淺析普通話朗讀的內(nèi)部技巧

摘要：朗讀技巧包括內(nèi)部技巧和外部技巧。普通話朗讀的內(nèi)部技巧包括形象感受的運用、邏輯感受的運用、內(nèi)在語的運用、語氣的運用以及把握朗讀的基調(diào)五個方面。朗讀者在朗讀時把內(nèi)部技巧和外部技巧緊密結(jié)合起來才能達到理想的效果。

關(guān)鍵詞：普通話;朗讀技巧;內(nèi)部技巧

朗讀技巧是在朗讀活動中所運用的一種表達方法，是實現(xiàn)朗讀目的的必要手段，是朗讀時為了使聲音清晰洪亮、為了增強語音的感染力，更恰當?shù)貍髑檫_意而使用的一些技巧和方法。朗讀技巧主要包括兩部分：一是內(nèi)部技巧，一是外部技巧。

所謂的朗讀的內(nèi)部技巧是指對作品的正確理解和感受。具體包括以下五個部分：

一、形象感受的運用

朗讀者要學(xué)會在作品形象性詞語的刺激下，感觸到客觀世界的種種事物及事物的發(fā)展、運動狀態(tài)，使情、景、物、人、事、理的文字符號在內(nèi)心跳動起來。朗讀者的形象感受，來源于作品中的詞語概念對朗讀者內(nèi)心刺激而產(chǎn)生的對客觀事物的感知、體會、思考，“感之于外，受之于心”。朗讀者要善于抓住那些表達事物形象的詞語，透過文字，“目擊其物”，好像“看到、聽到、嗅到、嘗到、伸手即可得到”一樣，使形象在內(nèi)心“活”起來，形成“內(nèi)心視像”。朗讀者自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗和知識積蓄是形成“內(nèi)心視像”的重要條件。朗讀者要善于發(fā)揮記憶聯(lián)想和再造想象的能力，以增強有聲語言的強烈感染力。

二、邏輯感受的運用

朗讀者要學(xué)會將作品中的主次、并列、轉(zhuǎn)折、遞進、對比、總括等“文路”，在邏輯感受過程中轉(zhuǎn)化為自己的思路，進而形成內(nèi)心的“語流”，以增強有聲語言的征服力。朗讀時，作品中的概念、判斷、推理、論證，以及全篇的思想發(fā)展脈絡(luò)、層次、語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，在朗讀者頭腦中形成的感受，就是邏輯感受。邏輯感受主要體現(xiàn)在兩個方面：一是語言目的要明確，不能似是而非;二是語言脈絡(luò)要清晰，不能模棱兩可。語言目的必須抓住語句、篇章的真正含義，挖掘?qū)嵸|(zhì)。語言脈絡(luò)指的是上下銜接、前后呼應(yīng)、貫通文氣、連接層次語句，文中起著“鵲橋”作用的虛詞是獲得邏輯感受的重要途徑。

三、內(nèi)在語的運用

所謂內(nèi)在語，俗稱“潛臺詞”，是朗讀作品的文字后面更深一層的意思，也是文字作品所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句關(guān)系或語句本質(zhì)。沒有內(nèi)在語，有聲語言就會推動光彩和生命。朗讀者要學(xué)會在朗讀中運用內(nèi)在語的力量賦予語言一定的思想、態(tài)度和感情色彩。朗讀時，內(nèi)在語要像一股巨大的潛流，在朗讀者的有聲語言底下不斷涌動著，賦予有聲語言以生命力。內(nèi)在語的潛流越厚，朗讀也就越有深度。

四、語氣的運用

聲音受氣息支配，氣息則由感情決定，而感情的引發(fā)又受廣韻內(nèi)容和語境的制約。學(xué)會將情、氣、聲三者融為一體，并能運用自如，才能增強有聲語言的表現(xiàn)力。所謂語氣，從字面上理解，“語”是通過聲音表現(xiàn)出來的“話語”，“氣”是支撐聲音表現(xiàn)出來的話語的“氣息狀態(tài)”。朗讀時，朗讀者的感情、氣息、聲音狀態(tài)，同表達有著極為密切的關(guān)系。有什么樣的感情，就產(chǎn)生什么樣的氣息;有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀態(tài)。

語氣運用的一般規(guī)律是：喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，急則氣短聲促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣細聲黏，靜則氣舒聲平。感情上有千變?nèi)f化，才會有氣息上的千差萬別和聲音上的千姿百態(tài)。

五、把握朗讀的基調(diào)

在朗誦時，不同體裁和內(nèi)容的文章采取什么樣的朗誦基調(diào)是非常重要的。基調(diào)不是簡單的指音高、音低、音強、音弱。基調(diào)，是指作品的基本情調(diào)，即作品總的態(tài)度情感，總的色彩和分量，以及朗誦者的具體態(tài)度。感情色彩有喜、怒、哀、樂之分，態(tài)度有肯定、否定、批評之別，其中有分寸和火候的差異。朗誦者要從作品的針對性和朗誦的目的上去把握態(tài)度，更要以作品中的人物、事件或者是情感和風(fēng)格特點等因素去揣摩作品色彩的總特色。朗誦者可以通過聲音來傳達極為豐富的感情，產(chǎn)生巨大的，有時是震撼人心的感染力。這樣使聽眾跟著去興奮，跟著去激動，甚至跟著去落淚。使朗誦者與受眾產(chǎn)生一種強烈的共鳴。這樣才是一個高手，一個朗誦名家。因此我們要進行各種不同的基調(diào)變化上的訓(xùn)練，這樣才能準確的把握各種作品的基調(diào)，才能達到良好的朗誦效果。

以貴州省普通話測試篇目《第一場雪》為例，文中有這么一段：“雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴著一小陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬籟俱靜，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響?！边@段文字給朗讀者的感覺是平和寧靜的。根據(jù)這一特點就要求朗讀者朗讀的時候聲音要偏暗，要虛和柔和;吐字要清晰，顆粒性要強;節(jié)奏偏慢，運用音長（每個字可以拖一些）;氣息要深勻，弱控制力比較強（氣息弱而不斷）?？梢钥闯?，這篇朗讀材料總的基調(diào)是清新舒展的，但在這里用深沉寧靜的基調(diào)去讀，這就是在大的基調(diào)中，有小的基調(diào)，這樣的朗讀才使文章更富于魅力。

當然，朗讀者要重視內(nèi)部心理狀態(tài)的支配作用，除此之外，還要發(fā)揮外部表達技巧的作用。脫離了內(nèi)部思想感情的運動狀態(tài)，技巧就難以具有強大的生命力;如果沒有最完善的聲音形式，內(nèi)部心理狀態(tài)也無從表達。所以，無論是在普通話測試還是在平常的普通話朗讀的時候，一定要注意把內(nèi)部技巧和外部技巧緊密地結(jié)合起來，只有這樣才能出色地完成朗讀任務(wù)。