李宗航

（四川省宜賓市珙縣第一高級(jí)中學(xué)校，四川 宜賓 644500）

即使我們有千言萬(wàn)語(yǔ)，有千頭萬(wàn)緒，悶在心里面，不表達(dá)出來或者寫出來，別人也不會(huì)懂你。尤其是在現(xiàn)在的社會(huì)當(dāng)中，人們的精力更多的放在了玩手機(jī)、用手機(jī)軟件功能聊天以至于越來越冷漠，越來越缺乏互動(dòng)，這些對(duì)于個(gè)人還是社會(huì)的發(fā)展都是非常不利的。作為一名高中體育教師，高中生學(xué)習(xí)壓力大，體育課是他們放松心情的很好的機(jī)會(huì)，高中體育教師要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)在體育課上多多的與同學(xué)們互動(dòng)，盡量使他們放松。

一、什么是互動(dòng)

互動(dòng)，“互”的意思就是相交連接，一個(gè)事物不能自己相交只能是二個(gè)或者二個(gè)以上的相交，連接也不可能是單獨(dú)存在的，連接也需要二個(gè)或者二個(gè)以上的對(duì)象或者整體。所以在互動(dòng)的過程當(dāng)中二個(gè)以上的對(duì)象是必不可少的一項(xiàng)條件，因?yàn)槲覀冏鳛橐粋€(gè)正常人不可能自己給自己說話，也不會(huì)自己給自己表演動(dòng)作等等，動(dòng)的意思就是有一定的動(dòng)作，比如說話、肢體的動(dòng)作等等。所以在互動(dòng)過程當(dāng)中需要二個(gè)或者二個(gè)以上的個(gè)體或者群體一起討論，交流或者一方發(fā)出指令另一方給予一定的行動(dòng)或者語(yǔ)言回應(yīng)。

二、在高中體育教學(xué)當(dāng)中師生互動(dòng)的方法

（一）教師有意的在布置體育課任務(wù)或者進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)與學(xué)生交流

互動(dòng)的過程當(dāng)中必須要有其中的一方有意或者無(wú)意的主動(dòng)與另一方交談，或者給出肢體上的暗示另一方才會(huì)給出相應(yīng)的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間更多的是需要教師主動(dòng)的在教學(xué)當(dāng)中與學(xué)生互動(dòng)，也就是教師要有意的創(chuàng)設(shè)一定的互動(dòng)情景讓學(xué)生與教師一起互動(dòng)。除此之外，教師這些有意的互動(dòng)不能顯得太刻意更不能顯得過于死氣沉沉，互動(dòng)的主要目的就是達(dá)成心與心之間的交流，過于生硬或死板的談話不僅不會(huì)拉近學(xué)生與教師心與心之間的交流，更加會(huì)讓這些隔閡教師與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生感覺自己與教師有不可越過的代溝，這對(duì)于教師的教學(xué)是非常不利的。因此，高中體育教師在課堂上創(chuàng)設(shè)與學(xué)生交流互動(dòng)的情景時(shí)一定要注意自己的方式方法，要顯得自然而然，不要顯得別扭生硬。

比如，在高中體育課上課的時(shí)候體育教師要教學(xué)生投籃的動(dòng)作，教師就可以這樣說：“學(xué)生們你們誰(shuí)喜歡投籃，知道我國(guó)最著名的籃球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？”這些都是非常簡(jiǎn)單又是眾所周知的問題，學(xué)生自然就會(huì)在教師簡(jiǎn)單的提問當(dāng)中踴躍發(fā)言。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)說自己喜歡投籃，我國(guó)最著名的籃球運(yùn)動(dòng)員是姚明。教師在得到學(xué)生的回答過后繼續(xù)與學(xué)生互動(dòng)，“對(duì)，你們回答得很好，那有哪一個(gè)同學(xué)上來給我們示范一下具體的投籃操作步驟呢？”這時(shí)候?qū)τ诨@球非常熱愛又熟稔的同學(xué)就會(huì)積極的表現(xiàn)，給大家示范投籃的具體過程。當(dāng)這位同學(xué)投完藍(lán)過后教師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)給予這個(gè)學(xué)生掌聲，這樣也是師生之間的互動(dòng)用行動(dòng)贊美了學(xué)生的表現(xiàn)。接著，教師又說：“對(duì)于剛剛這位同學(xué)示范的投籃動(dòng)作大家還有沒有其他的看法呀？”如果有學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的提出來。最后教師再對(duì)學(xué)生的正確操作步驟與方法給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與肯定，然后針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的、不足的地方教師和學(xué)生還可以一起探討。當(dāng)然為了進(jìn)一步的與學(xué)生交流，教師還可以和一些對(duì)籃球比較感興趣的學(xué)生一起討論各種球賽和比賽等等，這也是很好的一種互動(dòng)方式。如果不是教師有意的與學(xué)生互動(dòng)，教師就會(huì)上課一來直接就自己演示投籃球的動(dòng)作，學(xué)生就像一個(gè)復(fù)制機(jī)一樣跟著教師學(xué)習(xí)模仿，這樣的體育教學(xué)將會(huì)枯燥很多，教師也不能像互動(dòng)教學(xué)那樣了解更多有關(guān)于學(xué)生方面的內(nèi)容。

