初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)

摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)效果的重要方式和途徑，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)英語(yǔ)教師習(xí)慣為學(xué)生布置大量抄寫、背誦形式的英語(yǔ)作業(yè)，這種作業(yè)設(shè)計(jì)的形式，雖然可以在一定程度上鞏固學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新知和舊知的掌握情況，但同時(shí)也有著較為嚴(yán)重的副作用，其表現(xiàn)為很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提不起興趣，一提起英語(yǔ)作業(yè)就怨聲載道，即使抄寫的內(nèi)容再多，需要掌握的內(nèi)容還是記不住。針對(duì)這種情況，本文探討了初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);作業(yè)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，其根本的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)這一新的語(yǔ)言類型，并保證學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這一語(yǔ)言類型。但在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)教師教學(xué)的重點(diǎn)往往是如何提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，基于這一目的，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)常常會(huì)以簡(jiǎn)單的、重復(fù)性很強(qiáng)的作業(yè)形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)于知識(shí)的掌握情況，而這種作業(yè)類型對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力這方面的作用不大，甚至有很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作業(yè)的簡(jiǎn)單重復(fù)數(shù)量巨大而感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，從而失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，我們的教師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以更加靈活、更加多樣化、更加創(chuàng)新的方式方法設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，基于這一問(wèn)題，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析：

一、設(shè)計(jì)具有趣味性的英語(yǔ)作業(yè)

“激趣”是學(xué)科教學(xué)的重要方式，英語(yǔ)教學(xué)更是如此，只有保證學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣，才能使學(xué)生用心完成作業(yè)，在此基礎(chǔ)上有效的掌握所學(xué)知識(shí)。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮怎樣使作業(yè)設(shè)計(jì)具有趣味性。趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)的方式和途徑有很多，教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意各種作業(yè)涉及方式交替使用，除此之外，趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，就是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證作業(yè)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)了每一單元的Comicstrip、Reading、Integratedskills等版塊之后，為了使學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，以前我總是要求學(xué)生回去聽三遍，慢慢地學(xué)生對(duì)這種單調(diào)又機(jī)械的作業(yè)產(chǎn)生了厭煩心理。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我向?qū)W生布置了回家為自己錄音的作業(yè)，比一比誰(shuí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最標(biāo)準(zhǔn)。為了得到“最佳錄音獎(jiǎng)”，學(xué)生們樂(lè)此不疲，認(rèn)真傾聽、模仿，在錄音的過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)、聽說(shuō)能力都得到了不同程度的提高。這樣的作業(yè)因?yàn)檎覝?zhǔn)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，起到了事半功倍的效果。

二、保證英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性

上文提到了作業(yè)設(shè)計(jì)的形式是靈活多樣的，這正是教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的第二個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上只要稍加設(shè)計(jì)，就會(huì)避免英語(yǔ)作業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)的模式，如此一來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的新鮮感和好奇性，從而使學(xué)生將完成作業(yè)過(guò)程當(dāng)做在履行特殊任務(wù)的過(guò)程，從而保證學(xué)生的用心程度，使學(xué)生從作業(yè)過(guò)程中發(fā)展基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解、記憶、朗讀、寫作等各方面的能力。具體如下：1.傳統(tǒng)書面作業(yè)。針對(duì)學(xué)生每天、每周、每月的學(xué)習(xí)情況，教師自己編制每天/周/月一練，既有形成初步技能的基本、單項(xiàng)、模仿性練習(xí)，又有鞏固技能、以舊帶新的變式練習(xí)，這樣不僅幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，而且促使教師及時(shí)梳理教學(xué)重難點(diǎn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。2.演說(shuō)交際類作業(yè)。語(yǔ)言需要在實(shí)際生活中加以使用，是用來(lái)交流、互動(dòng)的工具。因此，演說(shuō)交際類作業(yè)應(yīng)是英語(yǔ)學(xué)科中的常用作業(yè)題型。學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種動(dòng)態(tài)的作業(yè)中交流、互動(dòng)，效果奇佳。3.采集編創(chuàng)類作業(yè)。學(xué)生采集、剪貼、展評(píng)與課文話題有關(guān)的圖文資料，編輯主題鮮明的英語(yǔ)手抄報(bào)、電腦小報(bào)等。此作業(yè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使之學(xué)會(huì)搜集、整理信息，拓寬知識(shí)面。

三、在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新性

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式已經(jīng)逐漸走進(jìn)教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。初中英語(yǔ)教學(xué)同樣可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)功能，借助新媒體的實(shí)時(shí)通訊特點(diǎn)開展教學(xué)，而教師利用手機(jī)為學(xué)生布置作業(yè)和進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，也同樣是一種創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計(jì)形式，可以有效拓展英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容和形式，保證英語(yǔ)作業(yè)的實(shí)際效果。除此之外，借助新媒體等方式還可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，使老師可以隨時(shí)隨地的為學(xué)生開展作業(yè)輔導(dǎo)，從而提高了學(xué)生的作業(yè)效率。比如“初中英語(yǔ)ABC”“初中英語(yǔ)JEFC”“英語(yǔ)面對(duì)面”等。這些應(yīng)用中，有針對(duì)學(xué)生單詞記憶的，有領(lǐng)讀課文的，還有日常交際情景對(duì)話、短對(duì)話聽力訓(xùn)練、英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)教學(xué)視頻、中考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)等，包含了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。教師可以從中選取一兩個(gè)輔助英語(yǔ)作業(yè)的完成。運(yùn)用手機(jī)應(yīng)用，不像學(xué)習(xí)機(jī)一樣，不僅沒(méi)有加重家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還迫使家長(zhǎng)的眼睛離開手機(jī)游戲，將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)孩子使用手機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)的監(jiān)督上。教師可以在家長(zhǎng)微信群里請(qǐng)家長(zhǎng)統(tǒng)一下載某一個(gè)應(yīng)用，每天結(jié)合應(yīng)用內(nèi)容布置任務(wù)，比如“英語(yǔ)面對(duì)面”中的口語(yǔ)練習(xí)部分，布置每天三個(gè)短句的背誦;針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)可以下載“初中英語(yǔ)助手JEFC”，從其中的中考單詞的分類中每天復(fù)習(xí)二十個(gè)單詞等。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平為教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合趣味性、多樣性、創(chuàng)新性的作業(yè)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，作業(yè)布置同樣要注意以學(xué)生為本，在考慮以上問(wèn)題的同時(shí)還要注意因材施教，從而使每一個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)作業(yè)有所收獲。

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