喻 斐

（景德鎮(zhèn)學院，江西景德鎮(zhèn) 333000）

中國具有約一萬年的漫長陶瓷文化發(fā)展史，在這一過程中，積累了非常博大精深的傳統(tǒng)陶瓷藝術積淀，燦爛的傳統(tǒng)陶瓷藝術成為中華民族自信心的重要來源之一。近年來，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化越來越受到中學素質(zhì)教育領域的關注與重視，傳統(tǒng)陶瓷藝術也不例外，成為中學傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分。研學旅行是目前各地中學的必修課程之一，而研學旅行中融入傳統(tǒng)陶瓷藝術教育，不僅使學生增強對傳統(tǒng)陶瓷藝術的認知，同時也有利于學生通過傳統(tǒng)陶瓷藝術認識到中華傳統(tǒng)藝術的燦爛輝煌，從而使綜合素質(zhì)得到增強，成為中學素質(zhì)教育的重要組成部分。

一、傳統(tǒng)陶瓷藝術資源概述

中國的陶瓷藝術發(fā)展歷史足有上萬年，早在原始社會時期，仰韶、馬家窯、半坡等文化遺址的彩陶藝術即已經(jīng)達到非常高超的水平，顯示出中華民族原始先民的智慧與勤勞。此后，中國陶器藝術繼續(xù)發(fā)展，夏、商、周時期的陶器藝術各具特色，而在秦代時更是創(chuàng)造了令人震撼的秦始皇陵兵馬俑，成為陶器藝術的巔峰。東漢末年，瓷器被發(fā)明，中國進入瓷器時代，從此陶瓷藝術領域遙遙領先于世界各國。最初的瓷器藝術以青瓷為主，以越窯青瓷為代表，而在唐代時，北方出現(xiàn)了邢窯白瓷，形成了“南青北白”的格局。宋代時，中國瓷器藝術發(fā)展至最高峰，全國各地名窯輩出，出現(xiàn)了至今為人所稱道的“汝、哥、官、鈞、定”五大名窯，同時還有景德鎮(zhèn)青白瓷窯、龍泉青瓷窯以及磁州窯、吉州窯、耀州窯等眾多名窯。元代時，景德鎮(zhèn)窯逐漸占據(jù)上風，以青花瓷而聞名天下。明清時期，景德鎮(zhèn)窯成為中國瓷業(yè)中心，官窯和民窯瓷器藝術各具風采，不僅在全國風行，更是遠銷世界各國，引起西方國家的震動。

在悠久的發(fā)展歷程中，絕大多數(shù)傳統(tǒng)陶瓷藝術珍品已經(jīng)消失在歷史長河當中，但是也有不少藏品流傳至今，珍藏于各個博物館、藝術館以及其他場所當中。大致來說，傳統(tǒng)陶瓷藝術資源主要可以分為三大類型：一是傳世陶瓷藝術品，二是古代陶瓷藝術制作遺址，三是傳統(tǒng)陶瓷藝術復制過程及作品。

從傳世陶瓷藝術品來看，傳統(tǒng)陶瓷藝術的傳世品遍布于全國乃至世界各國，不僅在中國的各大博物館中，世界綜合性大博物館中均藏有大量中國傳統(tǒng)陶瓷藝術傳世品，其中有不少成為各博物館的鎮(zhèn)館之寶。如北京故宮博物院的一百多萬藏品中，傳統(tǒng)陶瓷藝術品即高達數(shù)十萬件。從古代陶瓷藝術制作遺址來看，中國幾乎所有的地區(qū)都曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有歷代陶瓷藝術制作遺址，規(guī)模非常巨大，如景德鎮(zhèn)的御窯廠遺址。在過去，這些歷代遺址曾經(jīng)受到非常嚴重的破壞，如今，其中的一些遺址已經(jīng)得到妥善保護，成為重要景點。從傳統(tǒng)陶瓷藝術復制過程及作品來看，傳統(tǒng)陶瓷藝術制作并未消失，不少地區(qū)的陶瓷藝人們還在傳承古老的制作方法，并把復興傳統(tǒng)作為一件具有重要意義的工作，人們可以從仍在延續(xù)的傳統(tǒng)陶瓷藝術復制過程及仿制品中領略與了解傳統(tǒng)制作方式與面貌。

二、基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行開展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游與中學研學旅行的結合

我國傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游資源極其豐富，幾乎覆蓋了所有地區(qū)，并形成了各自鮮明的地域特色。近年來，中學研學旅行興起并逐漸成為各中學重要的教學活動之一，傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游景點積極把握這一機遇，特別是一些著名的傳統(tǒng)陶瓷藝術產(chǎn)區(qū)中的旅游景區(qū)，如景德鎮(zhèn)、宜興、佛山、醴陵、潮州、德化、唐山等等，積極接待各地中學研學旅行團，將對中學生開展傳統(tǒng)陶瓷藝術教育作為一項重要的工作，而各地中學研學旅行也紛紛將傳統(tǒng)陶瓷藝術教育作為重要內(nèi)容之一，從而形成了傳統(tǒng)陶瓷藝術與中學研學旅行牽手發(fā)展的良性循環(huán)局面，為基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行活動的開展奠定了堅實基礎。

