古箏“搖指”演奏技法教學(xué)及訓(xùn)練方法

劉洋洋

摘要：“搖指”作為古箏主要演奏技法之一，為箏樂作品中表現(xiàn)“線性”音響效果起到了重要的技術(shù)支撐，本文將從古箏搖指的類別與技術(shù)特點(diǎn);搖指的訓(xùn)練途徑與方法;搖指在箏樂作品中的表現(xiàn)意義三個(gè)方面解決和分析古箏教學(xué)過(guò)程中遇到的問題。

關(guān)鍵詞：古箏;搖指;訓(xùn)練方法;音樂作品

中圖分類號(hào)：J632.32-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）27-0216-01

一、引言

在箏樂歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，受時(shí)代背景;人文歷史;區(qū)域環(huán)境等各種因素的影響，所孕育出的箏樂作品與文化表現(xiàn)出鮮明的特色，而“搖指洲乍為古箏最為重要的演奏技法之一服務(wù)于這些具有鮮明地域特色和時(shí)代背景的箏樂作品的過(guò)程中，也不斷突破技術(shù)局限性，使其不斷趨于豐富與完善，為不斷發(fā)展的箏樂作品提供更好的技術(shù)支撐來(lái)表達(dá)作品豐富的意境與音樂內(nèi)涵，本文將探討與分析如何將這些動(dòng)態(tài)變化發(fā)展的搖指技術(shù)在古箏的教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中能夠更好的掌握與運(yùn)用，以期形成科學(xué)規(guī)范的教學(xué)訓(xùn)練體系。

二、古箏搖指的類別及技術(shù)特點(diǎn)

縱觀國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果表明，學(xué)者對(duì)搖指技法的分類標(biāo)準(zhǔn)與方法各有不同，比如：不同區(qū)域流派搖指分類方法，不同時(shí)期搖指分類方法，不同音響效果搖指分類方法，等。本文采用以具體手指名稱為依據(jù)的分類方式，將搖指技法進(jìn)行梳理與分析如下：

1.大指搖，此種指法是古箏搖指中最為常見的搖指技法，它包括：大指托劈搖，大指扎樁搖，大指懸腕搖，扣搖，勾搖等技法。（1）大指托劈搖，分為山東箏派大指指關(guān)節(jié)托劈搖與河南箏派大指掌關(guān)節(jié)托劈搖，兩者相同之處是無(wú)名指扎樁，大指快速連續(xù)托劈，形成線性持續(xù)的連音效果，不同之處是山東箏派大指指關(guān)節(jié)托劈搖指是以大指指關(guān)節(jié)的連續(xù)快速托劈為核心，輔以大指掌關(guān)節(jié)發(fā)力，從而形成細(xì)密綿長(zhǎng)的音響效果用以表現(xiàn)音色鏗鏘，明快華麗的山東箏曲，河南箏派大指掌關(guān)節(jié)托劈搖指是以大指掌關(guān)節(jié)的連續(xù)快速托劈為發(fā)力核心，輔以大指指關(guān)節(jié)，形成鏗鏘粗獷鋼勁有力的音響效果，從古箏左邊靠近箏碼之處開始搖指，逐漸向前岳山游動(dòng)，借鑒大調(diào)曲子墜胡的演奏方法，用以表現(xiàn)幽默詼諧以及哀怨憂傷的河南箏曲。（2）食指搖：以手腕作為支點(diǎn)，放在所要進(jìn)行搖指的前梁處，通過(guò)手腕放松的左右搖擺來(lái)帶動(dòng)食指快速前后擺動(dòng)而形成的一種線性連音的音響效果。（3）大指扎樁搖，是以小指作為支點(diǎn)，放在所要進(jìn)行搖指的前梁處，通過(guò)手腕放松來(lái)帶動(dòng)大指快速前后擺動(dòng)而形成的一種線性連音的音響效果，此種搖指技法是當(dāng)今演奏者在演奏現(xiàn)代箏曲較為常用的搖指方式，其優(yōu)點(diǎn)是對(duì)搖指的力度，音色，速度，長(zhǎng)度的把握易于控制。（4）大指懸腕搖，相對(duì)于大指扎樁搖而言，不以任何手指作為支點(diǎn)，而以手腕的懸空控制作為支點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)大指快速前后的擺動(dòng)形成的一種線性連音的音響效果，有手腕微凸和手腕微凹的兩種大指懸腕演奏方式，由于以手腕懸空作為支點(diǎn)，所以懸腕搖比扎樁搖更需要手腕穩(wěn)定的控制力，同時(shí)懸腕搖解放了手指在古箏上作支點(diǎn)的束縛，使得此搖指能夠與其他演奏技法更加自如的轉(zhuǎn)換，為演奏高難度技法組合樂曲提供了便利。（5）多指搖，在懸腕搖的基礎(chǔ)之上，大指，食指與中指或者大指與食指同時(shí)進(jìn)行搖指，起到增加搖指長(zhǎng)音的和聲，豐富與飽滿音色的效果。（6）勾搖，在懸腕搖的基礎(chǔ)之上，大指進(jìn)行搖指的同時(shí)中指運(yùn)用手腕的慣性擺動(dòng)作進(jìn)行勾指取音，從而單手獨(dú)立完成持續(xù)長(zhǎng)音與短音兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行的音響效果。（7）扣搖，在右手搖指琴弦的同時(shí)，左手手指（或者其他器物，如：扳手）輔以止音滑動(dòng)，從而形成模擬的特殊音響效果來(lái)表達(dá)樂曲情緒。

