大數(shù)據(jù)對高校教學資源管理的影響和對策

摘 ?要： 隨著現(xiàn)代化信息技術的不斷發(fā)展，各大高校的教學資源深入開發(fā)和有效管理意識正在不斷加強。但基于長期的發(fā)展困境，當前各大高校教學資源管理過程中依然存在諸多不足。為進一步改善現(xiàn)狀，提升高校教學資源管理質量，不少高校積極引入大數(shù)據(jù)技術，意在高校內建立體系化的教學資源管理系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化、平臺化管理，以提升高校管理實效。本文通過對當前高校教學資源管理過程中存在的問題進行分析，探討了大數(shù)據(jù)技術對高校教學資源管理的相關影響作用，并在此基礎上提出了一些建設性意見，期望能有效地促進大數(shù)據(jù)技術在高校教學資源管理上的運用普及，也為提升高校教學資源管理水平提供一些參考。

關鍵詞： 高校;教學資源管理;大數(shù)據(jù);影響;問題及對策

中圖分類號： G647.3 ? ?文獻標識碼： A ? ?DOI：10.3969/j.issn.1003-6970.2019.12.008

本文著錄格式：杜坤. 大數(shù)據(jù)對高校教學資源管理的影響和對策[J]. 軟件，2019，40（12）：3336

The Impacts and Countermeasures of Big Data on Teaching

Resource Management in Colleges and Universities

DU Kun

（College of Education Science and Technology， Modern Education Technology Center，

Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210023）

【Abstract】： With the continuous development of the modern information technology， the awareness of in-depth development and effective management of the teaching resources in colleges and universities are constantly strengthened. But based on the long-term development dilemma， there are still many shortcomings in the process of the teaching resources management in colleges and universities. In order to improve the current situation and promote the quality of the teaching resources management， many colleges and universities actively introduce the big data technology， aiming at establishing a systematic teaching resource management system， while realizing data-based and platform-based management， so as to enhance the effectiveness of university management. This paper analyzes the problems existing in the process of teaching resources management in colleges and universities， explores the related influence of the big data technology on teaching resources management. Furthermore it proposes some constructive suggestions， for the purpose of effectively promoting the popular application of the big data technology in the teaching resources management in colleges and universities， and provides some references for improving the level of teaching resources management in colleges and universities.

【Key words】： Universities; Teaching resources management; Big data; Impact; Problems and countermeasures

0 ?引言

高校學生對于新技術和新觀念的接收力比較強，對新知識新技術有較強的渴望，作為高等人才培育基地，高校需要及時全面滿足其信息需求。但是當前高校教學資源的管理現(xiàn)狀很難做到這一點，這就造成了學校教學資源供應與學生學習需求之間

的現(xiàn)實矛盾，不僅嚴重影響學生學習積極性，而且影響到高?，F(xiàn)代化教學質量，急需進行改進。通過將“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”技術引入到高校教學資源管理中，能進一步優(yōu)化高校管理模式，提高高校教學資源的實效性，提升高校教育教學質量，并為學生營建一個優(yōu)越的學習環(huán)境，對高校和學生都具有非常現(xiàn)實的意義。本文先對當前高校教學資源管理中存在的問題進行探討，再對大數(shù)據(jù)技術于教學資源管理的具體作用進行說明，進而提出相應的對策分析。

1 ?當前高校教學資源管理存在的主要問題

高校是人才與資源的集中匯集地，高校有著極其豐富的教育教學優(yōu)勢，其教育教學的基礎比較厚實，有著眾多優(yōu)秀的專業(yè)教師，各種教學素材和實訓設施設備，蘊藏豐富的圖書資料，以及更加廣泛的社會資源和交流渠道等等，這些教學資源構成了高校教學的基礎也是高校教學質量的保障。雖然高校有著如此豐富的教學資源，但其資源的利用率卻并不高，教學資源傳輸?shù)臅r效性和完整性以及精準性還有較大提升空間，其具體問題體現(xiàn)在如下幾個方面[1]。