（二）參觀與體驗相結合的豐富形式

我國傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游景點類型多樣，也就決定了基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行形式的多樣化發(fā)展特點。大致來說，主要分為參觀式和體驗式兩大類型。參觀式主要指的是學生參觀各地博物館中的傳統(tǒng)陶瓷藝術藏品、參觀傳統(tǒng)陶瓷藝術工作者的制作流程，感受傳統(tǒng)陶瓷藝術；體驗式則主要指的是學生親自動手，采取傳統(tǒng)陶瓷材料與顏料進行實踐制作，體會傳統(tǒng)陶瓷藝術制作。不少傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游景點將參觀式與體驗式相結合，從而使學生全面接受傳統(tǒng)陶瓷藝術教育。

（三）發(fā)展前景非常廣闊

隨著中學研學旅行的深入發(fā)展，已經(jīng)脫離了單純的游山玩水式的自然研學旅行，與傳統(tǒng)歷史文化相結合的深度研學旅行變得日益普遍，顯示出從社會到中學以及家庭，普遍意識到傳統(tǒng)歷史文化研學旅行的重要性。傳統(tǒng)陶瓷藝術作為中國傳統(tǒng)歷史文化中最精華的部分之一，正呈現(xiàn)出持續(xù)增長的趨勢，反映出我國基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行的需求正持規(guī)模性增長，而這也就為傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游提供了一個巨大的市場機遇。為迎合中學研學旅行市場需求，各傳統(tǒng)陶瓷藝術相關旅游景區(qū)均紛紛推出適應于中學生教育特點的各項活動，如導游詞的通俗化、趣味化，體驗式活動的加強，多媒體的運用等，而這些積極舉措又推動了更多中學選擇傳統(tǒng)陶瓷藝術景區(qū)作為研學旅行目的地，呈現(xiàn)出持續(xù)增長的態(tài)勢，發(fā)展前景十分廣闊。

三、基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行價值

中國傳統(tǒng)陶瓷藝術博大精深、源遠流長，是中國傳統(tǒng)文化藝術中的瑰寶，作為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，其不僅具有自身固的審美價值，同時也是整個中華傳統(tǒng)審美文化的載體，具有更深層的歷史文化內(nèi)涵。因此，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行對于中學生的綜合素質(zhì)發(fā)展和傳統(tǒng)陶瓷藝術的傳承而言，均具有非常重要而積極的意義與價值。

（一）有利于中學生形成正確的價值觀

中學階段是價值觀形成的最關鍵時期，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行，通過在旅行過程中感受與體驗中國傳統(tǒng)陶瓷藝術的獨特魅力，自身獨立的觀察與思索，再加上教師的積極指導，從而達到幫助中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的教學效果。一方面，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行，感受到的是中國燦爛的傳統(tǒng)陶瓷藝術以及所蘊含的豐富的民族傳統(tǒng)文化元素，有利于激發(fā)學生的愛國主義熱情和民族文化自信心，增強國家認同感與榮譽感；另一方面，中學生通過親自體驗傳統(tǒng)陶瓷藝術的制作過程，體驗傳統(tǒng)陶瓷藝術匠人們的艱辛與智慧，感受其中所蘊含的精益求精的工匠精神，從而有利于樹立正確的價值觀念。

（二）有利于提升中學生的綜合素養(yǎng)

研學旅行是中學素質(zhì)教育的重要組成部分，越來越受到學校及家庭的高度重視。中學教育目標不僅僅是培養(yǎng)高分的應試型學生，更是需要培養(yǎng)全面發(fā)展的具有較高綜合素質(zhì)的人才，而研學旅行則為中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了重要幫助。傳統(tǒng)陶瓷藝術是中華優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化之一，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行的開展將有助于全面提升中學生的綜合素質(zhì)。其一，在研學旅行過程中，傳統(tǒng)陶瓷藝術涵蓋了非常豐富的內(nèi)容與形式，需要中學生積極向講解員、傳統(tǒng)陶瓷藝術匠人以及教師等請教與溝通，同時學生之間也進行相互交流，從而提升了人際交往能力，健全了人格素質(zhì)；其二，研學旅行過程中，學生們認知了大量他們過去不熟悉的傳統(tǒng)陶瓷藝術知識以及傳統(tǒng)陶瓷藝術中所包含的豐富民族文化元素，增強了知識素質(zhì)；其三，在研學旅行過程中，學生們在參觀與體驗傳統(tǒng)陶瓷藝術中養(yǎng)成文明禮貌、遵守秩序與紀律等行為習慣，有助于提升品德素養(yǎng)。

