關(guān)于離異家庭子女情感需求問卷調(diào)查及對策分析
——以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學院學生為例

■文/張燕飛

家庭離異已經(jīng)成為一個影響社會已久的普遍問題，由于造成家庭離異的原因不同，這些離異家庭的子女面對父母離異的感受及反應(yīng)也有所不同。由此，引發(fā)了一系列社會問題，比如離異家庭子女的心理健康、情感需求、成長教育等，而這些問題直接影響著青少年一代的健康成長，所以也越來越受到各方面的關(guān)注。

筆者以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學院在校生為研究對象，對794名學生采取抽樣問卷調(diào)查方式，對于學校離異家庭學生的情感需求等問題進行分析。本次抽樣調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷794份，其中離異家庭子女占11.46%，家庭變故對學生個人產(chǎn)生消極影響占42.86% 。問卷針對離異家庭學生的情感需求內(nèi)容、獲得父母關(guān)心的方式與父母離異前后學生思想情緒變化進行分析。

一、數(shù)據(jù)結(jié)果分析

調(diào)查問卷結(jié)果表明，多數(shù)學生因為家庭離異在情緒上產(chǎn)生變化，他們會容易感到：（1）自卑。從因為家庭破碎，怕人嘲笑，到做事愈發(fā)膽怯，失去自信，缺乏積極樂觀的狀態(tài)和精神，疏遠集體，對周圍人持有戒備、厭煩、抵觸的心理；（2）焦慮。因為家庭離異帶來的傷害，他們遇事容易持敵對態(tài)度，對周圍人冷淡，事情稍有不順就表現(xiàn)出強烈的情緒波動，甚至有過激行為；（3）嫉妒。因為父母離異，他們在精神上的欠缺往往通過物質(zhì)上的補償來平衡內(nèi)心的滿足。長此以往，就會嫉妒比自己擁有更多的人；（4）逆反。因為在情感上他們沒有得到滿足，所以他們常常會選擇“對著干”來引起父母的注意。

同時，也會在學業(yè)成績上產(chǎn)生負面影響，主要體現(xiàn)在上課無法集中注意力、胡思亂想，甚至出現(xiàn)記憶力衰退，對學習喪失興趣，學習成績下降等情況。有些離異父母為了再婚方便，都不想要孩子，互相推卸應(yīng)盡的責任，這樣的孩子受傷會更嚴重。在形式上，家庭離異，然后孩子沒有了家庭歸屬感。所有孩子都渴望得到父母雙方的關(guān)愛，離異家庭子女更渴求得到另一方家長的關(guān)愛。

但是，從問卷結(jié)果可以看出離異家庭子女所產(chǎn)生的心理需要，情感需求，簡單的心理輔導是難以解決的。家庭環(huán)境會造成巨大影響，但如果不引起學校、社會的重視，任其發(fā)展，產(chǎn)生的社會后果是不言而喻的，所以必須研究對策。

二、對策分析

學生成長離不開家庭、學校、社會的關(guān)心和培養(yǎng)，離異家庭的孩子比普通孩子對于情感和個人問題更為敏銳，他們或閉塞不開，或不愿面對，這與家長離異后缺少對孩子的成長陪伴有一定的關(guān)系。有的家長在離異后，對于孩子的成長不聞不問，置之不理，或者將其托付給第三方管理，對孩子的成長缺乏長期與持續(xù)性的關(guān)愛，對于孩子產(chǎn)生的變化也無法深入了解。

青少年的成長，三觀的樹立，都是受周圍環(huán)境潛移默化的。學校作為教育場所，理所應(yīng)當?shù)囊獮閷W生樹立正確生活方式和人生態(tài)度。我們可以根據(jù)離異家庭子女思想心理的特殊性和脆弱性特點成立專門組織機構(gòu)。家校聯(lián)手，開展健康研討會，讓學生學會自我教育和保護。對于離異家庭子女而言，并不希望自己家庭破裂使得盡人皆知，對于其隱私的保護也是重中之重。

教育專家孟育群說，離異家庭學生的心理問題，主要是由于所處環(huán)境的傷害，通過對他們所面臨環(huán)境的干預(yù)，即調(diào)整離異家庭學生與監(jiān)護人、老師和同學的關(guān)系，讓他們正確認識自己，可以解決他們的心理問題。所以在離異家庭子女中，師生關(guān)系、同學關(guān)系的把握就顯得十分微妙。要使學生能認識到：父母離異與自己無直接聯(lián)系；父母離異不代表自己就低人一等；父母離異不代表父母不愛自己。

學校要強化交往意識，鼓勵其與伙伴、老師及其他親友多走動，組織其適當?shù)剡M行心理調(diào)適與檢測，增強心理防衛(wèi)能力。發(fā)揮教師職能，進行心理疏導，學習輔導，生活關(guān)照，行為檢測與矯正，定期與家長聯(lián)系反饋學生動態(tài)，掌握離異家庭學生在家中和社會上的情況。

學校存在的目的就是培養(yǎng)學生健全的人格、健康的心理。多數(shù)離異家庭子女表面上看上去堅強活躍，但實際卻內(nèi)心柔軟，細膩易破碎。對這部分學生就更須關(guān)心呵護，與其成友，發(fā)揮同輩教育作用。

真正面向全體學生、落到實處。建立良好的校園環(huán)境和氛圍,發(fā)揮第二課堂的作用，活躍他們的校園生活，鼓勵其興趣愛好發(fā)展，重視個體性格和意志的培養(yǎng)和陶冶，不讓情感問題影響孩子的健康成長和終身幸福。