(xué)生文學(xué)功底，以此來為學(xué)生制定完善的文學(xué)課程。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)正確的了解那些文學(xué)素養(yǎng)偏低的學(xué)生實(shí)際情況，并將近代的古典文學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以此來加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)功底。其次，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)學(xué)生文學(xué)功底的全面力度。對(duì)于實(shí)際的培養(yǎng)中，要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歷史文化的認(rèn)識(shí)和了解，并對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過該形式能夠更好的讓學(xué)生理解古典文學(xué)文化的背景，進(jìn)而更好的增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)功底，為其穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

（二）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生語言能力

對(duì)于高職古典文學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，對(duì)古典文學(xué)知識(shí)進(jìn)行翻譯是較為重要的部分。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提升，能夠?yàn)槠浞g質(zhì)量的提升奠定建設(shè)基礎(chǔ)。所以在高職古典文學(xué)的翻譯教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生開展語言能力教育活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)開展工作。應(yīng)對(duì)學(xué)生開展?jié)h語表達(dá)能力的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法以及語義的了解和認(rèn)識(shí)。應(yīng)注重學(xué)生表達(dá)能力的提升，在良好的訓(xùn)練活動(dòng)中，讓學(xué)生敢說、愿說。只有確保學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，那么才能更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)知識(shí)點(diǎn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生更快穩(wěn)定全面的發(fā)展。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生賞析能力

在高職語文古典文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，要科學(xué)合理的運(yùn)用完善的教學(xué)形式，注重學(xué)生賞析能力的培養(yǎng)。學(xué)校要科學(xué)選擇新的教學(xué)形式，并重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)古典文學(xué)知識(shí)有客觀性的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，由此來增強(qiáng)學(xué)生的古典文學(xué)賞析的能力。另外教師應(yīng)科學(xué)合理的安排古典文學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在翻譯中和語境的變化中開展分析，進(jìn)而更好的掌握古典文學(xué)知識(shí)。

（四）為學(xué)生中的實(shí)踐性訓(xùn)練活動(dòng)

對(duì)于語文古典文學(xué)教學(xué)活動(dòng)來說，如果一直運(yùn)用理論知識(shí)的灌輸形式開展教學(xué)，而忽視實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開展，那么對(duì)學(xué)生綜合能力的提升是會(huì)帶來一定影響的。所以在高職語文古典文學(xué)教學(xué)中，要注重學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的開展，由此來更好的推動(dòng)學(xué)生綜合能力的全面提升。在實(shí)際的課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師要重視因材施教的原則開展教學(xué)，結(jié)合學(xué)生對(duì)于古典文學(xué)的喜好，選擇更為合理的文學(xué)翻譯。由此能夠更好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)。而且在實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)中，要結(jié)合實(shí)際情況開展針對(duì)性的課程訓(xùn)練活動(dòng)。對(duì)于語言功底較差的學(xué)生來說，要選擇簡單的古典文學(xué)知識(shí)。使得學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的掌握和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展。

三、結(jié)束語

在當(dāng)前高職語文古典文學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教育者應(yīng)選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，在注重因材施教原則的同時(shí)，為學(xué)生制定科學(xué)且完善的古典文學(xué)教學(xué)策略，在正確學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好的增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力，這樣才能為高職生未來良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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