1.1 ?高?，F(xiàn)存的教學資源管理系統(tǒng)功能性缺失

高?，F(xiàn)有的教學資源，因管理不到位，儲存和維護力度不足，資源更新和利用率不高，使得大部分資源不能真正發(fā)揮出教學輔助功能，具體表現(xiàn)為：現(xiàn)存的大量教學資源比較陳舊過時，國內外和行業(yè)內的最新研究理論、實踐成果、類似相關資料文獻沒有及時更新和引入，無法真正滿足新時代下學生學習和教師教學的實際需要;同時因高校校園網(wǎng)絡建設不力，管理系統(tǒng)軟件未及時更新，新技術運用較少，造成管理系統(tǒng)的檢索能力和傳輸下載能力不能滿足學生和教師的訪問需求;另外，部分高校的教學資源管理平臺存在功能性缺失，只具備系統(tǒng)模式下的在線查詢和訪問功能，而不具備系統(tǒng)平臺外的終端設備的線下支持能力，學生或教師無法利用身邊的移動設備進行學習和交流，而且管理系統(tǒng)訪問時間比較集中，實時訪問量比較大，很容易產生系統(tǒng)崩潰而影響使用功能，系統(tǒng)也不具備信息收集和分析功能，使得學生和教師的意見和感受不能及時地進行反饋而影響到對管理系統(tǒng)的有效評價等等。所有這些問題都極不便于教學資源的有效利用和學生教師的水平提升[2]。

1.2 ?高?，F(xiàn)有教學資源的利用率不高

筆者通過對南京地區(qū)4所綜合類院校的教學資源使用情況進行實地和網(wǎng)絡問卷信息反饋，共計投放300余份調查問卷回收了270份，通過對整理的200份有效問卷進行統(tǒng)計分析。以此可知：幾所高校內的圖書資源、計算機房、教室、實驗室、自習室、電子資源這些主要教學資源的使用率存在不同差別，而絕大多數(shù)高校的教學資源使用中又以教室為主要對象，但實驗室、計算機房、圖書館等教學資源存在使用頻率較低，尤其是實驗室和計算機房的使用頻率為所有教學資源使用頻率中的較低點，說明教學資源的浪費率較大。筆者通過調研發(fā)現(xiàn)一個普遍性問題，高校內的圖書館和自習室存在兩極分化的現(xiàn)狀。表現(xiàn)為平時使用較少，而集中使用在學生應對學期考試復習或考研期間，這個現(xiàn)象造成圖書館、自習室等資源利用不均，甚至出現(xiàn)考試考研復習期間的一座難求，引發(fā)教學資源緊張[3]（如表1）。

表1 ?南京地區(qū)4所綜合性大學各類教學

資源的使用頻率統(tǒng)計

Tab.1 ?Frequency statistics of the use of teaching resources in four comprehensive universities in nanjing

南京地區(qū)4所綜合性大學各類教學資源的使用頻率統(tǒng)計

資源＼使用

頻率 每天

都用 每周1-2

次使用 每月1-2

次使用 從未

使用 偶爾

使用

圖書館 20.95% 30.21% 19.34% 1.56% 26.91%

機房 7.53% 23.22% 21.75% 8.51% 37.96%

教室 62.47% 16.24% 8.51% 2.32% 12.42%

實驗室 6.97% 21.93% 13.92% 31.03% 27.15%

自習室 17.81% 25.03% 17.80% 13.92% 26.37%

電子資源 17.07% 21.48% 18.62% 11.85% 32.01%

1.3 ?高校對教學資源缺少有效整合，資源多樣性不足

高校作為教育教學重要基地，教師和學生的資源需求非常大，但是高校目前的教育資源來源僅限于自身教學資源管理平臺以及各大開放型網(wǎng)絡平臺，而各大高校內部的教學資源卻并未實現(xiàn)網(wǎng)絡共享，各大高校之間未建立資源互通關系，學生和教師除了依靠自身有限的教學資源管理系統(tǒng)和部分網(wǎng)絡來獲得資源外，難以獲得其他高校的專業(yè)文獻資料，這對學生和教師的知識拓展和能力提升形成較大限制[4]。筆者通過對南京幾所高校的調研可知，高校科研文獻、試題、課堂經驗等內容的獲取度較低，其中尤以在線課堂等資源最難獲得，嚴重阻礙了優(yōu)勢教學資源的學習和傳播。同時，因高校之間的教學管理系統(tǒng)未進行資源整合，不能實現(xiàn)資源互通，校與校之間的優(yōu)秀經驗和知識無法流通，高校內部的資源比較單一，教學資源缺乏多維度的對比和參照價值（如圖1）。

