淺談小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用

唐興菊

(綿陽市安州區(qū)七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，四川 綿陽 621000)

將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)融合已經(jīng)成為了當(dāng)代教育的主流趨勢。多媒體集動(dòng)畫和聲音為一體，將事物直觀的表現(xiàn)出來，將知識化靜為動(dòng)，化難為簡，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中符合現(xiàn)代教學(xué)理念的需求，教師新的教學(xué)理念和教學(xué)模式讓小學(xué)語文呈現(xiàn)出多樣化的形態(tài)。本文主要分析和探討了小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)有效運(yùn)用的意義

(一)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極探索和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是一種新的教學(xué)手段，生動(dòng)形象的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的動(dòng)力，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語文課堂教學(xué)才會更有效率。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對語文課堂教學(xué)起到了事半功倍的效果。

(二)豐富了語文教學(xué)內(nèi)容

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，蘊(yùn)含的知識點(diǎn)比較豐富，比如課文中寫到了很多有關(guān)美景的課文，文中運(yùn)用各種修辭手法描繪了美麗的自然風(fēng)光。但是教師單憑口頭的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生無法深刻的體會課文所表達(dá)的情感。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)則可以豐富語文教學(xué)內(nèi)容，教師可以將課文中描繪的場景用直觀的圖片或者視頻表現(xiàn)出來，刺激學(xué)生們的各項(xiàng)感官，有效激發(fā)了學(xué)生的情感，對課文的理解更加深刻。在素質(zhì)教育的背景下，新穎的教學(xué)方式更能提升整體的課堂教學(xué)效率，運(yùn)用信息技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)有效的豐富了語文教學(xué)內(nèi)容，這與小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是相符合的。

二、小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用

(一)運(yùn)用信息技術(shù)拓寬師生的交流渠道

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師是課堂的主要引導(dǎo)者，師生之間的交流和溝通較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，這樣的教學(xué)模式抑制了學(xué)生的發(fā)展。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生提問能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以很好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，有效的拓寬了師生之間的交流渠道。比如在s版小學(xué)語文《小蝌蚪找媽媽》這一課文的教學(xué)中，教師就可以利用多媒體開展教學(xué)：首先放一段錄像，小蝌蚪搖著尾巴在池塘里游泳，不一會一只青蛙跳過來和小蝌蚪對望，這時(shí)教師可以提出問題：小蝌蚪與青蛙認(rèn)識嗎？它們之間有什么關(guān)系？蝌蚪與青蛙的長相完全不相同，利用這一問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過運(yùn)用多媒體，教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，加強(qiáng)了與學(xué)生的交流，小學(xué)語文課堂更加活躍，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比有更多的優(yōu)勢。另外通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的思維也一直處于活躍的狀態(tài)，有效提升了學(xué)生提問水平以及質(zhì)量。

(二)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)階段的學(xué)生語文基礎(chǔ)知識比較薄弱，他們在學(xué)習(xí)過程會遇到很多問題，這給教師的教學(xué)也帶來了難度，因此怎樣運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)，提升語文教學(xué)的趣味性是教師應(yīng)該積極探討的話題。運(yùn)用信息技術(shù)可以將抽象的語文知識轉(zhuǎn)化成具體的畫面，有效的激發(fā)學(xué)生的思維能力和想象能力，促使學(xué)生更深刻的感受語文文化。比如在小s版學(xué)語文《小貓刮胡子》這一內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生對小貓胡子的作用并不了解，這時(shí)候教師可以利用信息技術(shù)播放一段視頻：視頻中一只小貓正在抓老鼠，突然這只老鼠鉆進(jìn)了洞里，小貓也跟著鉆了進(jìn)去，這時(shí)小貓的胡子剛好被洞壁碰著，小貓知道不能往里面鉆了，于是灰心的退了出來。利用這一視頻，學(xué)生可以很直觀的了解小貓胡子的作用。課文的文字?jǐn)⑹龊椭v解也不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)的有效應(yīng)用幫助學(xué)生解決了教學(xué)重難點(diǎn)，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

(三)運(yùn)用信息技術(shù)開展資源的積累

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是非常全面的，它涉及的內(nèi)容非常豐富，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以有效的積累教學(xué)資源，讓語文課堂教學(xué)內(nèi)容更全面。比如在小學(xué)語文《桂林山水》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上查閱有關(guān)桂林山水的資料，下載相關(guān)的圖片，讓學(xué)生對桂林有一定的認(rèn)識，為課堂教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生收集的資料開展教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們在小組內(nèi)相互分享學(xué)習(xí)資料，這不僅拉近了學(xué)生之間的距離，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了知識的互補(bǔ)，更有效的提升了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總的來說，在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)靈活的運(yùn)用信息技術(shù)，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生正處于各方面能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，這與現(xiàn)代教學(xué)理念是相符合的。教師要合理的運(yùn)用信息技術(shù)，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出新的形態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。希望通過本文的探討能夠給小學(xué)語文教師提供一定的參考，有效的運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。