杜新學(xué)

摘 要：有效的課堂教學(xué)影響著歷史課的教學(xué)質(zhì)量，是歷史教學(xué)實(shí)踐的重要部分，也是歷史教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，一些歷史教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，以提高歷史課堂教學(xué)的有效性。文章將結(jié)合歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐，圍繞如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)做法，以期推進(jìn)歷史課堂教學(xué)的進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：歷史課；課堂教學(xué)；有效性；方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.042

一、擬定明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在制訂學(xué)期課程計(jì)劃的時(shí)候，首先需要明確學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)，再具體地制訂各個(gè)學(xué)期乃至各個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)目標(biāo)的指引下，教師的教學(xué)工作才能有計(jì)劃地順利展開(kāi)。有效的歷史課堂教學(xué)，主張教師要樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)的整體觀念，將教學(xué)目標(biāo)應(yīng)用到每一節(jié)課堂的教學(xué)當(dāng)中，充分提高每一節(jié)歷史課的授課效率，最終實(shí)現(xiàn)歷史課堂教學(xué)的總目標(biāo)。

二、構(gòu)建完善的歷史知識(shí)體系

學(xué)生在歷史課的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)碎片化是非常正常的現(xiàn)象，這就需要教師充分地了解課本的知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的歷史知識(shí)體系。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)時(shí)間軸的方法將一些碎知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，是構(gòu)建完善歷史知識(shí)體系的好辦法，有助于學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)化的完整認(rèn)識(shí)。而且，時(shí)間軸有助于學(xué)生們對(duì)歷史系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，便于學(xué)生知識(shí)體系的形成，讓同學(xué)們對(duì)歷史走向有一定的了解，強(qiáng)化學(xué)生歷史課堂的學(xué)習(xí)效果。

三、提高歷史教師的專業(yè)水平

歷史教師是歷史課堂教學(xué)的主體，提高歷史教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，對(duì)于提高歷史課堂教學(xué)的有效性非常重要。在歷史課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師的歷史專業(yè)知識(shí)水平影響著課堂的教學(xué)效果。教師寬廣的歷史知識(shí)面貫串在為學(xué)生這一客體“傳道受業(yè)解惑”的過(guò)程中，不僅能夠解決學(xué)生們的疑難問(wèn)題，還能夠深入地與同學(xué)們探討與歷史相關(guān)的問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)于歷史的記憶和理解。同時(shí)，也潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。另外，歷史教師作為歷史課堂教學(xué)方法選擇的關(guān)鍵人物，選擇適合本班學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法才能夠達(dá)到提高歷史課堂效率的目標(biāo)，反之則不利于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，教師在負(fù)責(zé)歷史教學(xué)的過(guò)程中，務(wù)必充分注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師可以向?qū)W生推薦有關(guān)歷史學(xué)習(xí)的課外讀物，通過(guò)閱讀課外讀物來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的歷史感，幫助學(xué)生找到歷史課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而主動(dòng)地接受歷史課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。此外，幫助學(xué)生得到全面發(fā)展是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)手段，教師在歷史教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注意對(duì)學(xué)生因材施教。教師想要激發(fā)班級(jí)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，就必須面向全班學(xué)生，尊重學(xué)生，做一名學(xué)生信賴、喜歡的歷史教師，這樣才能使學(xué)生不厭惡歷史學(xué)習(xí)。在課堂提問(wèn)的過(guò)程中，遇到學(xué)生不會(huì)回答的問(wèn)題時(shí)，老師要用平等的眼光來(lái)看待學(xué)生，鼓勵(lì)開(kāi)展班級(jí)互動(dòng)活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生，不放棄任何一位學(xué)生。而且絕不能用負(fù)面言語(yǔ)來(lái)刺激學(xué)生，使學(xué)生喪失歷史學(xué)習(xí)的信心和歷史學(xué)習(xí)的興趣。要給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱愛(ài)。

五、提高課堂上師生的互動(dòng)效果

提高歷史課堂教學(xué)的有效性必須提高學(xué)生的課堂參與度。傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)采用的是教師“滿堂灌”的模式，教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中忽略了學(xué)生的聽(tīng)課效果，導(dǎo)致部分學(xué)生聽(tīng)課跟不上，進(jìn)而喪失對(duì)歷史學(xué)習(xí)的信心。在實(shí)際的歷史教學(xué)中，可以通過(guò)“對(duì)學(xué)生的提問(wèn)”和“學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的提問(wèn)”兩種形式來(lái)提高歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。

“對(duì)學(xué)生的提問(wèn)”是教師檢查學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)點(diǎn)是否掌握，使學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)壓力后，主動(dòng)去記知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。在歷史課堂上，教師還可以通過(guò)語(yǔ)言的引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生回答問(wèn)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

“學(xué)生對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的提問(wèn)”是學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，遇到普遍沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)誘導(dǎo)提問(wèn)，教師重新講，從而鞏固歷史課堂的學(xué)習(xí)效果。另外，也可以在班級(jí)中舉辦一些與歷史相關(guān)的答辯和互動(dòng)游戲，通過(guò)不同的活動(dòng)形式，便于學(xué)生們對(duì)歷史知識(shí)的深刻記憶，并激發(fā)他們的興趣。

六、提高多媒體技術(shù)的利用率

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中輔助教學(xué)的新工具，通過(guò)提高多媒體技術(shù)的利用率可提高歷史課堂教學(xué)的有效性。教師可以靈活地將課本的教材通過(guò)PPT的形式展示出來(lái)，把PPT中的插圖、課外延伸閱讀、插入視頻、音響等內(nèi)容，將枯燥的歷史學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的理解，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶。圖、文、聲、像并茂的方式，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫(huà)面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情景朗讀、悅耳的音樂(lè)背景、妙趣橫生的益智游戲，使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如臨其境之感，從成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們帶入寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其主動(dòng)探索與進(jìn)取。因此，在歷史課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師應(yīng)做好充分課件準(zhǔn)備。雖然多媒體技術(shù)的展示時(shí)間不能占據(jù)歷史課堂的大部分時(shí)間，但是多媒體的應(yīng)用效果卻在歷史課堂教學(xué)中非常顯著，一些生動(dòng)有趣的歷史畫(huà)面更有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶。

綜上所述，要提高歷史課堂的有效性，需要從擬定明確的教學(xué)目標(biāo)、提高歷史教師的專業(yè)水平、提高課堂上師生的互動(dòng)效果、提高多媒體技術(shù)的利用率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣等方面入手。通過(guò)改進(jìn)歷史課堂的教學(xué)方法，增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的歷史授課形式，從而提高歷史課堂的學(xué)習(xí)效率。在歷史課堂的教學(xué)過(guò)程中也要注意科學(xué)、合理地開(kāi)展教學(xué)工作，不能操之過(guò)急，需要慢慢地引導(dǎo)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)，才能更好地提高歷史課堂的有效性。

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