寧夏 侯德麗

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束，從孩子們走出考場(chǎng)時(shí)臉上的笑容和堅(jiān)定的步伐可以看出今天的文綜考題“不難”，尤其是政治部分。孩子們十二年的寒窗苦讀告一段落，進(jìn)入了短暫的放松時(shí)期，而教師們又迎來(lái)了新一屆的學(xué)生，同時(shí)也開(kāi)啟了對(duì)本年度高考真題的深入研究。縱觀今年高考全國(guó)Ⅱ卷思想政治試題，總體相對(duì)平穩(wěn)，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以高考評(píng)價(jià)體系為引領(lǐng)，落實(shí)“六個(gè)下功夫”，按照全面發(fā)展的要求豐富考查內(nèi)容，創(chuàng)新考查形式，更好地發(fā)揮高考育人功能，引導(dǎo)學(xué)生奠定支撐終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，是人類智慧的結(jié)晶，將馬克思主義哲學(xué)思維運(yùn)用于高中政治課教學(xué)及高考復(fù)習(xí)之中，很有必要。下面筆者將從哲學(xué)角度對(duì)2019 年全國(guó)Ⅱ卷的政治試題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就今后如何備考提出一些粗淺的建議。

一、穩(wěn)中求變，穩(wěn)中取勝

馬克思主義哲學(xué)的辯證唯物論認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、無(wú)條件的、永恒的，靜止是相對(duì)的、有條件的、暫時(shí)的，物質(zhì)世界都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一，所以我們要承認(rèn)事物的絕對(duì)運(yùn)動(dòng)，又要看到事物在運(yùn)動(dòng)中存在相對(duì)靜止。

與2018 年相比，2019 年全國(guó)Ⅱ卷的試題結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定，12～23 題共12 道單項(xiàng)選擇題，仍然是《經(jīng)濟(jì)生活》4 道、《政治生活》3 道、《文化生活》2 道、《生活與哲學(xué)》3 道，每道4 分，共48 分。主觀題共三道大題，52 分，仍然是38 題考查《經(jīng)濟(jì)生活》，分值為14 分；39 題考查《政治生活》，分值為12 分；40 題是哲學(xué)、文化和開(kāi)放性試題，分值為26 分。然而，今年的考題也出現(xiàn)了一些新的變化，比如主觀題38 題在2018 年全國(guó)Ⅱ卷中有兩個(gè)材料和兩個(gè)設(shè)問(wèn)，分值分別為4 分和10 分，2019 年全國(guó)Ⅱ卷仍為14 分，但試題材料卻由兩個(gè)變?yōu)橐粋€(gè)，設(shè)問(wèn)也由兩問(wèn)變?yōu)橐粏?wèn)。另外，選擇題仍以“四選二”組合式的題型為主，但是數(shù)量上稍有調(diào)整，2018 年“四選二”的題型一共有11 道，2019 年有10 道。

因此，在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，首先要讓學(xué)生明白高考到底考什么，怎么考，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容了如指掌；其次，要對(duì)課本高度熟悉，每本書(shū)有幾個(gè)單元幾個(gè)框題，都涵蓋哪些核心知識(shí)點(diǎn)，對(duì)課本內(nèi)容要有一個(gè)整體上的把握，即合上課本后，腦海里呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)知識(shí)體系，而非“一鍋粥”；再者，對(duì)新課標(biāo)和教材中新修訂的部分要重視起來(lái)，知曉教材內(nèi)容的變化之處，熟練運(yùn)用最新專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，如貫徹新發(fā)展理念、弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神；最后，要反復(fù)研究歷年高考真題，尤其是近五年的高考試題，抓住?？嫉?，淡化考過(guò)的。并在此基礎(chǔ)上，積極探尋考題設(shè)問(wèn)規(guī)律，提高答題技能，增強(qiáng)復(fù)習(xí)精準(zhǔn)性。如，對(duì)于傳導(dǎo)型試題，學(xué)生往往通過(guò)材料的邏輯起點(diǎn)和邏輯終點(diǎn)就可排除和篩選選項(xiàng)進(jìn)行模式化作答，對(duì)于四選二的選擇題，首先排除知識(shí)性錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后再根據(jù)材料排除不符合題意的選項(xiàng)，即“先排錯(cuò)，后排異”。

二、學(xué)以致用，活學(xué)活用

馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，而認(rèn)識(shí)的目的是為了指導(dǎo)實(shí)踐，即實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的，所以我們要堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，做到理論和實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。近年來(lái)高考政治考查的重點(diǎn)已然不是對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，而是是否能靈活有效地運(yùn)用所學(xué)學(xué)科知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

例如，2019 年全國(guó)Ⅱ卷第38 題，要求結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析該航運(yùn)企業(yè)比港項(xiàng)目獲得成功的原因。從參考答案看，跟課本上的知識(shí)點(diǎn)關(guān)系不大，這就要求學(xué)生不僅要掌握課本上關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的基本知識(shí)，還要學(xué)會(huì)分析材料，從材料中提取影響該企業(yè)成功的每一個(gè)影響因素，并將這些因素逐條轉(zhuǎn)化成學(xué)科語(yǔ)言。顯然，對(duì)學(xué)生的要求不能僅僅停留在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶上面，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀社會(huì)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題。

