中國精神融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

薛江謀

（南陽師范學(xué)院，河南南陽 473061）

新中國成立70年來，我國各方面都取得了矚目的成就，在這成功的背后不僅是十三億多中國人民付出的汗水，更是中國人民所凝結(jié)的強(qiáng)大精神的支撐。當(dāng)代大學(xué)生的精神力量是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ谛聲r(shí)代如何提高大學(xué)生的精神境界成為高校和社會(huì)發(fā)展的主要研究課題。相對于高校課堂教學(xué)的局限性，高校思政課的實(shí)踐教學(xué)作為思政課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分不僅符合現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也更貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。因此，在高校思政課中融入中國精神可以更加容易地引起學(xué)生共鳴。新時(shí)代的到來意味著我國迎來了新的希望和曙光，高校思政中國精神課作為課堂育人的主渠道，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、政治素質(zhì)的主要途徑，要切實(shí)發(fā)揮“中國精神”在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

1 中國精神的突出內(nèi)涵

如果沒有強(qiáng)大的人民精神力量、先進(jìn)的文化引領(lǐng)，國家和民族就沒有辦法在世界立足。中國精神就可以體現(xiàn)出我國整體形象和人民的靈魂。在第十二屆人民代表大會(huì)上習(xí)近平總書記曾提到過現(xiàn)代人民需要正確的了解中國精神的內(nèi)涵。想要發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)中國夢，首先需要弘揚(yáng)中國精神。我國之所以可以傳承幾千年，主要就是因?yàn)橹腥A民族有著自己的精神追求。因此，中國人民需要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義精神，提高我國各個(gè)民族精神力量。每一個(gè)時(shí)代都具有自己時(shí)代的民族精神。在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是把中華民族團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗。

2 中國精神融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)的必要性

2.1 教育事業(yè)和現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要

中國特色社會(huì)主義的總體發(fā)展，不能只依靠物質(zhì)力量的支持更需要精神力量支撐，大學(xué)生作為21世紀(jì)的主人，不僅承擔(dān)著建設(shè)國家的重任，同時(shí)還要推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展以及文明的進(jìn)步。因此，高校思政教育在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中就顯得格外的重要，不同發(fā)展階段對人才需求也是不同。所以說，現(xiàn)代教育理念和教育目標(biāo)和傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)目標(biāo)也是不同?！傲⒌聵淙恕笔撬颊虒W(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)社會(huì)的發(fā)展和我國特色的教育制度，它決定了我國是以教書育人為教學(xué)思想、“立德樹人”為教育理念，這也是社會(huì)主義意識形態(tài)的具體表現(xiàn)。中國精神是民族精神和時(shí)代精神的結(jié)合，可以彰顯出中華民族積極向上的核心價(jià)值觀，代表著中國的前進(jìn)方向。大學(xué)生的思想政治覺悟會(huì)直接影響到我國現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。

2.2 教育體制深化改革的必然要求

隨著我國素質(zhì)教育不斷發(fā)展，我國的教育部門對高校的思政教育工作越來越重視，同時(shí)把中國精神融入學(xué)生思想政治課堂教學(xué)中成為高校思政工作當(dāng)中的主要任務(wù)。從全球教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看，人才是一個(gè)國家發(fā)展的最基礎(chǔ)保證。二十一世紀(jì)人才不僅僅需要具有高智商、高學(xué)歷還需要有堅(jiān)定的政治思想，同時(shí)一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，不僅僅是發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)也是在發(fā)展文化和人民精神，因此現(xiàn)在越來越多的企業(yè)把學(xué)生的思想政治精神看得比學(xué)歷還要重要?，F(xiàn)如今，國內(nèi)高校越來越重視學(xué)生的思政教育，想要做好思政工作首先需要遵循馬克思主義的指導(dǎo)理念，堅(jiān)定“立德樹人”的教育思想，把中國精神融入到思想教學(xué)當(dāng)中。

2.3 關(guān)系到學(xué)生心理健康發(fā)展和價(jià)值觀形成

開設(shè)思想政治課程的主要目的，就是為了培養(yǎng)更多具有彰顯中國精神的高素質(zhì)人才，其次就是為了解決學(xué)生的心理健康問題、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在信息化社會(huì)的今天，大學(xué)生每天可以通過很多渠道來獲取社會(huì)信息，很明顯這些信息對學(xué)生的內(nèi)心、價(jià)值觀都造成了一定的影響。中國精神可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，思政課不僅是學(xué)生成長過程中的引路人，還是學(xué)生的心理咨詢師，以幫助學(xué)生打開內(nèi)心的世界尋找光明。

3 強(qiáng)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，鑄造中國精神的力量根基

既能懂得道理又可以按照規(guī)則做事，是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容，也是大學(xué)生中國精神培養(yǎng)的主要目標(biāo)，中國精神培養(yǎng)不僅僅應(yīng)該注重學(xué)生的內(nèi)心更需要注重學(xué)生的行為。在大學(xué)生中弘揚(yáng)中國精神除了要提高大學(xué)生的中國精神理論素養(yǎng)之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)同中國精神，在生活和學(xué)習(xí)中需要自覺實(shí)踐中國精神。大學(xué)生是中國精神傳播的主體力量，中國精神對大學(xué)生成長影響比較大，中國精神的傳承還會(huì)影響到每個(gè)階段的社會(huì)風(fēng)氣。因此要把中國精神融入思政課程教學(xué)當(dāng)中，在融入的過程中教師需要把社會(huì)現(xiàn)實(shí)作為教學(xué)基礎(chǔ)，把理論層面的知識通過實(shí)踐形成轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)層面的追求。

