孟長海，高宇，侯明月

(1.河南中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450046；2.河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院，河南 鄭州 450000)

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期爭取國家獨(dú)立和民族解放歷程中所形成的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏和自強(qiáng)不息的革命精神，它是我黨基業(yè)永固和各項(xiàng)事業(yè)不斷推進(jìn)的制勝法寶與精神內(nèi)核。這種基因根植于我黨肌體，凝聚在我黨血脈之中，是需要我黨代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)[1]。習(xí)近平總書記曾多次講到紅色基因，社會(huì)主義高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的神圣使命，也理應(yīng)做好紅色基因的傳承工作。本文針對(duì)紅色基因納入大學(xué)生思想政治教育工作，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

1 高校開展紅色基因工程的重要性和緊迫性

1.1 高校學(xué)生對(duì)紅色文化了解不足

我國社會(huì)主義高校建設(shè)，經(jīng)歷了舊中國時(shí)期和新中國成立之后的建設(shè)，特別是新中國成立之后，高校馬克思主義教育得到了加強(qiáng)，這也是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)的必然要求。近些年來，特別是市場經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展之后，在一段時(shí)間內(nèi)大學(xué)辦學(xué)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢，加之中學(xué)時(shí)期文理分科，青年學(xué)生對(duì)于馬克思主義知識(shí)學(xué)習(xí)不夠、信仰弱化，社會(huì)主義理想信念教育不足，對(duì)與理想信念天然聯(lián)系的黨的奮斗歷程中形成的文化教育不夠成為普遍現(xiàn)象。在日常的學(xué)生管理中，筆者發(fā)現(xiàn)不少大學(xué)生對(duì)于黨的歷史并不了解，一些基本的革命時(shí)間、事件知識(shí)點(diǎn)不懂，對(duì)于一些紅色文化博物館、紀(jì)念館、革命遺址更多從旅游的角度出發(fā)，沒有真正理解其中蘊(yùn)含的歷史文化和精神。這在一定程度上反映了加強(qiáng)紅色文化教育的緊迫性。

1.2 紅色文化與大學(xué)生思想政治教育融合不夠，工作形式陳舊

近些年來，高校思想政治工作得到了明顯的加強(qiáng)，紅色文化、革命文化又重新回歸了大學(xué)課堂。不少高校已經(jīng)進(jìn)行了紅色基因的傳承教育實(shí)踐并取得了一定的效果。從整體上看，在紅色基因的引入上多采取傳統(tǒng)的思政課教學(xué)，存在著不少問題。王峰研究認(rèn)為，絕大多數(shù)高校的公共思政課教師在融入紅色基因的教學(xué)過程中仍多停留在對(duì)紅色歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的羅列上，使得課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、單一、缺乏趣味性；紅色基因的融入顯得較為直接，空洞，加之有些教師與學(xué)生課堂互動(dòng)較少，很難使學(xué)生身臨其境、感同身受，很難產(chǎn)生精神共鳴，使得教學(xué)過程枯燥無味[2]。這種紅色基因教學(xué)理論和實(shí)踐脫節(jié)情況普遍存在，特別是高校以及教師在紅色資源上掌握不夠、挖掘不夠，多滿足于常規(guī)性情況教育，題材不新穎，教學(xué)方式呆板，教育效果一般，不能夠入腦入心。

1.3 缺乏有效的思想政治教育載體和工作平臺(tái)

在日常的管理工作中，不少學(xué)生工作者、黨務(wù)工作者和思政教師也存在著困惑，就是精心準(zhǔn)備的課程學(xué)生并不買賬，上課抬頭率低，學(xué)習(xí)興趣不濃郁，玩手機(jī)、玩游戲情況十分突出。而這種情況在專業(yè)課的教學(xué)中則相對(duì)不明顯。筆者也常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生雖思政課逃課、但專業(yè)課經(jīng)常主動(dòng)占座。這不僅反映了大學(xué)生對(duì)思政課程重視度不夠，也體現(xiàn)出教師在課程設(shè)置上的缺乏吸引力。反觀大學(xué)中也有很多授課水平很好的教師，他們突出的特點(diǎn)在于思維活躍、知識(shí)儲(chǔ)備足，并且能夠認(rèn)真的組織社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，與學(xué)生互動(dòng)，受到學(xué)生歡迎。筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們普遍關(guān)心時(shí)事政治，對(duì)文史古跡存在著濃郁的興趣，特別是在上黨課過程中通過講授一些紅色文化、遺跡、人物，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣，這就需要引導(dǎo)高校開展相應(yīng)的方向性探索。

