李萍

（貴州省赤水市長(zhǎng)沙鎮(zhèn)幼兒園，貴州 赤水 564705）

從現(xiàn)階段發(fā)展而言，幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，除了需要針對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行分析和講解，還需要對(duì)幼兒的個(gè)人禮儀進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如此一來(lái)，我國(guó)幼兒教育水平自然會(huì)邁向新的臺(tái)階，促使幼兒的素質(zhì)大幅度提升。

一、幼兒教育活動(dòng)中禮儀教育的重要性

首先，能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。當(dāng)前普遍家庭都是獨(dú)生子女，因此很多幼兒便會(huì)變得非常自我。而開(kāi)展禮儀教育之后，可以促使幼兒們對(duì)自己的父母產(chǎn)生感恩之情，在接受父母的養(yǎng)育同時(shí)，時(shí)刻保持著感恩之心。其次，能對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)美德進(jìn)行傳承。我國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，對(duì)于禮儀十分看重。通過(guò)在幼兒教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展禮儀教育，可以促使幼兒們對(duì)傳統(tǒng)美德能有更為深入的認(rèn)知，明白禮儀的意義所在，逐步對(duì)其進(jìn)行傳承。如此一來(lái)，幼兒們?cè)谖磥?lái)自然會(huì)成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，對(duì)其個(gè)人發(fā)展都能帶來(lái)諸多益處。最后，能提升幼兒知識(shí)的交際水平。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，禮儀是其從小開(kāi)始就要進(jìn)行的教育形式。只有當(dāng)幼兒對(duì)禮儀做到完整理解之后，才能與他人合理溝通，運(yùn)用合理的語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉之后，幼兒們便會(huì)意識(shí)到彼此之間應(yīng)當(dāng)互相尊重，并通過(guò)合理的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，以此促進(jìn)自身人際關(guān)系的發(fā)展。

二、幼兒教育活動(dòng)中禮儀教育的培養(yǎng)方法

（一）在幼兒教育中滲透禮儀教育

在幼兒教育活動(dòng)中開(kāi)展禮儀教育，需要在每一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中進(jìn)行滲透，促使幼兒們能夠明白禮儀的意義，并盡可能對(duì)自己的不文明行為進(jìn)行約束，逐步改掉自己的不良缺點(diǎn)。當(dāng)幼兒參與到教師開(kāi)展的活動(dòng)時(shí)，教師同樣需要將其中的禮儀內(nèi)容全部挖掘出來(lái)，以此保證教育活動(dòng)可以充分展現(xiàn)自身價(jià)值。另外，在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，同樣需要進(jìn)行禮儀滲透。諸如，當(dāng)幼兒在與他人共同嬉戲的時(shí)候，教師需要讓幼兒們明白體育運(yùn)動(dòng)“友誼第一，比賽第二”的意義；當(dāng)幼兒們?cè)诩w就餐的時(shí)候，教師需要對(duì)幼兒們進(jìn)行指導(dǎo)，讓其互相謙讓，用餐結(jié)束后，還要自己整理自己的碗筷。通過(guò)在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒展開(kāi)禮儀教育，可以幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，促使其更好地面對(duì)未來(lái)的生活。

