袁培

（河北省衡水市職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 衡水 053000）

法律是中職生必須接受的課程之一，但在中職教育中沒有得到相應(yīng)的重視，甚至有一些教師把法律課堂上成了形勢(shì)教育。其實(shí)中職法律課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，健全學(xué)生的人格起著重要作用。中職法律課既要教給學(xué)生一定的知識(shí)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。新形勢(shì)下中職法律教學(xué)如何提高學(xué)生的法律意識(shí)，是廣大教師急需思考的重要問題。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從當(dāng)前中職法律課堂教學(xué)的實(shí)際情況入手，探討新形勢(shì)下提高中職法律課堂教學(xué)效果的途徑。

一、精選適宜案例

教師要想發(fā)揮出案例教學(xué)法的作用，需要保證所選案例與實(shí)際生活密切相關(guān)，是學(xué)生所熟悉的內(nèi)容，尤其是要注意和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題密切聯(lián)系，確保案例的時(shí)代性、針對(duì)性、開發(fā)性及真實(shí)性[1]。例如：民法的基本原則為“誠實(shí)信用原則”，教師可以從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)，并引出下面的案例：“甲在商場購買了一件1500元的衣服，但是回家發(fā)現(xiàn)衣服上有一個(gè)小洞，其馬上到商場處要求退貨。你們?cè)囍驹诿穹ɡ碚摰慕嵌?，分析商場違反了哪些原則？甲應(yīng)該采取怎樣的措施維護(hù)自身的合法權(quán)益？”這個(gè)案例是學(xué)生生活中比較常見的，小學(xué)生也比較熟悉，于是都認(rèn)真思考并回答問題，在運(yùn)用法學(xué)知識(shí)的過程中達(dá)到了鞏固學(xué)習(xí)成果的目的?？梢娊處煈?yīng)該精選案例，這關(guān)系著最終的教學(xué)成果，只有案例選擇恰當(dāng)合理，才能提升中職法律教學(xué)效果。

二、差別化教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

差別化教學(xué)方式的主要內(nèi)容就是因材施教，不同的學(xué)生有著不一樣的能力和基礎(chǔ)，教師要發(fā)掘?qū)W生的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。要做到了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如膽子小的，不愛出風(fēng)頭的，比較內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)當(dāng)多關(guān)心和鼓勵(lì)他們，了解他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，在課上多讓他們發(fā)言，鼓勵(lì)他們說出自己的看法和見解；對(duì)于比較活潑的學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的思維能力；對(duì)于理解能力較差的學(xué)生要重點(diǎn)為他們講解法律的一些基礎(chǔ)概念和知識(shí)。針對(duì)不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。

三、觀看法治節(jié)目，掌握生活實(shí)際

在我國，無論是中央電視臺(tái)還是地方臺(tái)，都有很多優(yōu)秀的法治節(jié)目，如《今日說法》《法治中國》等，這些節(jié)目都極具法治教育價(jià)值和可傳播性。鑒于學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)不足、法律意識(shí)淡薄和法律知識(shí)不足等情況，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，在課間休息、上課時(shí)給學(xué)生滲透播放一些精選的法治節(jié)目；也可以多選用一些法治視頻資料，作為某一法律知識(shí)點(diǎn)的講解素材。當(dāng)然，教師也可以向班主任推介一些好的法治節(jié)目，讓班主任用來教育引導(dǎo)學(xué)生。

四、菜單服務(wù)，專題教學(xué)

通過有針對(duì)性的法律教學(xué)，讓學(xué)生掌握需要的法律知識(shí)，提高法律教學(xué)的有效性。針對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同時(shí)段和對(duì)法律的需求開展專題教學(xué)，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行基本法的學(xué)習(xí)，如《未成年人保護(hù)法》《刑法》等學(xué)習(xí)。對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方面的法律學(xué)習(xí)，如《經(jīng)濟(jì)合同法》《勞動(dòng)合同法》《社會(huì)保險(xiǎn)法》《工傷保險(xiǎn)條例》等學(xué)習(xí)。在教學(xué)形式上，主要以開展專題講座、主題班會(huì)以及法律知識(shí)競賽等方式進(jìn)行。比如，在學(xué)生鄰近畢業(yè)時(shí)，邀請(qǐng)市勞動(dòng)保障部門的法規(guī)處的專家為學(xué)生系統(tǒng)講解《勞動(dòng)合同法》《社會(huì)保險(xiǎn)法》《工傷保險(xiǎn)條例》等法律法規(guī)，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)就業(yè)后如何用法律保護(hù)自己和維護(hù)自身的合法權(quán)益。

五、模擬法庭訓(xùn)練，寓教于樂

設(shè)立模擬法庭，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過讓學(xué)生扮演“原告”、“被告”、“律師”、“法官”，“證人”等角色，整理案件材料，經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律文書、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分了解和體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中接觸的各種名詞和法律知識(shí)及法律程序，由靜態(tài)的灌輸式的教學(xué)變成動(dòng)態(tài)的接受式的教學(xué)，讓學(xué)生去思考，去準(zhǔn)備，由理論分析進(jìn)而投入到評(píng)判審理的實(shí)踐之中。

“法律基礎(chǔ)知識(shí)”是中職學(xué)校學(xué)生在讀書過程中必須要學(xué)習(xí)的一門課程。在社會(huì)分工日益精細(xì)的今天每個(gè)人所要扮演的角色越來越多。中職學(xué)校學(xué)生由于其文化水平?jīng)]有大學(xué)生高可想而知不能像高校那樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識(shí)。在中職院校的法律教學(xué)中，如何更好的提高學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，是擺在每個(gè)中職法律教育工作者面前的重要課題。這就要求我們不但要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，而且要把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)用法律思維思考問題、解決問題。讓學(xué)生在豐富的法律實(shí)踐活動(dòng)中和精彩的法律課堂教學(xué)中，了解法律學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更加熱愛法律課程的學(xué)習(xí)。總之，中職院校的法律教師要多制造學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多進(jìn)行法律教學(xué)的創(chuàng)新，使學(xué)生的法律思維得到發(fā)展。