圖1 ?高校教學資源獲得難度對比圖

Fig.1 ?Comparing the difficulties of acquiring

teaching resources in colleges and universities

1.4 ?高校教學資源管理體系不健全

因固有的教學資源管理思維限制，高等學校各類教學資源在管理上較為分散，沒有統(tǒng)一的管理體

系，比如：某些高校的自主選課系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)相對獨立，沒有融合到學校統(tǒng)一的教學資源管理體系內，使得教學資源在利用和管理上都難以實現(xiàn)有效銜接，無法及時滿足師生的使用需求。有些管理系統(tǒng)設計過于復雜，登錄操作繁瑣，系統(tǒng)不統(tǒng)一，使用時需要進行反復切換界面，大大降低師生使用效率，也使得學校教學資源難以獲得高效利用[5]。

2 ?大數(shù)據(jù)技術對高校教學資源的主要影響

首先，要及時地更新教學資源。各高校要加強對現(xiàn)有的資源進行統(tǒng)計，依據(jù)使用頻率和轉化利用實效進行學校教學資源核算，找到工作的重心，并及時對陳舊的教學資源進行清理。同時引進先進的管理理念和設施設備加強資源的存儲和管理，防止資料檔案等重要文獻因存放不合理而丟失和損壞，為資源的合理使用提供條件。

其次，要進一步完善系統(tǒng)功能，增強師生使用體驗。高校借助大數(shù)據(jù)技術的分析和統(tǒng)計功能，可強化教學資源管理系統(tǒng)的相關功能，增加教學資源檢測功能、增加資源查詢和統(tǒng)計功能、增強系統(tǒng)服務功能，以更好地利用資源。同時大力借助現(xiàn)代化信息技術，拓寬資源利用的途徑，利用微信、APP、小程序等形式突破資源使用的時間、空間和渠道限制，重點優(yōu)先開放教師的學術論文、在線授課、課件設計、教學經驗等資源。

3.4 ?建立健全信息反饋機制

高校要建立完善的資源管理系統(tǒng)反饋體制，須定期開展師生對資源管理的意見收集，定期舉行資源管理評價會，定期對相關管理策略和問題進行探討并及時調整和優(yōu)化，將各項意見和建議匯聚成冊，對各種建議的可行性進行論證，以形成處理辦法指導高校教學資源管理工作的順利開展[10-12]。同時依據(jù)收集的有效信息，對學生和教師關注的熱點內容進行重點分析，對熱點的內容、變化情況、進行實時跟進和補充，對系統(tǒng)儲備和師生需求的情況進行分析，并及時向學校反饋，不斷加強高校對新興熱點教學資源的把控能力，并充分借助大數(shù)據(jù)技術，對師生熱點關注內容進行重點整理，為使用群體進行智能化資源匹配，節(jié)省使用者時間，提升使用體驗滿意度，從而最大地服務好師生資源需求。

4 ?結語

高校教學資源是一項重要教學財富，是提升高校教學質量的重要資源儲備，在不斷發(fā)展變化的新時代背景下，高校應充分利用現(xiàn)代化信息技術特別是大數(shù)據(jù)技術進行教學資源收集和有效管理，還須不斷優(yōu)化各種資源的配置，建立師生之間、高校之間線上線下的有機統(tǒng)一的教學資源管理系統(tǒng)平臺，從而有效提升高校教學資源管理活力，提升高校教學資源的管理水平，有效服務于廣大師生的教學資源需求。

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