（三）有利于促進傳統(tǒng)陶瓷藝術傳承

自改革開放以后，中國經(jīng)歷了數(shù)十年的高速發(fā)展，審美觀也發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)陶瓷藝術因難以適應現(xiàn)代審美理念而面臨著傳承的巨大危機，不少傳統(tǒng)陶瓷藝術品種正面臨著失傳與斷代的危險?；趥鹘y(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行的廣泛開展將有助于使學生們普遍認知傳統(tǒng)陶瓷藝術，其中的一部分學生可能會由認知而發(fā)展至興趣甚至熱愛，在今后有可能成為傳統(tǒng)陶瓷藝術的傳承者與接班人，從而成為傳統(tǒng)陶瓷藝術傳承發(fā)展的重要后備力量，有利于傳統(tǒng)陶瓷藝術的傳承發(fā)展。

四、基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的研學旅行發(fā)展途徑

研學旅行在培養(yǎng)中學生綜合素質(zhì)方面是一種其他教學活動所不可替代的重要方式，是中國中學素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢之一。研學主題的確定是非常重要的，而傳統(tǒng)陶瓷藝術則是其中獨具魅力的一種主題，既具有深刻的民族性與文化性，同時也不失其趣味性與生動性，適合于中學生心智發(fā)展。在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行中，如何將研學旅行與傳統(tǒng)陶瓷藝術教育更緊密相結合，使之健康持續(xù)地發(fā)展，是值得深思的課題。

（一）堅持以教育功能為核心

基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行是一項綜合素質(zhì)教育活動，絕不是單純的看陶瓷和玩泥巴，而應本著在“玩中學”的原則，堅持以教育功能為核心，充分發(fā)揮其提高中學生綜合素質(zhì)的教育功能。其一，在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行中，教師應當著重使學生們理解優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，達到傳統(tǒng)文化教育的目的；其二，在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行中，教師應當注重激發(fā)學生獨立思考、獨立動手的綜合能力，實現(xiàn)能力教育；其三，在基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行中，教師應當關注學生是否對傳統(tǒng)陶瓷藝術已經(jīng)形成了初步的認知，掌握了基本常識，以實現(xiàn)知識教育。

（二）加強研學旅行基地建設

開展基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行活動，各方應當協(xié)同努力，共同做好研學旅行基地的建設，為研學旅行創(chuàng)造優(yōu)良的基礎條件。近些年來，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行基地建設已經(jīng)卓有成效，特別是一些傳統(tǒng)陶瓷藝術產(chǎn)區(qū)已經(jīng)打造了一批研學基地，如景德鎮(zhèn)的一批重要景區(qū)均充分具備了中學研學旅行的優(yōu)越條件，成為重要的傳統(tǒng)陶瓷藝術研學旅行基地。而隨著基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行活動開展的日益廣泛，還需要更加深入地開展基地建設工作，以滿足日益擴大的需求。

（三）完善研學旅行監(jiān)管機制

近幾年來，盡管基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行活動已得到廣泛開展，但與之相關的監(jiān)督管理工作并沒有緊緊跟上，面臨著缺乏教學目標、缺乏教學效果評價標準以及組織問題、安全問題等等，因而，當前的重要策略之一即是要加強與完善監(jiān)管機制，使基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行納入監(jiān)管機制當中，改變其無序發(fā)展的局面。而要加強與完善監(jiān)管機制，并非只是校方以及教師努力制定相關措施，包括教學目標、教學方法、教學內(nèi)容以及教學評價標準等，其他相關各方也應參與其中，特別是傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游相關部門需要擔負起相關的教育責任，與教育部門合作，共同實施監(jiān)管，從而使研學旅行變得更有成效和更有意義。

（四）推動傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展

基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行依托于傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，只有傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游產(chǎn)業(yè)不斷向前發(fā)展，相關的研學旅行活動才能更好地向前發(fā)展。因此，還需要各方大力推動傳統(tǒng)陶瓷藝術旅行產(chǎn)業(yè)的全面深入發(fā)展。過去，傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游景點大多設備條件陳舊、展示方式單一，難以吸引中學生的興趣，也難以適應市場發(fā)展，而如今，一部分傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游景點正在快速發(fā)展以適應時代的變化，但仍有許多旅游景點發(fā)展嚴重滯后有待發(fā)展。因此，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行要尋求進一步發(fā)展，傳統(tǒng)陶瓷藝術旅游產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展勢在必行，相關部門應當加大資金、設備投入與基礎建設，加快市場化步伐，加強科技含量等。

研學旅行作為中學生綜合素質(zhì)教育的新途徑，近幾年來，在教育部的直接推動下而得到迅猛發(fā)展。傳統(tǒng)陶瓷藝術是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其資源遍布全國各地并蘊涵著豐富的教育功能。當前，越來越多的中學帶領學生們前往傳統(tǒng)陶瓷藝術景區(qū)開展研學旅行活動，從而使基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行具有非常廣闊的發(fā)展前景。不過，由于發(fā)展時間還較短，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行還需要進一步大力發(fā)展。隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化日益受到重視，基于傳統(tǒng)陶瓷藝術教育的中學研學旅行將得到持續(xù)發(fā)展。