1.4 歷史虛無主義等雜音的干擾

當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢變化深刻，西方帝國主義亡我之心不死，他們千方百計(jì)干擾高校青年培養(yǎng)，通過國內(nèi)的代理組織、人員等在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域興風(fēng)作浪，特別是網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常發(fā)表一些歷史虛無主義的文章和內(nèi)容，顛倒是非、評(píng)論已經(jīng)被歷史定案的人物和事件，發(fā)布虛假歷史文章等，對(duì)青少年產(chǎn)生了很大的影響。歷史是客觀的，我們存在于全國各地的紅色文化、遺跡就是最好的教材。只有將紅色基因不斷融入青年學(xué)生的靈魂血脈，讓青年學(xué)生在傳承紅色基因中感悟傳統(tǒng)精神、當(dāng)好紅色精神的忠實(shí)守護(hù)者、堅(jiān)定傳承者、自覺踐行者，才能使青年學(xué)生堅(jiān)定信仰信念，練就過硬本領(lǐng)，成為堪當(dāng)時(shí)代大任的棟梁之才[2]。加強(qiáng)紅色基因傳承教育，是對(duì)抗歷史虛無主義最好的武器，能讓青少年近距離的感觸我黨艱苦卓絕的革命歷程，增強(qiáng)真實(shí)感、責(zé)任感。

2 高校開展紅色基因工程的可行性

2.1 我國具有豐富的紅色文化積淀

從清朝末年到現(xiàn)在，在我黨領(lǐng)導(dǎo)人民推翻“三座大山”的斗爭過程中，積累了大量的紅色文化和紅色資源。這些資源以文化的形式存在，其中蘊(yùn)含著我們黨艱苦奮斗、自力更生的紅色基因譜。紅色基因不是抽象的文字，而是有具體的表現(xiàn)形態(tài)[3]。這些資源包括精神層面和物質(zhì)層面兩個(gè)方面， 精神層面的內(nèi)容主要包括中國共產(chǎn)黨在革命斗爭時(shí)期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期和改革開放以來的新時(shí)期形成的抗美援朝精神、雷鋒精神、鐵人精神、兩彈一星精神、抗洪精神、航天精神、抗震救災(zāi)精神. 物質(zhì)層面的內(nèi)容指見證歷史的革命遺址、烈士陵園、紀(jì)念館、展覽館、博物館、革命先輩用過的遺物等[4]。這些資源基本上遍布全國各地，具有豐富的文化積淀，高校開展紅色基因教育具有良好的條件，比如五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地北京大學(xué)，這里有紅色革命的發(fā)源地。同樣在全國各地都有大量的紅色文化，或分布于學(xué)校內(nèi)部、或與學(xué)校附近，是重要的紅色文化資源。

2.2 河南省擁有紅色基因工程的優(yōu)勢資源

河南是華夏文明的發(fā)祥地，自古以來就是政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，近代社會(huì)在反抗帝官封的壓迫中，河南人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下前赴后繼，做出了很大犧牲，取得了革命的勝利。在河南境內(nèi)，有自清朝末年辛亥革命的紅色資源如鄭州的碧沙崗公園、有位于開封的辛亥革命烈士陵園，也有黨領(lǐng)導(dǎo)開展的罷工斗爭的記憶——二七紀(jì)念塔，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期河南也是我黨我軍活動(dòng)的主要場地，有小延安之稱的竹溝，有大別山紅軍革命舊址、有太行山上的八路軍，也有豫西人民的斗爭記憶，基本上是遍布省內(nèi)各地，資源豐富。新中國成立后，又出現(xiàn)了蘭考焦裕祿精神、安陽林州紅旗渠精神，這些近代社會(huì)紅色基因的代代傳遞也出現(xiàn)了新時(shí)代的史來賀精神，這些都是可以充分挖掘的紅色資源。

