程志妙

（石 縣城北中學，四川 雅安 625400）

一、樹立共同目標

來自四面八方的五十幾個同學聚集在這個有限的教室里，如果沒有共同的愿望和目標，就無法形成團結友愛、不斷進取的集體，制定出切實可行的目標往往和班級工作的效果成正比。學生是努力實現(xiàn)這一目標的主體，學生自己醞釀制定的目標對學生有很強的針對性和鞭策力。因此，目標制定應發(fā)動學生，集思廣益，制定出學生認可的目標，還要組織認真討論，定出實現(xiàn)目標的計劃和步驟，教師要經(jīng)常用這一目標檢查督促班級，使它成為良好班風形成的巨大動力。為了端正班風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和形成良好的學習氣氛，我班制定了追求目標：爭當優(yōu)秀班集體，制定優(yōu)質班級公約，對于促進班級的風氣建設起著不可或缺作用。

二、一支得力的班干部團隊

班干部是老師的左右手，是師生之間最堅實的橋梁，是最佳信息的傳達者，是師生情感的建設者是班級開展各項活動的帶頭人，是班集體的領導核心。所以，一支優(yōu)秀得力的班干部團隊，可以讓一個班集體的凝聚力光環(huán)邊變大，形成良好的積極向上的班風和學風。用好班干部成員的巨大力量，我們就是一個成功的班主任。

（一）明確責任、明確管理專人專管

每個班干部都應該明確自己的職責和任務，認真做事，公平辦事，一定要喚起學生的責任意識。充分利用班委會、班會課等教育學生的時機，宣講責任教育，培養(yǎng)責任感。教師可以找一些有關的事例講給學生聽，也可以讓學生自己來講。

一次在以“責任意識大家談”為主題的班會課上，同學們根據(jù)自己搜集的材料，暢談責任意識的重要，強調這是一種人人都要具備的基本素質。課上，有一位同學講述了發(fā)生在我們身邊的一則新聞：就在我們學校附近，一輛去往康定方向的班車，在行駛中，突然從山上滾落一塊巨石下來，突如其來的飛石砸在了司機的頭頂，在生命的最后關頭，面對另一側是大渡河的危急時刻，面對整整一車旅客生命的最后一分鐘，他堅持著用他僅有的力氣，使勁踩踏著剎車，將車緩緩停在路邊，將發(fā)動機熄火，然后，安詳?shù)?在方向盤上，停止了呼吸，完成了他最后的責任。當時，同學們都被新聞中的人物感動了，在 聲中，孩子們的責任意識在逐漸覺醒。課后，一些同學做班級衛(wèi)生的積極性也提高了。

（二）班級分工明確，專人專管

學習、衛(wèi)生、紀律、公物管理……甚至關燈關電都安排專人專管，充分發(fā)揮班委會成員的作用，應該積極發(fā)揮班長、課代表和小組長的作用，班主任要充分認可班干部的工作，做他們堅強的后盾。定期由召開班干會議，收集班中存在的問題，師生共商解決的方法，對于學生干部大膽提議的建議和想法，班主任對其優(yōu)點給予肯定，缺點單獨指出，并給予指導，幫助他們克服。班干部必須做到“嚴于律己，寬以待人”，班主任定期向全班肯定班干部工作，并予以獎勵。

（三）團結協(xié)調、相互配合

“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”，“人心齊，泰山移”，無不說明團結的力量。我們身處一個班集體，每一位同學都是班里的一份子，每一個人都應該為班級的成長出一份力，每個人都有責任和義務來盡這份力量?！卑嘀魅螀f(xié)調好班干部人間的關系，及時發(fā)現(xiàn)不和諧因素并幫助解決?！皥F結就是力量”作為班級信念，發(fā)揮整體效能，讓班級德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（四）適時放手讓他們大膽地開展工作

初中生的自我管理、能力相比小學生生有了很大提高，此時，班主任應該放手讓他們?nèi)プ?，給以他們充分的信任和信心，讓他們大膽地開展工作。

三、組織好每一次學校活動和班級主題活動并參與其中

班級活動的魅力是在潛移默化中浸潤著孩子的心理，讓孩子們自己去辨別身邊的真、善、美，丑與惡。一個團隊的凝聚力和向心力往往是在活動的過程中逐步形成的。也只有在活動的過程中，在所有集體成員為共同的目的而努力奮斗的時候，學生才能體會到集體的力量，體會到協(xié)作的重要性。良好的班級活動的組織是形成這個班集體凝聚力的重要條件。有老師的參與和鼓勵，他們才會信心十足，游刃有余。

為了讓學生們深刻的認識如何愛護班集體，每一次的廣播體操比賽，我親自帶隊練習，我不會的，虛心請同學教，自己先學會了再在同學當中去教，沒有老師的架子，相互學習中成長，從而起到刺激學生達到自我教育的目的；重視每一次的運動會，初選不馬虎，大家齊頭并進，運動員全力以赴，后勤有保障，我永遠是啦啦隊最強了一位，每一次的認真，每一次的參與，每一點滴的鼓勵和認可，都給學生留下了深深的回憶，就這樣慢慢地學生們也通過主動、積極、千方百計地發(fā)揮個人與集體的智慧.人人動腦筋，個個想辦法，我班部分孩子的創(chuàng)造精神和獨立工作能力也逐漸體現(xiàn)出來。

四、對學生精彩片段及時大膽宣傳，樹立學生信心

我班一位性格內(nèi)向、學生成績中下的男生在公交車撿到一個卡包，他沒有占為己有，而是及時交到老師處，卡包里雖然只有85元錢和一張公交卡，當我接過錢包時，我暗下決心，一定要幫他找到失主，幾經(jīng)周折我?guī)椭业搅耸е?，對于他人來說不過時一件芝麻大的事，而我不這樣認為，我覺得這個孩子拾金不昧的凈勝值得學習，值得傳播，于是，我先通過學校微信群向學校提出表揚，同時我將此事寫成一篇通訊信息，在全縣進行報道。孩子拾金不昧的行為得到全體師生的認可，為學生樹立了信心，該同學慢慢的開朗了起來，成績也有了很大的進步。

在一次國旗下的演講中，我班一篇《心懷感恩》的文章感動了老師，感動了同學，為我校國旗下演講拉開了新篇章。值班老師總結時說到：這是城北中學近幾年來最有水平的一次演講，這句話突然點醒了我，我腦袋一亮，這么好的文章應該讓更多的人看到，于是，我?guī)椭趯W校宣傳欄宣傳，利用全縣通訊平臺公開發(fā)表。就是我的鼓勵和支持下，孩子們快樂的成長著。

每一次廣播操比賽、運動會、主題活動、黑板報……一次次比賽，在師生的的共同努力下，都取得了輝煌的成績，我們班的榮譽墻上早已貼滿了孩子們的獎狀，那是對他們一次次努力的認可。課間、課上、活動……每一個精彩瞬間，我都用手機為他們記錄，并制作成相冊，留存下來，最為班主任我能為他們做的就是這一點點，也就是這一這微不足道的點點滴滴，一個優(yōu)秀的班集體悄悄的成長了。