3.1 以大學(xué)生的社團(tuán)文化活動(dòng)為載體，培養(yǎng)中國大學(xué)生中國精神

把中國精神融入思想理論課程教學(xué)，需要充分的利用大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)。高校社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)文化活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，大學(xué)生參與到校園文化活動(dòng)中可以受到中國精神的熏陶，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)地的要高于課堂上單一的理論教學(xué)。學(xué)校和教師可以根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行中國精神培養(yǎng)。高校教師可以從以下幾個(gè)方面入手。第一點(diǎn)就是成立中國精神學(xué)習(xí)小組，想要把中國精神融入大學(xué)生的生活當(dāng)中單單只靠課堂教學(xué)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要鼓勵(lì)大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)中國精神，領(lǐng)會(huì)到中國精神的內(nèi)涵和意義。在思政教師的指導(dǎo)下，可以把不同專業(yè)背景的學(xué)生組成中國精力理論學(xué)習(xí)小組，小組之間可以不定期的進(jìn)行交流，從而提高小組成員的理論知識學(xué)習(xí)，提高他們的精神覺悟。第二點(diǎn)就是現(xiàn)代大學(xué)生受國外影響比較大，很多學(xué)生喜歡過國外的圣誕節(jié)，但是對于國內(nèi)的傳統(tǒng)節(jié)日卻并不是很感興趣。因此高?？梢岳梦覈母鞣N傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)、端午等傳統(tǒng)節(jié)日，還有各種重大歷史事件和紀(jì)念日，把中國精神內(nèi)涵融入到這些中國傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日當(dāng)中。第三點(diǎn)就是利用現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展形勢，結(jié)合高校的報(bào)告會(huì)、文化節(jié)、歌曲大賽等，很多大學(xué)生都比較喜歡參加的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。中華文化博大精深，每一代的炎黃子弟都是從這個(gè)豐富的寶貴精神當(dāng)中去吸取和傳承中國精神，這也是傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)不僅僅要在課堂上，更應(yīng)該在學(xué)校中的每一個(gè)角落中體現(xiàn)出來。隨著我國文明社會(huì)的不斷發(fā)展，高校更加注重了中國傳統(tǒng)文化的意義。在學(xué)校的建設(shè)中，很多高校都開始重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園環(huán)境的結(jié)合，希望學(xué)生可以在校園中感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的氣息。教師還可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把傳統(tǒng)文化通過這些媒介傳播給學(xué)生，使學(xué)生要有民族榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。第四點(diǎn)就是充分地利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，隨著信息時(shí)代的來臨手機(jī)、電腦、微博、QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走進(jìn)了高校校園當(dāng)中，新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生生活當(dāng)中的一部分，它不僅改變了大學(xué)生的生活也改變了高校學(xué)生的思政教育。大學(xué)階段的學(xué)生對整個(gè)社會(huì)和新興事物都充滿了好奇心，學(xué)生可以利用新媒體獲取最新的校園信息和社會(huì)信息，還可以利用新媒體和其他同學(xué)老師交流。新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生和世界交流的媒介，也成為他們了解世界的重要渠道，校園網(wǎng)既可以為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來便利，同時(shí)也可以提高學(xué)生的精神生活。高校可以利用校園網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育指導(dǎo)，還可以在校園網(wǎng)上播放歷史文化、歷史事件等。

3.2 以體現(xiàn)中國精神的有用性為切入點(diǎn)，開展多種形式的校外實(shí)踐活動(dòng)

想要培養(yǎng)大學(xué)生的中國精神首先需要得到大學(xué)生的認(rèn)同、接受和實(shí)踐。根據(jù)多年的實(shí)踐可以看出中國精神可以推動(dòng)大學(xué)生的成長，但是很多學(xué)生并沒有意識到這一點(diǎn)，因此僅僅靠理論教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并不能讓大學(xué)生體驗(yàn)到中國精神的有用性。大學(xué)生的求知欲比較強(qiáng)，學(xué)?？梢越M織知識問答活動(dòng)、調(diào)研活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中大學(xué)生需要帶著問題和研究精神去探索和發(fā)現(xiàn)。比如說“中國精神是如何形成和發(fā)展”、“如何實(shí)踐中國精神”等。同時(shí)當(dāng)?shù)氐恼块T和相關(guān)的公益部門可以聯(lián)合高校學(xué)生一起開展比較有意義的社會(huì)公益活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中不僅可以傳遞社會(huì)關(guān)愛還可培養(yǎng)大學(xué)生的中國精神。

4 結(jié)束語

綜上所述,一個(gè)國家和民族的興旺不能只靠著物質(zhì)方面的支持，還需要精神力量的支持。中國精神融入高校思政課實(shí)踐教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的中國精神還可以完善高校思政理論課程體系。因此，高校教師需要以大學(xué)生的社團(tuán)文化活動(dòng)為載體，培養(yǎng)中國大學(xué)生中國精神，同時(shí)還要開展多種形式的校外實(shí)踐活動(dòng)。