2.3 河南省重視紅色文化

近些年來，河南省委省政府十分重視紅色資源的挖掘和整理，近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生的革命實(shí)踐的遺跡、資料、著作等都得到了有效的整理和加工，高校近些年來也有不少學(xué)者專心于紅色文化的研究并取得了一定的成績。筆者在工作中也走訪了河南省內(nèi)的不少紅色遺跡如大別山鄂豫皖革命根據(jù)地、八路軍太行山上、紅旗渠、豫西八路軍兵站、豫西事變遺跡等，也瀏覽了大量的紅色書籍，能夠感覺到各級(jí)政府的重視度在不斷的增加，這就為我省提升紅色文化資源品質(zhì)、強(qiáng)化教育職能打好了基礎(chǔ)。在高校工作中，學(xué)校黨委也十分重視紅色文化的傳承工作，通過組織大學(xué)生開展各種紅色基因?qū)ぴL活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。而且我校第一附屬醫(yī)院有著紅色基因，彭雪楓將軍父親作為學(xué)校元老，參與附屬醫(yī)院的建設(shè)，如今醫(yī)院為紀(jì)念彭老先生建設(shè)了延泰亭，成為紅色教育的重要基地。

3 開展紅色基因傳承工作的幾點(diǎn)想法

紅色資源貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，是青年大學(xué)生容易接受的教育方式[4]。作為高校，應(yīng)該在繼承創(chuàng)新紅色基因工程中有所作為。筆者建議：

3.1 激活河南紅色文化，有效開展紅色文化旅游資源開發(fā)

紅色文化產(chǎn)生于革命的各個(gè)時(shí)期，有的已經(jīng)沒有痕跡，只有記載或者傳說；有的有戰(zhàn)斗的痕跡但是如果得不到及時(shí)的修整，就可能在自然變化中消失。通過近些年來的紅色遺跡考察，筆者發(fā)現(xiàn)，在紅色文化資源的整理方面，參差不齊，有些舊址已經(jīng)年久失修，有些已經(jīng)破敗不堪，這樣的情況需要引起高度的關(guān)注。因此建議省委省政府，一要盡快拿出方案，應(yīng)著眼于從提高黨和政府對(duì)紅色資源的保護(hù)意識(shí)入手，要全面開展紅色資源調(diào)查，摸清底數(shù)，建檔造冊，全面掌握每個(gè)資源的利用現(xiàn)狀及存在問題 ；二是對(duì)于紅色基因文化的片段和素材組織人力、財(cái)力、物力進(jìn)行有效的加工整理，做出時(shí)間表；三是強(qiáng)化紅色文化遺跡的保護(hù)，及時(shí)出臺(tái)有關(guān)法律法規(guī)，營造良好的法制環(huán)境，使紅色資源的保護(hù)走上法治軌道 ；四是加快人才隊(duì)伍組建，提升紅色文化整理的效能。這是時(shí)代的責(zé)任，需要引起各級(jí)政府的高度重視，作為高校應(yīng)該發(fā)揮人才優(yōu)勢和思想政治教育優(yōu)勢，積極有效的介入紅色文化的整理工作。這也是當(dāng)前比較迫切的現(xiàn)實(shí)問題。

紅色資源保護(hù)和整理離不開經(jīng)費(fèi)投入，在當(dāng)前各級(jí)政府財(cái)務(wù)盤子還無力保障的情況下，應(yīng)該分清主次，有效有序開發(fā)，必要的可以采用商業(yè)旅游化模式。目前在紅色旅游文化的開發(fā)中已經(jīng)取得了不小的成績，但是也不可避免的存在著紅色資源開發(fā)利用功利化、娛樂化、庸俗化的問題[2]。這需要引起足夠的重視，應(yīng)該堅(jiān)持合理開發(fā)、有效有序，使紅色資源更多的體現(xiàn)教育職能、減少商業(yè)氣氛和商業(yè)操作痕跡。在旅游資源的布局上要整體推進(jìn)，如蘭考焦裕祿精神學(xué)習(xí)可以與開封市區(qū)革命遺跡參觀結(jié)合起來，提升整體資源開發(fā)的教育效能。

