高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)探析

摘要：隨著教育理念的發(fā)展，我們對(duì)于教育教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不斷深刻，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)與自主探究意識(shí)，積極意義十分深遠(yuǎn)。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，不斷地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行思考探究，這對(duì)于學(xué)生能力素養(yǎng)的發(fā)展，有著全面的促進(jìn)作用，是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。本文基于高職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)實(shí)際，首先分析自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的必要性?；诒匾苑治龌A(chǔ)，從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)資源的層面分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的促進(jìn)策略，為今后教學(xué)發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;自主學(xué)習(xí);必要性;策略

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，我們對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了新的思考，灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)開(kāi)展，因此不斷地基于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，意義關(guān)鍵。在學(xué)期教育開(kāi)展的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，是對(duì)于教學(xué)模式發(fā)展改革層面的探索，對(duì)于教學(xué)有效性提升作用也是十分顯著的。在當(dāng)前教育教學(xué)開(kāi)展新時(shí)代的背景下，基于教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，有效開(kāi)展創(chuàng)新，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)能力與素養(yǎng)，也是教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的必要性分析

教育理念體現(xiàn)了我們對(duì)于教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不斷地實(shí)踐新教育理念就是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，新教育理念下，我們對(duì)于學(xué)生的自主探究能力更加重視，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生在今后長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與工作中開(kāi)展學(xué)習(xí)探索，對(duì)于學(xué)生發(fā)展十分關(guān)鍵。從教學(xué)實(shí)際的層面來(lái)說(shuō)，美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生開(kāi)展大量的練習(xí)，需要學(xué)生自主地進(jìn)行思考，因此不斷地在美術(shù)教學(xué)中引入自主學(xué)習(xí)，能夠提升教學(xué)質(zhì)量。并且隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷增多，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)難以開(kāi)展較多的教學(xué)內(nèi)容，因此需要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)。不論是從教育理念的層面分析，還是從教學(xué)實(shí)際的角度思考，積極探究在美術(shù)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的策略，必要性體現(xiàn)均十分顯著。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的促進(jìn)策略分析

（一）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

為了有效地在美術(shù)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，首要的策略開(kāi)展就應(yīng)當(dāng)是教學(xué)模式層面的轉(zhuǎn)變。首先，當(dāng)前的教學(xué)模式中，學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)主要依靠課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)沒(méi)有納入到課程體系中來(lái)，一定程度上限制自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)進(jìn)行融合。例如，在簡(jiǎn)筆畫(huà)課教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如，自主學(xué)習(xí)造型的最基本組成元素是三角形、圓形、方形。然后在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深地進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，使學(xué)生能通過(guò)這種方法“推導(dǎo)”出任何一種自己想要畫(huà)的物體的形體造型。其次，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使得自主學(xué)習(xí)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展的一部分，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的融合，積極意義尤為關(guān)鍵。值得注意的是，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在整個(gè)教學(xué)模式中進(jìn)行融入，是教學(xué)模式改革發(fā)展的新思路與新路徑，能夠?qū)W(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展起到一定的促進(jìn)作用。意義是關(guān)鍵的?？偟膩?lái)說(shuō)，基于教學(xué)實(shí)際，不斷地將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，使得部分教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)下開(kāi)展，對(duì)于今后教學(xué)質(zhì)量水平的提升，也具有十分積極的作用。

（二）教學(xué)方法的引導(dǎo)

促進(jìn)學(xué)生有效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量對(duì)于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平的提升也是關(guān)鍵的，因此在不斷地促進(jìn)教學(xué)方法引導(dǎo)化，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是必要的。首先，在美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，不是直接告訴學(xué)生相應(yīng)的結(jié)果以及答案，而是一步步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探究，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，由于學(xué)生的美術(shù)功底較為薄弱，因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹，感知優(yōu)秀作品中的意境十分關(guān)鍵。其次，教學(xué)方法引導(dǎo)化，還有一個(gè)重要的思路，就是在教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，布置相應(yīng)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行完成，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是必要的。此外，在教學(xué)方法的層面引導(dǎo)學(xué)生不斷地完成任務(wù)型作業(yè)，即老師向?qū)W生布置一項(xiàng)系統(tǒng)的作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，老師通過(guò)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生自主探究能力與意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)教學(xué)方法的引導(dǎo)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)于教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，都是十分關(guān)鍵的。

（三）教學(xué)資源的豐富

在美術(shù)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的自主學(xué)習(xí)，還有一個(gè)重要的思路，就是保證教學(xué)資源，使得學(xué)生在多樣、豐富、有效的教學(xué)資源中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的提升意義同樣關(guān)鍵。首先，在當(dāng)前的信息化背景下，不斷地在教學(xué)過(guò)程中引入信息化教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生基于信息化教學(xué)資源的背景下自主學(xué)習(xí)，十分必要。例如，在美術(shù)教學(xué)中引入微課教學(xué)資源，使得學(xué)生在微課的引導(dǎo)下開(kāi)展思考探究，對(duì)于自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的質(zhì)量水平有著積極的促進(jìn)作用。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)資源，基于美術(shù)教學(xué)課程建立美術(shù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使得學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站上開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)網(wǎng)站中，有著大量地教學(xué)資源，學(xué)生們能夠根據(jù)自身層面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，具有良好的針對(duì)性?？偟膩?lái)說(shuō)，積極利用教學(xué)資源，使得學(xué)生在豐富教學(xué)資源的背景下開(kāi)展學(xué)習(xí)探究，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

三、結(jié)語(yǔ)

本文探究高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)自主學(xué)習(xí)，首先分析了在美術(shù)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的必要性，其次探究了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的策略，能夠?yàn)榻窈蠼虒W(xué)開(kāi)展做出相應(yīng)的指導(dǎo)。在當(dāng)前的教育背景下，有效地進(jìn)行思考探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，探究意識(shí)，能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，符合教育開(kāi)展的趨勢(shì)，也是今后高職教育教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

韓冬，碩士學(xué)歷，師從中央美術(shù)學(xué)院丁一林教授，中央電視臺(tái)?《中國(guó)教育報(bào)》《美術(shù)觀察》《中國(guó)油畫(huà)》給予報(bào)道發(fā)表?