三、搖指的訓(xùn)練途徑與方法

（一）“松”與“緊”的辯證關(guān)系

縱觀以上所總結(jié)的各種搖指技術(shù)，在演奏過(guò)程中，想要得到較為理想的音響效果，其技術(shù)訓(xùn)練的核心為：手腕放松，手指捏緊?！笆滞蠓潘伞奔赐ㄟ^(guò)適度放松的手腕擺動(dòng)來(lái)增加搖指的慣性與動(dòng)力感，以達(dá)到增強(qiáng)耐力，增大搖指擺動(dòng)頻率，松弛長(zhǎng)音音效等效果?！笆种改缶o”即通過(guò)手指對(duì)義甲固定緊張度和角度的把握，以達(dá)到對(duì)搖指力度和音色的控制。將“手腕放松，手指捏緊”有機(jī)地配合協(xié)調(diào)與控制，才是掌握搖指技術(shù)的關(guān)鍵所在。而在我們實(shí)際的教學(xué)與演奏過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)手腕放松的同時(shí)手指對(duì)義甲的控制力卻失去了應(yīng)有的緊張控制力，從而造成不能自如的控制搖指的音色與音量，另外一種情況則是手指捏緊的同時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)手腕過(guò)于緊張，不能夠適度松弛的進(jìn)行左右擺動(dòng)，甚至出現(xiàn)用大臂來(lái)代替手腕擺動(dòng)的情況，從而造成搖指耐力不足，頻率不高，出現(xiàn)斷，卡等現(xiàn)象。

（二）“松”與“緊”的訓(xùn)練

在搖指的演奏過(guò)程中，將“手腕放松”“手指捏緊”有機(jī)的配合與協(xié)調(diào)才能達(dá)到良好的演奏效果，而在“松”與“緊”訓(xùn)練步驟的先后順序中，解決“松怕勺問題是搖指訓(xùn)練的第一步，也是最為關(guān)鍵的一個(gè)步驟。

在解決“手腕放松”“手指捏緊”的教學(xué)問題上，可以采取一些輔助訓(xùn)練的方法分步驟進(jìn)行練習(xí)，用不同的視角和方法循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生找到手腕放松左右擺動(dòng)的關(guān)竅，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)操訓(xùn)練，從而使學(xué)生對(duì)搖指‘松與“緊”的肌肉平衡感形成記憶，并使這種感受穩(wěn)定下來(lái)。以大指懸腕搖為例，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中總結(jié)出幫助學(xué)生找到松緊平衡的輔助性訓(xùn)練步驟，（僅供參考）：

