劉兆芳

（湖南省漣源市第二小學(xué)，湖南 婁底 417100）

教育和教學(xué)是培養(yǎng)和塑造人的科學(xué)。因此，良好的教育教學(xué)將促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予學(xué)生更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，優(yōu)化課堂環(huán)境，指導(dǎo)幫助等，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，小學(xué)生可以養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)基本原則，采用具體措施實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該自然地找到自己的角色，并且非常有效地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門抽象的，合乎邏輯的，高度適用的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，有時(shí)很難理解甚至不鼓勵(lì)那些在理解和想象上不成熟的學(xué)生。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情逐漸下降，數(shù)學(xué)的積累已經(jīng)成為他們的負(fù)擔(dān)。

一、學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，在這個(gè)年齡段，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力將隨著他們的興趣而發(fā)展，如果學(xué)生提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么就不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)這門學(xué)科，更會(huì)影響到其他學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)好了數(shù)學(xué)也就帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是邏輯性最強(qiáng)的學(xué)科，還會(huì)對(duì)未來(lái)的發(fā)展造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷害，教育和教學(xué)是培養(yǎng)人和塑造人的科學(xué)方法。因此，良好的教育教學(xué)將促進(jìn)人類的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣科學(xué)的方法和策略

（一）讓每個(gè)學(xué)生都有自己的成功經(jīng)驗(yàn)，并為不同的學(xué)生提問(wèn)。有些學(xué)生缺乏成功經(jīng)驗(yàn)。他們還想象其他學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題，但他們害怕回答錯(cuò)誤的問(wèn)題。

（二）教師可以組織一些有趣的活動(dòng)。首先要注意直觀的教學(xué)方法。例如，在小學(xué)四年級(jí)教學(xué)中，“大數(shù)學(xué)的理解”可以與多媒體等教育設(shè)施相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)。

（三）交換總結(jié)。溝通總結(jié)是教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間建立教室的紐帶。它是實(shí)現(xiàn)師生，學(xué)生和學(xué)生，教師，學(xué)生和文本之間對(duì)話的有效途徑。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提問(wèn)是討論的前提。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提高自學(xué)難度，引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問(wèn)題。對(duì)于討論中無(wú)法解決或新產(chǎn)生的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)或鼓勵(lì)進(jìn)一步探究，以培養(yǎng)學(xué)生的思維素質(zhì)。

（四）測(cè)試評(píng)估。測(cè)試評(píng)估是對(duì)本課程學(xué)生內(nèi)容的測(cè)試。是否有可能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否得到滿足以及學(xué)到了什么？還有什么需要在課堂上再次練習(xí)？有任何疑問(wèn)仍未解決？這是所有需要解決的測(cè)試評(píng)估，也是教師對(duì)本課教學(xué)效果的反映。

（五）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生自我控制能力較弱，學(xué)校和家庭教育的重點(diǎn)不同。教育方法也有很大差異。學(xué)校從教學(xué)本身開(kāi)始，而家庭則從學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度考慮。兩者有一定的互補(bǔ)性。兩者必須緊密結(jié)合，以補(bǔ)充兩種教育方法，吸引學(xué)生的注意力。因此，從學(xué)校和家庭的角度來(lái)看，學(xué)生應(yīng)該營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，注重教師的吸引力，使學(xué)生在向?qū)W生提出要求時(shí)感到友善和善良，教師和學(xué)生之間的溝通和交流主要通過(guò)口語(yǔ)的傳播，通常通過(guò)表達(dá)，手勢(shì)，眼睛和其他方式。老師的言行一舉都與學(xué)生的情感溝通有關(guān)。即使批評(píng)，學(xué)生也覺(jué)得老師很善良。教師和學(xué)生在情感上融為一體，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣自然而然地產(chǎn)生。當(dāng)他們體驗(yàn)時(shí)，他們會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)和好奇心的興趣。讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)成果并使用學(xué)習(xí)成果的反饋是非常有效的。

（六）數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量貼近生活。小學(xué)生的智力發(fā)展還不夠成熟，學(xué)習(xí)上也存在一定的困難。在教小學(xué)生的過(guò)程中，教師必須找到更多接近現(xiàn)實(shí)生活并熟悉他們的學(xué)生的例子。生活場(chǎng)景應(yīng)用于課堂知識(shí)的解釋，數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)和具體。通過(guò)這種方式，學(xué)生將具有與數(shù)學(xué)的親密感，并且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)會(huì)有足夠的興趣。在向?qū)W生解釋兩位數(shù)的加法和減法時(shí)，學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間到附近的蔬菜市場(chǎng)調(diào)查蔬菜的價(jià)格，然后讓他們看到他們可以用50元購(gòu)買多少蔬菜，然后讓他們?nèi)ド险n。說(shuō)出你自己的發(fā)現(xiàn)。這種教學(xué)方法以社會(huì)實(shí)踐的形式展示學(xué)生的課外作業(yè)。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不僅要熟悉課堂知識(shí)，還要鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（七）積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生相對(duì)年輕，他們的學(xué)習(xí)能力有限，課堂集中度往往不足。因此，教師需要在課堂上不斷引導(dǎo)，確保學(xué)生有興趣和集中學(xué)習(xí)，使教學(xué)有序進(jìn)行。首先，教師需要在特定課程開(kāi)始之前對(duì)教科書進(jìn)行全面分析和權(quán)衡，并確保教師的核心內(nèi)容在學(xué)生集中度最高時(shí)進(jìn)行。其次，為了更好地介紹教材內(nèi)容，我們可以運(yùn)用與過(guò)去知識(shí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生更好地理解新知識(shí)。最后，為了更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在一定程度上使用語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)方法，即創(chuàng)造與生活相關(guān)的情境。

例如，在“尋找法律”的教學(xué)中，為了營(yíng)造積極開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以設(shè)計(jì)出這樣的游戲：老師先叫男生上講臺(tái)，然后打電話給老師。女同學(xué)們來(lái)到講臺(tái)上，然后請(qǐng)一名男學(xué)生來(lái)到講臺(tái)上，然后打電話給一位女同學(xué)來(lái)到講臺(tái)，共有三組這樣的學(xué)生被召集。之后，讓學(xué)生觀察并回憶起老師剛給學(xué)生打電話的順序?？偨Y(jié)它們，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)則。之后，老師要求學(xué)生分組進(jìn)行研究和討論，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。之后，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)答案，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤。通過(guò)這種方式，不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（八）激發(fā)學(xué)生的探究興趣。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，如果能夠合理地引導(dǎo)應(yīng)用問(wèn)題，它可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們自然希望進(jìn)一步探索問(wèn)題的答案。通過(guò)這種方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)技能，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。