文 陳維忠 陳好閱

活動課上，一群孩子圍在籃架下投籃。大家爭先恐后，生怕漏過自己。

為了能讓每一個孩子都活動起來，王老師讓小朋友排好隊，一個接著一個。

孩子們輪流著進(jìn)行。不論是誰投中了一個，都會贏得大家一片喝彩聲，投中的小朋友更是感到自豪。

孩子們有的投籃，有的撿球，玩得很開心。

厲春瘦小體弱，也排在隊里。輪到厲春，她拿起球，抬頭看看高高的籃筐，抬臂試了幾下，始終沒有勇氣投出去，然后轉(zhuǎn)身將球交給后面的孩子，嘆口氣，低頭離開了。

王老師看見了，上前輕聲問厲春：“厲春，你怎么不投??？”

“我………我投不好?！?/p>

“你沒有投，怎么知道投不好呢？”

“我媽媽說的。”

“你媽媽說你投不了籃？”

“我媽媽經(jīng)常對我說：“‘你還小，做不了’?！?/p>

“你媽媽什么時候說的？”

“在家里，只要我想幫媽媽做事，她總說“‘你還小，等長大了再做吧’。有時我做了錯事，媽媽就說：‘你看你，什么事都干不了，要你不要做你偏要做，做不好了吧！’”

“噢，原來是這樣。那現(xiàn)在老師幫你，你敢嗎？”厲春看了看王老師，遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

陳維忠：男，1987年畢業(yè)于蘇州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系，本科學(xué)歷，主任醫(yī)師，從事臨床、兒童保健工作30年，積累了豐富的兒童保健工作經(jīng)驗(yàn)。

陳好閱：女，2017年畢業(yè)于南京醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生專業(yè)，現(xiàn)就讀于英國貝爾法斯特女王大學(xué)，碩士研究生學(xué)位。

王老師拾起一只籃球，拉著厲春來到另一個籃球架下。

這個籃球架高度是可以調(diào)節(jié)的，方便讓不同身高的孩子投籃。

王老師把籃球筐調(diào)到了厲春夠得著的高度。厲春先投了幾個，沒有投中，低著頭很是沮喪。她不想投了。

王老師鼓勵厲春：“別泄氣，再投兩個?？拷c(diǎn)，瞄準(zhǔn)好?！眳柎河帜闷鹎?，對著投籃，試了幾下，用力投了出去?；@球劃出一道美麗的弧線，飛進(jìn)了籃框。厲春開始還不敢相信，待王老師鼓掌，厲春才歡跳起來：“喔，我投進(jìn)了！”

厲春接連投進(jìn)幾個。王老師又將籃架調(diào)高點(diǎn)兒，厲春又投進(jìn)了。厲春信心大增，主動要求王老師將籃架再調(diào)高些。

王老師摸了摸厲春的頭，“厲春，你今天真棒！”說完，朝厲春豎起大拇指。

厲春興奮極了：“我要告訴我媽媽，我能投籃了！”

下午離園時，厲春告訴媽媽她今天的“創(chuàng)舉”。媽媽聽了不太相信。

一旁的王老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，厲春真的能投籃！她是個能干的孩子。以后還是要多鼓勵鼓勵她，孩子的成長需要家長的鼓勵。”

專家解析：

成人消極的評價和否定的態(tài)度，是兒童自信心缺乏的一個重要原因。