淺談如何用音樂(lè)給留守兒童帶去快樂(lè)

肖瑤

（重慶市酉陽(yáng)縣龍?zhí)舵?zhèn)苦竹小學(xué)，重慶 409800）

一、留守兒童需要引起廣泛重視

留守兒童處于成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，由于父母親常年不在身邊，缺少了情感上的關(guān)心和呵護(hù)，很多孩子變得孤獨(dú)、寂寞、焦慮、抑郁、煩惱、脆弱，出現(xiàn)“留守綜合癥”。他們的生活平淡而單調(diào)，缺少生活樂(lè)趣，性格十分內(nèi)斂，不喜歡與別人交流，眼神流露著猶豫，內(nèi)心充滿著期待，時(shí)刻盼望遠(yuǎn)方父母的歸來(lái)。音樂(lè)教學(xué)有著自身的優(yōu)勢(shì)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中，能夠通過(guò)旋律和音樂(lè)刺激而產(chǎn)生各種情感，達(dá)到心理和情感上的平靜狀態(tài)。在農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和師資力量進(jìn)行音樂(lè)教育，沒(méi)有完整的一節(jié)課能讓孩子們專心致志聆聽(tīng)、享受音樂(lè)。我通過(guò)講述音樂(lè)知識(shí)、播放、教唱?jiǎng)?lì)志歌曲等形式，引導(dǎo)孩子們享受音樂(lè)。他們沒(méi)了平日里的吵鬧與喧囂，沉浸在歌聲中，臉上帶著燦爛的微笑，在音樂(lè)中尋找快樂(lè)，在音樂(lè)中綻放心情，通過(guò)聆聽(tīng)或者演唱不同的歌曲，留守兒童內(nèi)心在發(fā)生不一樣的變化，接觸到的音樂(lè)類型越多，內(nèi)心世界也變得越豐富。每次音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束，孩子們都沉浸在快樂(lè)之中，久久不愿離去。

二、小學(xué)音樂(lè)發(fā)展與創(chuàng)新的必要性

（一）提升學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與

音樂(lè)學(xué)習(xí)是“從聲音到符號(hào)”的過(guò)程，學(xué)生們不僅僅要獲得良好的聽(tīng)覺(jué)感受，更要實(shí)現(xiàn)多重感官的共同融入。音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新可以通過(guò)動(dòng)作、活動(dòng)、表現(xiàn)等方式有效融合節(jié)奏、節(jié)拍和旋律，使音樂(lè)更加鮮活地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生們的音樂(lè)興趣將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們將主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，音樂(lè)興趣將于音樂(lè)教學(xué)完美地融合成為整體。

（二）加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)，提升教學(xué)效率

悠揚(yáng)變幻的音響將帶給學(xué)生們多樣的聽(tīng)覺(jué)感受，而多樣的游戲律動(dòng)將帶給學(xué)生直觀的動(dòng)作體驗(yàn)，教師通過(guò)游戲教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方式的引入將學(xué)生的身體感官與心理興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，豐富的音樂(lè)體驗(yàn)將使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更加深刻的印象，有助于提高音樂(lè)教學(xué)效率。例如教師可以通過(guò)律動(dòng)游戲帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏的變化，同時(shí)引入多重情景與意境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身肌肉，體驗(yàn)多樣化的音樂(lè)節(jié)奏。

（三）利于增強(qiáng)教學(xué)趣味，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)潛能

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展必須要充分關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，僅僅抓住學(xué)生“好玩、好動(dòng)、好奇”的心理與行為特征，帶給學(xué)生們更加富有趣味的教學(xué)感受，這才能夠保證學(xué)生們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、如何用音樂(lè)為留守兒童帶去快樂(lè)

現(xiàn)代教育理論表明，兒童只有獲得了快樂(lè)的童年才能夠在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上更加健康的發(fā)展，音樂(lè)能夠帶給學(xué)生們快樂(lè)的身心體驗(yàn)，教師要積極推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新，使音樂(lè)教育真正走入學(xué)生的內(nèi)心，陪伴學(xué)生走過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光。

