王鑫淼
(臨沂大學,山東 臨沂 276000)
大學生是當前社會發(fā)展的主力軍,大學生群體自身的素質(zhì)和能力對整個國家的發(fā)展和社會的穩(wěn)定都有著重要的影響,盡管經(jīng)過數(shù)十年的文化課學習,絕大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了足夠的知識儲備,但是,僅憑這些是不足以支撐其走入社會,自主應(yīng)對可能面臨的困難和挑戰(zhàn)的。學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)和法律思維的建立已經(jīng)成為當前高校教學活動的重要內(nèi)容之一,不論是社會、學校乃至學生個人,已經(jīng)要對法律學習引起足夠的重視,從而為法治社會的推進貢獻力量。
從目前的大學教學現(xiàn)狀來看,不同于初中高中普適性的文化課學習,大學階段更加注重對學生進行專業(yè)化的教學,學生自主選擇學習方向,學校針對不同的專業(yè)開設(shè)相應(yīng)的學科教學。但是,不論是文史類還是自然科學類,每個高校及其下屬的院系都必須要對學生開展法律方面的教學,這也是法治社會下的教學要求之一。但是,令人遺憾的是,大部分高校在目前的實際法律教學工作中,存在華而不實,浮于表面的現(xiàn)狀,許多學校甚至不能為學生提供相關(guān)的法律書籍或教材,而所謂的法律教學工作也往往以選修課形式出現(xiàn),學生出勤率極低,教師的專業(yè)化水平也不高,不僅浪費時間和經(jīng)歷,又不能實現(xiàn)學生法律思維和法律素養(yǎng)的實質(zhì)性培養(yǎng)和提高,教學效果令人十分不滿意[1]。
眾所周知,完善社會主義法律體系,建設(shè)社會主義法治國家是當前我國法治建設(shè)方面的主要方向和本質(zhì)任務(wù)。因此,法制宣傳和教育就要深入社會的每個行業(yè)和領(lǐng)域,尤其在廣大的高校環(huán)境,更要著重強調(diào)對大學生的法律意識的培養(yǎng),為社會的良好有序發(fā)展創(chuàng)建全面合格的人才隊伍,這不僅是目前高校的教學方向之一,還是國家和社會對社會主義人才的基本要求,更是依法治國理念得以落實和推進的體現(xiàn)[2]。
大學生已經(jīng)進入成年人的行列,基本的是非觀和價值觀已經(jīng)成型,但是由于其剛剛脫離封閉化的學校和家庭,進入相對自由開放的大學校園內(nèi),接觸的人、事、物突然增加,人際關(guān)系也更加復雜,面臨的誘惑和選擇較之高中階段也更多,在這樣的環(huán)境下,如果不對學生進行正確的引導,很容易使學生形成錯誤的觀念。因此,開展法律教學,提升學生的法律素養(yǎng)和法律意識就是目前高校必須開展的教學任務(wù),當然,這也是當前社會主義人才所需具備的最基本的條件之一。
一個人的道德品質(zhì)是其立足社會之本,但是國家強制力對于其行為的外在指引和約束也是必不可少的。也就是說,要想真正融入社會生活,實現(xiàn)自己的價值,除了要保證自身道德品質(zhì)過硬,世界觀、人生觀、價值觀導向正確以外,還要嚴格遵守法律法規(guī)劃定的行為界限,絕對不可逾矩,要嚴守道德底線和法律底線,在國家強制力保護的范圍內(nèi)進行社會活動,明確自身的行為界限,保障自身社會活動的有序進行。
雖說大學校園內(nèi)學生的學習活動相對自由,學生的自主性增加,面臨的選擇更多,但是,我們?nèi)圆豢珊鲆暩咝=處熢趯W校教學中的重要性。因此,擔任法律教學工作的高校教師,就要不斷了解和學習法律知識,緊跟我國法治建設(shè)的進程,通過閱讀文獻、瀏覽法制網(wǎng)站等方式提高自己的專業(yè)水平。除此之外,學校也要為教師提供足夠的教學資源,比如,定期組織教師外出培訓和學習,或者邀請法律界的專家學者來開設(shè)法律講座等途徑,培養(yǎng)和提高教師隊伍的整體法律素養(yǎng)[3]。
法學專業(yè)近年來在各大高校中大力興起,吸引了大量的學生將其作為未來的發(fā)展方向,但是,由于開設(shè)的過于倉促,法學專業(yè)的師資力量良莠不齊,教學質(zhì)量和實際教學效果并不是很好。所以,各高校一定要加大對法學專業(yè)的教育資金投入,為教師提供充足的教學設(shè)施,完善硬件條件,此外,還要注意為學生購買法律專業(yè)相關(guān)的書籍和專著,提供充足的教學資源,豐富學生的學習途徑,進而實現(xiàn)專業(yè)化及高精尖法律人才的培養(yǎng)。
對于數(shù)額龐大的非法學專業(yè)的學生,由于其在本專業(yè)學習中本就基礎(chǔ)不到相關(guān)的法律知識,所以更加要注重對其進行法律教學,培養(yǎng)他們的法律意識和法律觀念。比如,定期開設(shè)法律講座,也可以將相關(guān)的法律知識與專業(yè)必修課的教學活動有效結(jié)合,從而保障學生接觸和學習基本的法律規(guī)定,逐步提升自己的法律素養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)和法律意識絕對不能僅憑理論教學,更要充分結(jié)合實際生活,理論聯(lián)系實際,通過豐富的社會事例開展教學活動。比如近年來受到社會關(guān)注的多起“滴滴顧客遇害案”,教師就可以結(jié)合這些現(xiàn)實案例,以案釋法,讓學生們學會在遇到危險或權(quán)益受到侵害時如何進行自救,勇于拿起法律武器保護自己的合法權(quán)益[4]。
綜上所述,隨著法治化社會創(chuàng)建進程的不斷加快,對學生進行法制教育已經(jīng)成為目前各大高校的教學任務(wù)之一。因此,學校和教師一定要對學生法律意識的培養(yǎng)引起足夠的重視,通過多樣化的教學方法,落實法制宣傳教育。切實提高學生的法律素養(yǎng),培養(yǎng)符合我國法治化發(fā)展所要求的社會主義人才。