（二）在日常生活中開(kāi)展禮儀教育

通常來(lái)說(shuō)，幼兒園教師會(huì)根據(jù)幼兒自身的性格特征設(shè)計(jì)各類不同的活動(dòng)內(nèi)容。這些活動(dòng)一方面會(huì)對(duì)幼兒未來(lái)的身心發(fā)展帶來(lái)積極的影響，另一方面對(duì)其性格的塑造也能帶來(lái)間接影響。所以，在幼兒教育中設(shè)置禮儀教育環(huán)節(jié)，確保相關(guān)活動(dòng)可以順利進(jìn)行，理應(yīng)對(duì)于日常工作方面給予充分重視。首先，教師需要對(duì)幼兒自身的良好生活習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如，當(dāng)幼兒使用完自己的私人物品之后，需要將其放回原位，并擺放整齊；在飯前便后，需要勤洗手，同時(shí)還要打抹肥皂，時(shí)間不能低于30秒；在他人睡覺(jué)的時(shí)候，切勿大聲喧嘩，需要保持安靜；在早上來(lái)到幼兒園以及在晚上離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，都需要對(duì)教師禮貌問(wèn)候，包括“老師，早上好”“老師，明天見(jiàn)”等。通過(guò)一些習(xí)慣方面的培養(yǎng)，促使幼兒們的綜合素養(yǎng)大幅度提高，進(jìn)而對(duì)其未來(lái)的發(fā)展都能夠帶來(lái)諸多幫助。

（三）依靠環(huán)境營(yíng)造進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

在幼兒教育活動(dòng)中開(kāi)展禮儀教育，教師理應(yīng)采取合理的方式，促使幼兒們能夠真正明白日常禮儀的重要性。之后，在定期開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為幼兒們的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境條件。如此一來(lái)，在實(shí)際教育的過(guò)程之中，禮儀教育都能夠在每一個(gè)細(xì)節(jié)中得到滲透。例如，教師可以借助學(xué)校內(nèi)部的廣播，以此向廣大幼兒們普及禮儀的重要性。為了吸引幼兒們的注意力，一般最好以小故事為主，諸如《孔融讓梨》《程門立雪》《曾子避席》等。不僅如此，教師還可以為幼兒們提供一些相對(duì)較為簡(jiǎn)單的名言，促使幼兒們能充分感受禮儀教育的意義所在。此外，為了凸顯禮儀教育的意義，教師還需要成功利用文明禮儀活動(dòng)，定期開(kāi)展以禮儀為主題的班會(huì)。如此可以安排幼兒們彼此展開(kāi)溝通和交流，分析自己的看法和意見(jiàn)，充分表達(dá)自己的感受和想法，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）依靠實(shí)踐完成禮儀知識(shí)鞏固

通過(guò)教育實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)，禮儀教育并非僅僅只是向幼兒們普及相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還有著很強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。如果教師單純以口述的方式傳輸，幼兒們很快便會(huì)失去興趣，甚至還會(huì)產(chǎn)生排斥心理，最終效果自然很難達(dá)到預(yù)期效果。究其原因主要是幼兒年齡過(guò)小，對(duì)教師描述的內(nèi)容無(wú)法做到成功理解。為此，教師便需要開(kāi)展一些實(shí)踐類活動(dòng)，促使幼兒們學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容可以得到全面鞏固，并逐步內(nèi)化。例如，教師可以帶著全班來(lái)到公園之中，向幼兒們講解在游園時(shí)的禮儀。諸如需要靠右前進(jìn)、不能隨意踩踏草坪以及不能隨意攀折花木等。又如，帶著幼兒們?nèi)コ匈?gòu)物，需要讓其明白不能隨意大聲喧嘩、不能隨意亂跑亂跳、結(jié)賬時(shí)需要排隊(duì)等。如此一來(lái)，幼兒們便會(huì)將禮儀和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合在一起，明白禮儀知識(shí)的意義和價(jià)值，從而有效完成內(nèi)化。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的高速發(fā)展，幼兒教育開(kāi)始成了全社會(huì)所關(guān)注的主要對(duì)象之一。在對(duì)幼兒展開(kāi)教育的時(shí)候，禮儀教育是其中非常重要的一個(gè)部分，促使幼兒們能夠健康成長(zhǎng)，但是，在其教育活動(dòng)中的方法存在諸多問(wèn)題，使得教育效果未能達(dá)到預(yù)期要求。為此，必須針對(duì)具體培養(yǎng)方法提出一些合理的見(jiàn)解。上文闡述了幼兒教育活動(dòng)中禮儀教育的重要性，并對(duì)于培養(yǎng)方法方面提出了一些合理的見(jiàn)解。