3.2 結(jié)合高校實(shí)際，開展紅色基因工程主題活動(dòng)

一是要積極主動(dòng)參與紅色文化資源整理工作。比如河南大學(xué)所在地開封，擁有大量的文化資源，河大應(yīng)該組織專家參與整理。河南理工大學(xué)等位于焦作太行山附近，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)八路軍抗日紅色資源的整理；信陽師范學(xué)院等應(yīng)該加強(qiáng)大別山革命資源的整理等等。陳玉琛建議將紅色資源融入校園環(huán)境建設(shè)中，如建設(shè)校史展覽館、紅色紀(jì)念館等；加強(qiáng)校園景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)，樓宇校道命名、景觀雕塑選塑、文化長廊等巧妙結(jié)合當(dāng)?shù)氐募t色文化元素，讓廣大師生在耳濡目染中受到熏陶[5]。

二是在校內(nèi)把社團(tuán)建設(shè)、學(xué)生會(huì)建設(shè)、黨建團(tuán)建與紅色文化結(jié)合起來開展活動(dòng)。如揚(yáng)州大學(xué)依托學(xué)生黨支部建立了大學(xué)生首個(gè)廉政文化社團(tuán)“清風(fēng)社”[6]。在這方面，筆者所在院系幾年來一直把紅色基因傳承和紅色基因?qū)ぴL作為工作重點(diǎn)，組織黨員團(tuán)員成立了紅色理論社團(tuán)星光研習(xí)社，利用假期開展紅色基因?qū)ぴL，近兩年來尋訪紅色遺跡一百多處，學(xué)生返校后開展尋訪報(bào)告，學(xué)生感觸深刻，進(jìn)步很大，產(chǎn)生了良好的效果[7]。

三是高校要加強(qiáng)科學(xué)研究工作。紅色文化不是沉積的文化，是動(dòng)態(tài)的文化，其中蘊(yùn)含的精神與時(shí)代共鳴，如長征精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神等已經(jīng)成為國家精神、民族精神。高校應(yīng)該組織教師、學(xué)生參與紅色文化的課題研究工作，從而提升紅色文化的科學(xué)化品質(zhì)，提升理論品質(zhì)，發(fā)揮文化感染力。近年來，筆者所在院系組織輔導(dǎo)員和研習(xí)社成員在走訪紅色基因過程中積極參與課題研究，承擔(dān)了教育廳、鄭州市、校級(jí)思政課題研究三項(xiàng)，專注紅色基因。同時(shí)，組織學(xué)生參與校紀(jì)委紅色基因與紀(jì)律教育專門課題研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文，有效的提升了研習(xí)社學(xué)習(xí)、實(shí)踐的效能，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了良好的教育引導(dǎo)作用。在紅色基因傳承中，我們堅(jiān)持做到把加強(qiáng)紅色理論學(xué)習(xí)與理想信念結(jié)合起來、把理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，把紅色基因?qū)ぴL與學(xué)生德育教育結(jié)合起來，通過引導(dǎo)支持師生整理加工紅色文化資源、參與實(shí)地尋訪、交流互動(dòng)、科學(xué)研究、納入教學(xué)等模式，逐步探索出了一條有效的大學(xué)生思政工作新模式。

2019年5月20日，習(xí)近平總書記在江西考察調(diào)研時(shí)指出“不要忘了革命先烈，不要忘了黨的初心和使命，不要忘了我們的革命理想、革命宗旨，不要忘了我們的中央蘇區(qū)、革命老區(qū)的父老鄉(xiāng)親們”。紅色基因傳承根本在于培養(yǎng)青年人的理想信念，是不忘初心奮勇前進(jìn)的動(dòng)力。正如習(xí)近平總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)講話指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。”[8]紅色基因傳承要切實(shí)以習(xí)主席新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大思想為引領(lǐng)，圍繞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)的基本方略開展工作[9]。作為高校應(yīng)該因地制宜，積極作為，將紅色基因植根于青年大學(xué)生的理想信念當(dāng)中。