江蘇省南通市朝暉小學 徐 凱

現(xiàn)代教學理論認為：“教學方法結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是改革的根本目標”。校園體育課教學無論是中小學還是大學都要與時俱進，有所創(chuàng)新，在不摒棄傳統(tǒng)體育教學的基礎(chǔ)上，可以適當增加學生感興趣的運動項目，比如羽毛球、輪滑等等。引入此類運動項目不但可以激發(fā)學生的運動興趣，使學生愿意花時間鍛煉身體，同時也為學校的體育教學或者課外體育活動添磚加瓦。學生是學校教學的主體，中小學可以在傳統(tǒng)體育教學項目的基礎(chǔ)上，豐富課外體育活動的方式，大中專院?？梢灾苯右胗鹈蜻x項課教學。羽毛球運動目前越來越被大眾所喜愛，城市里各類羽毛球館，羽毛球俱樂部的興起對這項運動推波助瀾，羽毛球所具有的娛樂性、簡便性、鍛煉性和易于開展等特點，也使得羽毛球有了進校園的可能性。因此，在中小學體育課程體系中引入羽毛球運動，不僅能給學生帶來愉悅的健康體驗，同時也為競技體育的發(fā)展提供更多的后備人才。

一、制約羽毛球進校園的因素分析

目前，各中小學羽毛球課程的開設還是不容樂觀的，究其原因，主要與教學條件、師資隊伍等因素有關(guān)。

1.教學條件（場地、器材）

從傳統(tǒng)意義上來講，羽毛球是一項室內(nèi)運動項目，因為球體質(zhì)量較輕，非常容易受到天氣因素的干擾，所以不適合在室外進行。隨著羽毛球的普及，各類場館都有針少年兒童的室內(nèi)羽毛球培訓班，所以大眾普遍接受了羽毛球是室內(nèi)運動的認知。有調(diào)查顯示：隨著對體育的重視，在南通中小學中大部分學校都建立了專門的室內(nèi)體育場館，有一部分兼用作羽毛球場地，并在充分保證教學的情況下對社會開放，但場地數(shù)量和質(zhì)量參差不齊。同時，羽毛球運動也是一項非常耗費金錢的運動，很少有學校能夠提供拍子和球，大部分都需要學生自行購置從事羽毛球運動的各項設備，例如球拍、線、球等，都是耗費品，無形之中加大了家長的經(jīng)濟負擔。

2.師資隊伍現(xiàn)狀

中小學目前還是看重傳統(tǒng)的類似田徑、籃球、足球等項目的教學開展和實施，此類運動項目在各類學校設施齊全，師資充沛，開展難度較小。相對來說比較少有專門的羽毛球老師來開展教學活動，一般都是校外或者本校老師兼職，請校外專業(yè)的教練無形中也加大了學校的教學成本。高校體育師范類專業(yè)也很少有同學專修羽毛球項目，所以使得羽毛球運動進校園的開展受阻，如何更好、更有效地在中小學開展羽毛球運動，在師資問題上還值得進一步探討。

三、普通中小學羽毛球進校園對策研究

1.加強羽毛球運動場館及相關(guān)設施建設

隨著各類中小學對體育教學的重視程度不斷加強，學校轉(zhuǎn)變教學思路，多渠道、多領(lǐng)域地開展教學活動，不少學校開始在體育、藝術(shù)、科學等學科的硬件設施上加大投入。學校應抓住普及學?；A(chǔ)設施建設的有利時機，科學、合理地規(guī)劃運動場館，結(jié)合本校的實際和特色建設相應的體育場館。體育場館的建設勢必要投入大量的金錢，目前南通本地政府鼓勵中小學體育場館向公眾開放，各類中小學要利用時機，加大宣傳，使得場館在保障正常教學的基礎(chǔ)上適當?shù)厣鐣\作，分時段進行有償對外開放，以此帶來相應的收入，減少學校的財政壓力。同時，也可以利用杰出校友資源，贊助學校開展這項活動的硬件設施花費。

2.加強教師，教練員隊伍建設

任何教學活動的開展都離不開教師的悉心指導，教師是學校保障正常教學活動的中堅力量和關(guān)鍵要素。中小學開展羽毛球運動，難在師資的配備上面，目前各類中小學都普遍缺乏專業(yè)的羽毛球師資，學生對羽毛球運動的大量需求和匱乏的師資資源是目前阻礙羽毛球進校園最直接的矛盾。

（1）充分利用社會資源，加大兼職教師的引入。羽毛球的快速普及，社會上專、兼職從事羽毛球教學工作的教練也越來越多，他們的來源大部分是羽毛球高水平運動隊退役下來的運動員，從小接受過羽毛球的系統(tǒng)訓練，在羽毛球教學工作上比較有經(jīng)驗；還有一個部分來源于對羽毛球的熱愛，平時利用工作之余參加羽毛球的系統(tǒng)訓練并在社會上的一些比賽當中取得過較好的成績，雖然半路出家，但功底還是非常扎實的；另外還有一部分來源于高校體育專業(yè)學生，他們或從小就接觸過羽毛球運動，或在進入大學后跟隨大學羽毛球?qū)I(yè)老師進行過系統(tǒng)訓練。這些教練資源都為中小學開展羽毛球教學提供了保障，中小學可以在羽毛球教學方面聘請這些兼職教練，既節(jié)約了用工成本，又能滿足日常的學校羽毛球教學和訓練。

（2）在崗培訓，從已有教師隊伍中選拔。為了更好地在中小學校園普及羽毛球運動，動用自身的教師資源是最好的方法之一。一個類別的運動項目都有一定的相通性，可以從對此項運動感興趣的現(xiàn)有體育師資中進行選拔和培訓，體育老師自身的素質(zhì)能夠保證運動技能的快速形成，并且能很好地運用到教學實踐中來，同時，其他科目的教師資源中也可以選拔一些從事羽毛球運動較好和比較有經(jīng)驗的老師來進行兼課教學，從而滿足學校羽毛球運動的正常開展和實施。

當前各類中小學羽毛球運動的開展還良莠不齊，尤其在欠發(fā)達地區(qū)，羽毛球場地器材設施缺乏，現(xiàn)有設施利用率低。專門從事羽毛球教學的師資匱乏，科研能力和水平都還有待加強，很難發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用。羽毛球進校園需加大羽毛球運動資源投入，逐步增加場地數(shù)量、改善場地狀況，同時加強羽毛球高水平教師、教練員隊伍建設，重視在崗培訓。