淺談?dòng)變簣@勤工儉學(xué)

張?zhí)m會(huì)

（河北省清苑區(qū)李莊鄉(xiāng)育英幼兒園,河北 清苑 071100）

勤工儉學(xué)工作是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒園階段實(shí)施勤工儉學(xué)，對(duì)幼兒的各方面的發(fā)展起到重要作用。

一、幼兒園實(shí)施勤工儉學(xué)的意義

幼兒園服務(wù)對(duì)象是6周歲以下的幼兒。他們的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)需要成人照顧；在家中，父母長(zhǎng)輩過(guò)分呵護(hù)，養(yǎng)成衣來(lái)張手，飯來(lái)張口的習(xí)慣，生活自理能力差；隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，孩子的物質(zhì)要求得到極大的滿足，他們都是以自我為中心,很少想到別人、集體。這種現(xiàn)狀對(duì)于孩子的健康發(fā)展起著制約作用。在幼兒園實(shí)施勤工儉學(xué)，可以讓孩子在參與活動(dòng)中養(yǎng)成積極樂(lè)觀，關(guān)心集體的習(xí)慣。

二、幼兒園實(shí)施勤工儉學(xué)的途徑

（一）在教育活動(dòng)中實(shí)施勤工儉學(xué)

將幼兒園的五大領(lǐng)域課程與勤工儉學(xué)相結(jié)合，將勤工儉學(xué)滲透到幼兒的一日活動(dòng)中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)鞏固，逐步建立良好的行為習(xí)慣。如：社會(huì)活動(dòng)“我的小手真能干”“小小值日生”等活動(dòng)的開設(shè)，為幼兒搭建充足的實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)诟黜?xiàng)有益的活動(dòng)中得到鍛煉?！拔业暮脣寢尅薄熬啪胖仃?yáng)”，引導(dǎo)孩子主動(dòng)為他人服務(wù)：為媽媽倒杯水，為爸爸拿拖鞋，為爺爺奶奶洗洗腳等。通過(guò)這些活動(dòng)，逐步達(dá)到孩子“自我約束”“自我管理”“自我鍛煉”的目的，使孩子具有基本的生活自理能力和簡(jiǎn)單的社會(huì)生活能力。

（二）利用身邊的教育資源開展勤工儉學(xué)

利用幼兒園的種植區(qū)開展勤工儉學(xué)活動(dòng)。教師引導(dǎo)孩子嘗試翻土，澆水，施肥，除草等勞動(dòng)技能；種植蒜、蔥、白菜、玉米等等。等到孩子們親手種植的西紅柿，黃瓜、茄子、冬瓜都長(zhǎng)出可愛(ài)的果實(shí)，在這個(gè)種植的過(guò)程中，孩子收獲著自己的勞動(dòng)果實(shí)，吃著自己種出來(lái)的各種瓜果蔬菜，分享收獲，品嘗喜悅，在觀察討論、實(shí)驗(yàn)探索中獲得知識(shí)。小小種植園，給了孩子一個(gè)觀察、發(fā)現(xiàn)，付出與收獲的空間。在這里，他們分工、合作、交流、分享，達(dá)到人與人、人與自然和諧相處，也讓孩子體會(huì)果實(shí)的來(lái)之不易，感受豐收的喜悅。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)中開展勤工儉學(xué)

社區(qū)是幼兒園開展教育活動(dòng)的有效資源。春天，帶孩子到生機(jī)盎然的田野踏青，孩子們捉蟲子，找小花，看農(nóng)民伯伯播種……麥?zhǔn)占竟?jié)，收割機(jī)轟隆隆，帶孩子觀看收割機(jī)收割麥子的過(guò)程，帶孩子們到收割過(guò)得農(nóng)田撿麥穗；秋收季節(jié)，帶孩子到農(nóng)戶幫忙掰玉米，觀看現(xiàn)代化機(jī)器收割玉米的過(guò)程，讓孩子感受農(nóng)忙季節(jié)的繁忙和收獲的喜悅。這些實(shí)踐活動(dòng)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是在課堂中無(wú)法習(xí)得的。孩子在這樣持續(xù)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，這才是真正屬于孩子們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

（四）家園互動(dòng)中開展勤工儉學(xué)

家長(zhǎng)是幼兒園完成教育任務(wù)的合作伙伴，是相互配合落實(shí)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)發(fā)展的合作教育者，所以，幼兒園教育離不開家長(zhǎng)的配合支持。如：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集各類廢舊物，家長(zhǎng)帶來(lái)紙箱、飲料瓶、毛線…….為教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了多樣性的物資資源；大班“好吃的餃子”家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)有帶餡的，有帶面的，有帶搟仗的，有帶案板的，家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手，協(xié)作包餃子、煮餃子……家長(zhǎng)是幼兒教育活動(dòng)開展的積極貢獻(xiàn)者，也是為幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的外部環(huán)境。家長(zhǎng)的參與，孩子也會(huì)更樂(lè)意、更積極的參與活動(dòng)，探求知識(shí)，孩子遇到問(wèn)題會(huì)向大人求助，進(jìn)而增進(jìn)親子關(guān)系。

幼兒園的勤工儉學(xué)是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引領(lǐng)，是一種熱愛(ài)生活、積極探索、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的孕育，是優(yōu)良品質(zhì)的萌芽，是幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，為促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面發(fā)展做好準(zhǔn)備。