汪雅潔

（四川省綿陽中學(xué)，四川 綿陽 621000）

現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是呈現(xiàn)兩個(gè)趨勢(shì)在不斷發(fā)展，一個(gè)就是自我把控能力很高，有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，有自己的見解和計(jì)劃，能夠比較好的完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外一種就是只知道一味地聽從教師的話，完成教師安排的任務(wù)，沒有自己的見解，不能夠很好的管控自己。雖然有些時(shí)候這部分學(xué)生也能取得不錯(cuò)的成績，但是這樣的學(xué)生他們學(xué)習(xí)的效率是低下的，學(xué)習(xí)起來也很累。當(dāng)然第一種學(xué)生在現(xiàn)在的教育中占少數(shù)，因此，我們需要好好的培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诟咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)中的自主管理能力。

一、高中化學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

高中化學(xué)是一門靈活性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接也是十分的緊密，如果學(xué)生們?cè)谄渲械囊粋€(gè)階段沒有學(xué)習(xí)好，或者上課走了神，那么他就很有可能出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)斷層的現(xiàn)象。而且化學(xué)作為一門理科性質(zhì)的學(xué)科，對(duì)思維的要求也是非常高的，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中理解性的相對(duì)于來說會(huì)更加的多。因?yàn)榛瘜W(xué)里面所涉及到的東西，例如各種元素，本來就是特別抽象的。如果學(xué)生們僅僅只是記住了的話，而沒有自己在課后去消化、理解，那么他的學(xué)習(xí)效果是非常差的。在考試中這樣的學(xué)生也只能做一些單純的只考概念性的題，而對(duì)于那些需要學(xué)生們靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)來做的題，往往會(huì)令這部分學(xué)生感到十分難受，無從下手，從而造成丟分現(xiàn)象。

所以高中化學(xué)同時(shí)也是一門要求學(xué)生們具有很強(qiáng)自主管理能力的學(xué)科，它不僅僅要求學(xué)生們要跟隨著教師的思維的教育任務(wù)來走，更多的是要求學(xué)生們要在平時(shí)里給自己制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃。畢竟一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生非常多，教師卻只有一個(gè)，要想讓教師依次來解決每個(gè)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)問題，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，也是實(shí)際不允許的。那么此時(shí)就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們自身的自主管理能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生們自己最清楚自己那些知識(shí)點(diǎn)學(xué)懂了，那些知識(shí)點(diǎn)還存在著盲區(qū)。自己是自己最好的了解者，只有培養(yǎng)了學(xué)生們的自主管理能力，學(xué)生們才能夠根據(jù)自己的短板來制定相應(yīng)的措施，來取長補(bǔ)短，從而獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和思維上的提升。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要性

什么是自主管理能力？簡單點(diǎn)說就是自己能夠很好地根據(jù)自己的想法來制定一些措施，來完成自己所想要完成的一些任務(wù)，達(dá)到思維、行動(dòng)和自制力的提升同步進(jìn)行。現(xiàn)在越來越多的學(xué)生僅僅是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，他們普遍認(rèn)為，我們的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付考試，只要聽了教師所講述的重點(diǎn)，完成教師的作業(yè)，就可以應(yīng)付考試，取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績。而有些學(xué)生甚至連教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都無法按時(shí)完成，需要教師一直督促才能夠完成，而且完成的效果也是非常不理想的，這都是典型的自主管理能力缺乏的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)是吃力而沒有效率的。

然而，如果學(xué)生們具有很強(qiáng)的自主管理能力的話，他們就能夠很好地完成教師布置的任務(wù)，在完成教師所布置的任務(wù)之余還可以根據(jù)自身的一些學(xué)習(xí)情況，在課下給自己安排一些時(shí)間表，彌補(bǔ)自己在化學(xué)的某個(gè)方面的不足之處，他們也會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況去買一些相應(yīng)的習(xí)題來做，從而達(dá)到知識(shí)的鞏固和難題的迎刃而解。而且具有很強(qiáng)的自主管理能力的學(xué)生，由于他們的自制能力很強(qiáng)，所以能夠很好地完成他們的任務(wù)。他們會(huì)把手里面的作業(yè)完成或者說把自己的計(jì)劃目標(biāo)完成以后再進(jìn)行其他的活動(dòng)。具有很強(qiáng)的自主管理能力的學(xué)生具有很強(qiáng)的堅(jiān)持能力，因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)作為高考考試中非常重要的一個(gè)部分，需要好好的把握。但是高中化學(xué)是那種剛開始基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)非常簡單的，后面的知識(shí)點(diǎn)會(huì)越來越復(fù)雜的學(xué)科，這就需要學(xué)生們能夠堅(jiān)持，不要產(chǎn)生畏難的情緒，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)只有堅(jiān)持到最后，把所有的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通起來，才能夠很好地應(yīng)對(duì)高考的要求。而且自主管理能力強(qiáng)的學(xué)生具有不畏難的特點(diǎn)，尤其是對(duì)于許多比較困難的化學(xué)題，他們會(huì)主動(dòng)進(jìn)行研究，尋找解題思路，而不是輕易的放棄。這個(gè)對(duì)于高考化學(xué)無疑是一個(gè)加分項(xiàng)。因?yàn)榇蠹叶贾栏呖己唵蔚念}大家都會(huì)做，真正拉開差距的就是這些難題，難題如果能夠得到解決，那么就會(huì)具有很大的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

三、如何在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的自主管理水平

首先教師應(yīng)該在課堂上多給學(xué)生們提一些創(chuàng)造性的問題，讓學(xué)生們進(jìn)行思考，提高他們的自主思考能力，而不是等著教師來為學(xué)生們解答，而學(xué)生們不動(dòng)腦筋。學(xué)生們?cè)谶@些創(chuàng)造性問題的推動(dòng)下可以產(chǎn)生一定的壓力，這些壓力可以很好地推動(dòng)學(xué)生們打開他們的思維，從不同的方向來進(jìn)行問題的思考。其次教師也應(yīng)該讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，把全班所有的學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓小組里面的每個(gè)成員輪流當(dāng)小組長，定期給他們布置一些小組任務(wù)，讓他們按時(shí)完成。因?yàn)閷W(xué)生們身上只有有了責(zé)任感和擔(dān)子，他們才能成長的更快，才能夠有自己獨(dú)自面對(duì)一些問題和解決一些問題的能力。只有這樣，學(xué)生們才能夠更好的獨(dú)當(dāng)一面，更好地提高自己的自主管理水平。同樣重要的是課下的培養(yǎng)，課堂上有問題可以大家一起商量著解決，但是這不排除有一定的依賴性。因?yàn)閷W(xué)生們可能會(huì)盲目地聽從教師的看法，或者跟隨著成績好的學(xué)生的思路走，從而沒有自己的主見和思考能力。教師應(yīng)該在課下給學(xué)生布置一些需要他們自己獨(dú)立完成的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們根據(jù)自己的想法獨(dú)立完成。這對(duì)他們也是一種挑戰(zhàn)，他們是否能夠很好的、按時(shí)的完成？完成的質(zhì)量又是如何？不過在前期階段還是需要教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和監(jiān)督。

總的來說，自主管理能力對(duì)于學(xué)生們來說是非常重要的。教師需要在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，讓學(xué)生能夠很好地把握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生布置一些能夠提高他們自主管理能力的任務(wù)，讓他們?cè)谶@些任務(wù)中提高自己的自主管理能力，從而能夠很好地提高化學(xué)的學(xué)習(xí)水平和解決難題的能力。