第一步：懸空快速招手動(dòng)作，運(yùn)用手腕的力量去左右招手?jǐn)[動(dòng)，解決手腕松弛以及擺動(dòng)的問題。第二步：以手腕為支點(diǎn)，正面輕輕放在箏首上，運(yùn)用手腕的力量去左右擺動(dòng)，進(jìn)一步解決運(yùn)用手腕松弛擺動(dòng)問題，并訓(xùn)練手腕擺動(dòng)的穩(wěn)定支撐，避免手臂力量過(guò)多參與到擺動(dòng)過(guò)程中。第三步，以手腕為支點(diǎn)，側(cè)面（手心朝向箏尾）輕輕放在箏首上，運(yùn)用手腕的力量去前后擺動(dòng)，解決手腕在正確的搖指方位下穩(wěn)定松弛地?cái)[動(dòng)問題。第四步，以手腕為支點(diǎn)，側(cè)面（手心朝向箏尾）輕輕放在箏首上，運(yùn)用手腕的力量帶動(dòng)大指（搖指手型為食指捏住大指，其他手指自然收攏）前后大幅度擺動(dòng)輕輕撥動(dòng)第一根琴弦。第五步，手腕懸空，運(yùn)用手腕的力量帶動(dòng)大指前后擺動(dòng)輕輕撥動(dòng)第一根琴弦。擺動(dòng)速度采用快慢相結(jié)合的訓(xùn)練方式，慢速擺動(dòng)要求手指捏緊，力度強(qiáng)，快速擺動(dòng)要求手腕擺動(dòng)幅度小，手指略松，力度弱，在搖指的快慢強(qiáng)弱相結(jié)合的交替訓(xùn)練中，幫助學(xué)生找至If"松”與“緊”的協(xié)調(diào)性。第六步，搖指的琴弦轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，由于搖指技法追求的是線性的長(zhǎng)音音效，但是在實(shí)際的演奏過(guò)程中，尤其是搖指在琴弦的轉(zhuǎn)換過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)斷卡等不連貫的現(xiàn)象，這就要求演奏者在練習(xí)搖指時(shí)，先輕輕小幅度高頻率地運(yùn)用手腕帶動(dòng)手指前后擺動(dòng)，在琴弦轉(zhuǎn)換的過(guò)程中運(yùn)用大臂與小臂積極的協(xié)調(diào)配合整體平行移位，以確保搖指在琴弦轉(zhuǎn)位時(shí)的流暢自然以及大指始終能夠與琴弦保持正面觸弦。

由于篇幅有限，本章節(jié)僅對(duì)搖指訓(xùn)練中比較重要的“松”與“緊”的問題與訓(xùn)練方法進(jìn)行論述，對(duì)影響搖指質(zhì)量的其他因素暫不作論述。

四、搖指在箏樂作品中的表現(xiàn)意義

搖指從根本上解決了古箏這一彈撥樂器演奏長(zhǎng)音的問題，開拓了箏樂作品表達(dá)的多種途徑，如在箏樂作品《雪山春曉》中，運(yùn)用了大量的搖指技巧輔以左手大跨度的織體伴奏來(lái)表現(xiàn)連綿起伏的雪山巍峨雄壯的景象以及人們對(duì)于大自然的敬畏與崇敬之情。在箏樂作品《秋望》的引子以及尾聲中，運(yùn)用大量的多指搖技法形成較為飽滿的長(zhǎng)音和聲效果，并輔以左手大幅度劃線演奏，來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)故土的深深思念與依戀之情。在箏樂作品《瑤族舞曲》中，通過(guò)短促有力的搖指與左手和弦的快速演奏，表現(xiàn)瑤族青年男女載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面以及對(duì)美好生活的向往。

五、結(jié)語(yǔ)

本論文從古箏搖指的類別與技術(shù)特點(diǎn);搖指的訓(xùn)練途徑與方法;搖指在箏樂作品中的表現(xiàn)意義三個(gè)方面分析古箏教學(xué)過(guò)程中遇到的問題，并以筆者多年的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)古箏搖指的“松刊J“緊，事辛證統(tǒng)一的邏輯關(guān)系以及訓(xùn)練方法提出了自己的見解與解決途徑。

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