高等師范院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點

我國高等師范院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在學(xué)生鋼琴水平的差異性、學(xué)生鋼琴水平要求的特殊性、學(xué)生的主觀能動性等方面。具體如下：

（一）學(xué)生鋼琴水平的差異性

音樂教育專業(yè)要求學(xué)生具備多方面的素質(zhì)，因此學(xué)生聲樂或者鋼琴水平就不以表演專業(yè)學(xué)生的水平來衡量。這就為很多熱愛音樂并且愿意從事音樂教育的學(xué)生提供了良好的機會，但是同時也使得鋼琴水平出現(xiàn)參差不齊的情況。

有的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的時間較長，但是和專業(yè)學(xué)生的水平又有一定的差距，因此他們就可以選擇學(xué)習(xí)音樂教育專業(yè)。這樣的學(xué)生一般程度較深，有良好的基礎(chǔ);有的學(xué)生歌唱比較好，但是學(xué)習(xí)鋼琴比較晚，有的在入學(xué)考試的時候甚至僅是初級的程度，這樣的學(xué)生通常鋼琴程度相應(yīng)的就低一些。也有的學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中由于條件和師資的關(guān)系，沒有得到很規(guī)范的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中存在很多的基本演奏方法問題，這樣的學(xué)生雖然達到相當(dāng)?shù)某潭龋€存在不少問題;還有的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中彈過很多大曲子、難曲子，卻沒有彈過復(fù)調(diào)作品，或者很少接觸別的類型的樂曲，樂曲學(xué)習(xí)的面比較狹窄，學(xué)習(xí)也不夠系統(tǒng)，鋼琴演奏的基礎(chǔ)很差。以上種種情況都是目前學(xué)生主要存在的問題。

（二）學(xué)生鋼琴水平要求的特殊性

音樂教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)音樂教育工作者，而不是演奏家。目前在音樂教育的鋼琴教學(xué)中有一種趨勢，就是盲目的拔高程度，追求難度。出現(xiàn)了學(xué)生在能力所不及的情況下勉強拔高的現(xiàn)象。鋼琴教師教學(xué)質(zhì)量提高，不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在給學(xué)生“拔高程度”，學(xué)生會彈奏高難度技巧的作品上。而且應(yīng)該結(jié)合彈奏，多教給學(xué)生一點和聲、曲式等方面的知識，更注重在作品的理解與技巧的活用上。

音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)不能夠片面的追求程度，而應(yīng)該在打好扎實的基礎(chǔ)上下功夫。對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的要求應(yīng)該是和專業(yè)學(xué)生一樣的。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中不但掌握技術(shù)，還要善于運用技術(shù)來表現(xiàn)音樂，感受音樂的美感，從而認識音樂美的本質(zhì)。要改變那種認為師范學(xué)生只要會彈個琴唱個歌就可以的錯誤觀念。鋼琴教育家周廣仁教授對高等師范院校的鋼琴教學(xué)提出過這樣的期望，她說：“師范院校培養(yǎng)的不是鋼琴演奏家，而是鋼琴教育工作者。他們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)鋼琴演奏努力提高自己的音樂修養(yǎng)，增加自身對鋼琴藝術(shù)的思考和認識。我建議師范院校的鋼琴專業(yè)學(xué)生應(yīng)該多聽多看，逐步建立起對不同風(fēng)格樂曲，不同演奏家演奏的聽覺感受。此外，認真學(xué)習(xí)和體會基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)法，為日后從事教學(xué)工作早做準(zhǔn)備?！?/p>

（三）調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

高等師范院校音樂教育專業(yè)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)決定了他們已經(jīng)具有較強的理解能力、分析能力。但是，他們也錯過了學(xué)習(xí)鋼琴的最佳時期，手指靈活方面處于劣勢。因此在鋼琴教學(xué)中要注意“揚長補短”，發(fā)掘其思維理解上的優(yōu)勢，補足其生理條件上的劣勢。在教學(xué)中應(yīng)采取“啟發(fā)式教學(xué)”，避免“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)。調(diào)動一切有效手段引導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)、音樂內(nèi)容、樂曲結(jié)構(gòu)等方面有充分的思考，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立思考的習(xí)慣。

重視對學(xué)生的主動性的培養(yǎng)會使他們在短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束后，不但掌握了正確規(guī)范的鋼琴演奏技術(shù)和方法，同時也具備了一定的自學(xué)能力與創(chuàng)造能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，為他們今后的工作和教學(xué)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)都打下了良好的基礎(chǔ)。

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