所以，在高考備考時(shí)，一定要讓學(xué)生知道雖然課本是根本，但是死背課本是萬(wàn)萬(wàn)不行的。如今的高考試題靈活性強(qiáng)，容量大，選擇題的選項(xiàng)在課本上基本上找不到原話，考的不是課本本身，而是對(duì)課本內(nèi)容背后深層次的理解。例如，以《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于價(jià)格的考查為例，課本上只是簡(jiǎn)單地講解了影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動(dòng)的影響，而近年來(lái)的高考沒(méi)有直接考這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是以曲線形式進(jìn)行考查，通過(guò)點(diǎn)的移動(dòng)、線的移動(dòng)、均衡價(jià)格、保護(hù)價(jià)格、限制價(jià)格等課本上完全沒(méi)有的知識(shí)考查學(xué)生對(duì)價(jià)格變動(dòng)的深度理解，所以高考復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)以曲線形式考查價(jià)格變動(dòng)的影響這類題型就成為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，必須通過(guò)大量有針對(duì)性的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。不僅要傳授課本知識(shí)，還要講解時(shí)事政治，這是政治教師與其他科目教師最大的不同，因此，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政，養(yǎng)成“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，在平常的課堂上對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行解讀和剖析，將理論和現(xiàn)實(shí)較好地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)科主干知識(shí)分析時(shí)政材料和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升綜合能力。

三、價(jià)值引領(lǐng)，立德樹(shù)人

馬克思主義哲學(xué)的歷史唯物主義認(rèn)為，價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，正確的價(jià)值觀起正確的導(dǎo)向作用，錯(cuò)誤的價(jià)值觀起錯(cuò)誤的導(dǎo)向作用。高中思想政治課以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，所以，堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，也是近年來(lái)高考政治命題的重要原則。

以全國(guó)Ⅱ卷第40 題為例，該題以“時(shí)代楷?！焙汀?018 感動(dòng)中國(guó)年度人物”郵車(chē)駕駛員其美多吉的感人事跡為命題情境，第一問(wèn)要求運(yùn)用社會(huì)歷史主體的知識(shí)說(shuō)明“千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者是美好生活的創(chuàng)造者、守護(hù)者”的道理，第二問(wèn)要求運(yùn)用文化生活的知識(shí)，談?wù)勂涿蓝嗉冗M(jìn)事跡對(duì)我們培育和踐行愛(ài)國(guó)敬業(yè)精神的啟示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到郵車(chē)駕駛員們用辛勤的勞動(dòng)為藏區(qū)人民創(chuàng)造美好生活做出貢獻(xiàn)，使其深刻領(lǐng)悟用奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)和生命熔鑄的雪線郵路精神是寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)學(xué)生在平凡崗位上建功立業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，彰顯了素質(zhì)教育的育人導(dǎo)向。

可見(jiàn)，作為思想政治教師，決不能將自己的工作僅僅停留在照本宣科上，而是要盡自己最大的努力通過(guò)這門(mén)課引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、培育奮斗精神，引導(dǎo)學(xué)生奠定支撐終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。比如，可以通過(guò)展現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展取得的偉大成就，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；通過(guò)聚焦決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾艱苦奮斗、脫貧致富的過(guò)程，從而樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值觀；通過(guò)“一帶一路”的案例，引導(dǎo)學(xué)生感悟“一帶一路”建設(shè)的意義和價(jià)值，開(kāi)拓學(xué)生視野，培育合作共贏理念；通過(guò)中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)的材料，引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放的視角思考擴(kuò)大進(jìn)口對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的積極影響，培育學(xué)生的國(guó)際視野。

四、學(xué)會(huì)變通，從容應(yīng)對(duì)

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，辯證的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己；辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，既肯定又否定，既克服又保留；辯證否定觀要求我們要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和革命批判精神。今年的高考政治試題考查形式力求創(chuàng)新，側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)的考查。

以全國(guó)Ⅱ卷39 題政治生活的考查為例。以往的39 題，都會(huì)給予明確的主體，如黨、政府、人大等，2018 年的全國(guó)Ⅱ卷39 題要求運(yùn)用政治生活知識(shí)說(shuō)明為什么要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，考查的知識(shí)范圍很明確，使學(xué)生通過(guò)對(duì)黨的知識(shí)點(diǎn)的默寫(xiě)加簡(jiǎn)單結(jié)合材料就能輕松解答，這樣的考查區(qū)分度不大，不利于更高水平的邏輯思維和學(xué)科素養(yǎng)的考查。而今年的全國(guó)Ⅱ卷39 題，要求學(xué)生運(yùn)用政治生活知識(shí)，從材料提供的六項(xiàng)打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的基本原則中任選三項(xiàng)原則，分別闡釋堅(jiān)持這些原則的理由。顯而易見(jiàn)，這樣的問(wèn)法設(shè)計(jì)具有了創(chuàng)新性和靈動(dòng)性，給了學(xué)生更多自主選擇的空間，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行選擇，靈活作答，這就大大增加了考生答題的自由度，有利于學(xué)生在學(xué)科知識(shí)范圍內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的能力。

所以，在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重培育學(xué)生的思維品質(zhì)，少給學(xué)生現(xiàn)成的參考答案，多給學(xué)生思考的時(shí)間和參與課堂的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生的批判性思維和科學(xué)精神，發(fā)散思維，開(kāi)拓視野，多角度生成結(jié)論，整合答案，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。如此反復(fù)訓(xùn)練，最終學(xué)生將會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變，在考場(chǎng)上即便遇到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的內(nèi)容、沒(méi)做過(guò)的題型，也不會(huì)亂了分寸，而是鎮(zhèn)定自若，從容應(yīng)對(duì)，突出重圍，各個(gè)擊破。

綜上所述，高考思想政治的改革對(duì)甄別選拔人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)學(xué)科教師如何教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求。思想政治教師一定要以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，充分研究高考真題，用高考命題評(píng)價(jià)導(dǎo)向高中政治課教學(xué)，發(fā)揮高考的價(jià)值引領(lǐng)和學(xué)科導(dǎo)向作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教學(xué)，科學(xué)備考，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，唯有這樣，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。