□鄭 潔 合肥師范學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院

本文以新形勢下各大高校培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才為出發(fā)點，提出設(shè)計競賽在產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的重要性。設(shè)計競賽不僅能夠鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，還有利于提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的教學(xué)具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

目前，專業(yè)性的產(chǎn)品設(shè)計競賽不斷增多，對學(xué)生專業(yè)性的要求越來越高。設(shè)計競賽不僅可以提高教師的教學(xué)能力，還能提高學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而為產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供展示自身專業(yè)能力的平臺。

一、設(shè)計競賽能夠幫助實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)的要求

培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)國家的教育目的和各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)提出的具體培養(yǎng)要求，不同層次教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)均不相同。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的設(shè)計理論基礎(chǔ)，在個人能力方面要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維意識，能夠清晰表達(dá)設(shè)計思想，除此之外，還應(yīng)具備較強的產(chǎn)品形象表現(xiàn)力，能通過手繪草圖、效果圖和模型制作等準(zhǔn)確表達(dá)產(chǎn)品的設(shè)計內(nèi)涵。專業(yè)競賽旨在推動產(chǎn)品設(shè)計的理論知識與實踐應(yīng)用的相融合，引導(dǎo)高校在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的專業(yè)自信心。

產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)競賽主要包括：德國紅點設(shè)計獎、德國IF設(shè)計獎、中國設(shè)計紅星獎、全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽和省內(nèi)的相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計的大獎賽等。大賽初期，學(xué)生會根據(jù)比賽的題目和要求，運用所學(xué)的知識帶有目的性地進(jìn)行市場調(diào)研，調(diào)研結(jié)束后需要產(chǎn)品的設(shè)計定位，并通過手繪草圖的形式展示自己的創(chuàng)意，確定設(shè)計方案后運用三維軟件繪制產(chǎn)品效果圖，經(jīng)過多次修改和完善，確立最終產(chǎn)品設(shè)計方案，并提交作品的展板或?qū)嵨锬Ｐ蛥①?。在整個設(shè)計過程中不僅結(jié)合了產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的課程知識，還培養(yǎng)了大學(xué)生的動手能力，在一定程度上幫助實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、設(shè)計競賽能夠完善教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實現(xiàn)公共的教學(xué)目標(biāo)，去完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式和手段的總稱[3]。教學(xué)方法包含兩大方面，首先是“教”，主要是指教師的教書育人的方法；其次是“學(xué)”，主要是指學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，應(yīng)做到教授和學(xué)習(xí)方法相統(tǒng)一。在本科教學(xué)中以教師為中心的普遍教學(xué)方法有：傳統(tǒng)板書與多媒體教學(xué)的結(jié)合、播放視頻資料、教師提問與學(xué)生回答等；以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法中有：班級討論、學(xué)生講授等。

在任何產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)競賽中，大部分以學(xué)生為主導(dǎo)報名參加比賽，教師作為指導(dǎo)老師，因此需要教師和學(xué)生共同去完成比賽，在競賽過程中，教師會與學(xué)生強調(diào)相關(guān)比賽的技巧和注意事項，引導(dǎo)學(xué)生正確參與比賽。整個過程從傳統(tǒng)“示范型”向?qū)W生主動參與到設(shè)計中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并共同完善設(shè)計構(gòu)思，強調(diào)了師生相互合作的教學(xué)方式，不僅能夠增加師生間的情感，更能提高學(xué)生相互合作的能力。

三、專業(yè)競賽能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容也是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”彼此促進(jìn)的過程，一般包括課程、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容。一般高校在教學(xué)內(nèi)容上采用書本和網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生了解的前沿設(shè)計知識不再局限于課本，因此，教師的授課內(nèi)容更應(yīng)不斷更新和創(chuàng)新。產(chǎn)品設(shè)計的一些課程在保證正常教學(xué)的情況下，可以利用課程的專業(yè)知識分析往年比賽的獲獎作品，并參照專業(yè)比賽對課程最終的作業(yè)形式做出一定的要求，如家具設(shè)計、快題設(shè)計、小家電產(chǎn)品設(shè)計等。在課堂上，教師可將學(xué)生分成小組，并確定設(shè)計題目和方向，教師參與指導(dǎo)，讓擁有優(yōu)秀作品的學(xué)生參加比賽，以此完成該課程規(guī)定的作業(yè)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其專業(yè)技能，還能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

四、專業(yè)競賽能夠增強教師教學(xué)的信心和學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

各大本科高校一直重視大學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且對此項工作實行各種獎勵政策，積極督促和鼓勵師生參加各項設(shè)計競賽，同時學(xué)校還及時發(fā)布競賽通知，不斷完善競賽制度。這一系列措施不僅能夠促使教師積極指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，在獲獎的情況下，更能增強教師在教學(xué)中的自豪感；學(xué)生在提高自身能力的過程中，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增強了對專業(yè)學(xué)習(xí)的動力。

在本科院校產(chǎn)品設(shè)計課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出設(shè)計競賽，對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的教學(xué)有著重要的作用。設(shè)計競賽不僅可以將學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識運用到實際設(shè)計中，還能夠服務(wù)于教學(xué)工作，不斷培養(yǎng)具備扎實理論知識和實踐相結(jié)合的創(chuàng)新人才。