（一）營(yíng)造快樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生融入

快樂(lè)的教學(xué)氛圍能夠迅速拉近師生之間的距離，學(xué)生們將更愿意聽(tīng)從教師的安排開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此教師要尊重每一名學(xué)生的人格與個(gè)性，使所有學(xué)生都能夠融入教師所營(yíng)造的音樂(lè)世界。教師不僅僅是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)師與伙伴，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上不可或缺的領(lǐng)路人，我們必須要讓學(xué)生“親其師，信其道”，促使學(xué)生積極主動(dòng)地向教師表達(dá)自己的想法。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)《我們的祖國(guó)是花園》，欣賞過(guò)程中教師可以微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，在完成欣賞后鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)歌曲的感受，這將充分激發(fā)學(xué)生們的熱情，使學(xué)生更好地融入音樂(lè)課堂。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)，豐富學(xué)生體驗(yàn)

音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的把握與感受，更要促使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)造與創(chuàng)新之中，有效發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生將自己的音樂(lè)潛能充分展現(xiàn)出來(lái)。例如打擊樂(lè)器是小學(xué)生非常喜歡的一類樂(lè)器，他們對(duì)敲敲打打的演奏方式非常感興趣，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用生活中最常見(jiàn)的瓶子、碗筷、鉛筆盒等等制作一件小小的打擊樂(lè)器，這既能夠加深學(xué)生對(duì)打擊樂(lè)器和音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，又能夠提升學(xué)生們的動(dòng)手能力與想象能力，拓展學(xué)生們的思維空間，帶給學(xué)生們更加豐富的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。類似的活動(dòng)將帶給學(xué)生們很多快樂(lè)，學(xué)生們更好地融入了音樂(lè)課堂，這也將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（三）拓展教學(xué)手段，分享學(xué)生快樂(lè)

教師教學(xué)手段的多樣化將使學(xué)生們始終保持著新鮮感，而不斷的探索嘗試也是學(xué)生快樂(lè)的源泉，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極嘗試采取多元化的教學(xué)手段，在吸引學(xué)生關(guān)注的同時(shí)帶給學(xué)生快樂(lè)，同時(shí)教師感受到學(xué)生們的快樂(lè)也將更加積極地開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新。例如教師在《智取威虎山》的教學(xué)中就可以用故事的方式進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，同時(shí)結(jié)合電影和動(dòng)畫(huà)的視頻內(nèi)容進(jìn)行講解，緊張而激烈的故事將使學(xué)生們感到非?？鞓?lè)，學(xué)習(xí)效率也將大大提升。

（四）拓展形式，豐富內(nèi)涵，讓音樂(lè)活躍農(nóng)村學(xué)校

音樂(lè)教育的形式是多種多樣的，農(nóng)村學(xué)?？沙浞掷迷?shī)歌朗誦、歌詠比賽、課間音樂(lè)、放學(xué)音樂(lè)等形式；可以針對(duì)留守兒童開(kāi)通“校園之聲”廣播，為留守兒童點(diǎn)播生日祝福歌曲，讓孩子們感受驚喜；通過(guò)開(kāi)展“主題班會(huì)”，讓孩子們輪流歌唱，借助音樂(lè)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情感，培養(yǎng)集體意識(shí)、樂(lè)觀向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，讓音樂(lè)真正走進(jìn)留守兒童的心田，慰藉他們生活上的孤寂、學(xué)習(xí)上的煩惱、思想上的困惑，在音樂(lè)的陪伴下健康成長(zhǎng)并塑造完美的人格。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育是修養(yǎng)教育、靈魂教育，對(duì)人的身心全面發(fā)展起著積極導(dǎo)向作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)加快改變農(nóng)村音樂(lè)教育的困局，通過(guò)強(qiáng)化音樂(lè)教育，拓展文化素養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)內(nèi)涵，陶冶學(xué)生情操,幫助留守兒童健康快樂(lè)生活，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。