◎姚羽思

記得那天，上課鈴早已打響，顧老師卻遲遲沒來。要知道，顧老師從不遲到，平時就像鬧鐘似的，準(zhǔn)時著呢！同學(xué)們表面平靜，心中卻暗自歡喜。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……十分鐘過去了，顧老師還未出現(xiàn)，有同學(xué)忍不住了！你瞧吧，“探子”小陳像猴子一般竄到門口，伸頭張望，然后朝我們擠擠眼，咧嘴一笑，暗示大家顧老師還沒來。教室里立刻炸開了鍋！同學(xué)們有的離座亂竄，有的聚在一起玩游戲，更多的是三五成群地說笑，個個手舞足蹈，神采飛揚(yáng)。（場面描寫精彩，生動再現(xiàn)了老師不在的時候同學(xué)們“放飛自我”的情景。）

“煽風(fēng)點(diǎn)火型”非小卓莫屬。他跳出座位，邊跑邊喊：“這節(jié)課顧老師不來了！這節(jié)課顧老師不來了！”同學(xué)們聽到這個“喜訊”，都被他的瘋勁兒所帶動，瞬間，整個教室如一鍋開水，“咕嘟、咕嘟”直冒泡。

“惜時如金型”就是我了！我們這組六個人，除我以外都在講小話，個個眉飛色舞，唾沫橫飛。見顧老師沒來，我心想：太好了，終于有時間寫作業(yè)了！于是，我心無旁騖，奮筆疾書，仿佛身處安靜的世界，真是“咬定作業(yè)不放松，立根原在混亂中。東拉西扯還堅(jiān)勁，任你旁邊亂吹風(fēng)！”（趣改古詩詞，畫面感十足。）

“狐假虎威型”——小偉，最是“陰險狡詐”。他利用我們擔(dān)心顧老師突然出現(xiàn)的心理，對我們進(jìn)行了一次次“精神轟炸”。這不，同學(xué)們正在興頭上，突然，小偉“騰”地站了起來，警覺地望著窗外，而后緊張地說：“顧老師來了！她出門了，手里還拿著一大沓試卷！”大家看到他這個樣子，瞬間安靜了下來，個個驚慌失措?！拔覄偛乓恢痹谥v笑話，顧老師會不會批評我？”“我還亂走動了?！薄拔乙彩恰！薄霸改闫桨捕氵^‘一劫’……”

講話聲漸漸消失，教室恢復(fù)了平靜?？蓻]等兩分鐘，竊竊私語聲又響起來，盡管不時有人發(fā)出“噓——噓——”的表示禁止講話的聲音，但這根本壓不住同學(xué)們的“窸窸窣窣”聲。你聽，幾個膽大的同學(xué)竟哈哈大笑起來，這讓大家又騷動起來。小偉又一次騙人得逞，大笑不已。（通過三個類型的同學(xué)的表現(xiàn)，呈現(xiàn)了教室的“精彩”，詳略得當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫精妙。）

老師不在，全班狂歡，“群魔亂舞，天下大亂”?。。ㄕZ言詼諧，總結(jié)全文。）

點(diǎn)評

小作者的文筆詼諧幽默， 生動真實(shí)地再現(xiàn)了老師不在的時候同學(xué)們的種種表現(xiàn)，尤其是對同學(xué)們神態(tài)、動作和語言的描寫，非常細(xì)致傳神！