（二）在課堂上采用和學(xué)生一起做游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

游戲是大眾都十分喜歡的東西，游戲可以讓一個(gè)人放松，很多友誼都是在做游戲的過程當(dāng)中產(chǎn)生的。教師要想與學(xué)生之間有良好的互動(dòng)，與學(xué)生一起做游戲不失為一個(gè)好的教學(xué)方法。比如教師可以和學(xué)生一起玩打羽毛球比賽的游戲，讓學(xué)生之間抽簽然后兩兩組隊(duì)，教師也參與其中，這樣就隨機(jī)分組，教師可以和任何一個(gè)學(xué)生都可能組成一個(gè)隊(duì)，這樣教師就可以隨機(jī)的和任何一個(gè)學(xué)生交流。這種不是特意的組隊(duì)，對(duì)于教師的教學(xué)來說是非常有幫助，有利于教師和每一個(gè)學(xué)生互動(dòng)，促進(jìn)師生之間的感情交流。

除此之外，教師還可以和學(xué)生一起做跑步比賽游戲，跑步是一個(gè)很好的體育鍛煉方法，在跑步比賽的時(shí)候教師和參與其中可以讓學(xué)生知道教師是很好親近的，同時(shí)在比賽過后教師還可以針對(duì)學(xué)生在跑步過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題提出自己的看法，同學(xué)之間也可以互相說出自己的想法，如自己在跑步過程當(dāng)中表現(xiàn)得很好的地方和跑步過程當(dāng)中失誤的原因……這些都是促進(jìn)師生之間互動(dòng)的有效方法，這些對(duì)于體育教師的課程實(shí)施是非常有用的。

（三）學(xué)生可以主動(dòng)和體育教師互動(dòng)

在師生互動(dòng)當(dāng)中不僅僅只有教師主動(dòng)與學(xué)生說話互動(dòng)，學(xué)生也可以主動(dòng)的與自己的體育教師互動(dòng)，請(qǐng)教各種問題等等。比如可以詢問體育教師一些有用的減壓體育運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然如果學(xué)生在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中有什么問題也可以給自己的體育教師傾訴，尋求教師的幫助等等。但是教師要想自己的學(xué)生主動(dòng)與自己互動(dòng)，教師在學(xué)生腦海當(dāng)中的影響應(yīng)該是和藹可親，很容易親近的。所以，在教學(xué)的過程當(dāng)中體育教師應(yīng)該擔(dān)任著學(xué)生教師和朋友甚至是家長(zhǎng)的角色，給學(xué)生以安全感，給學(xué)生正確的方向引導(dǎo)以及指導(dǎo)建議，在有效的師生互動(dòng)當(dāng)中建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在體育這個(gè)有趣的課堂當(dāng)中與體育教師一起共同進(jìn)步。

綜上所述，在高中體育教學(xué)當(dāng)中要想與自己的學(xué)生互動(dòng)，教師必須采用有效的方式方法，有目的的與學(xué)生互動(dòng)，抓住一切與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在必要時(shí)采用做游戲的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)也是行之有效的，游戲教學(xué)法在很多科目的教學(xué)當(dāng)中都是非常有效的，并且游戲教學(xué)法的應(yīng)用大多都能達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果。除此之外，學(xué)生也需要主動(dòng)地與自己的教師互動(dòng)，主動(dòng)向自己的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教問題，表達(dá)出自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，這樣才有利于師生之間良好的互動(dòng)，從而建立和諧的師生關(guān)系。