張圣蓮

(黑龍江省哈爾濱市依蘭縣愚公鄉(xiāng)第一中學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)科的核心和靈魂，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)探究活動，才能深入感悟到物理的內(nèi)在魅力，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。但是，結(jié)合我國普通初高中實(shí)際，由于諸多因素，現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育導(dǎo)向性不強(qiáng)，教學(xué)水平也存在一定的滯后性，教學(xué)狀況不容樂觀。面對這種情況，普通初高中紛紛轉(zhuǎn)變思路，對基于創(chuàng)新教育理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探索，以探尋教學(xué)的突破口，滿足創(chuàng)新教育發(fā)展形勢的要求，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動對培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，要想培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力，必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始。物理作為一門邏輯性非常強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，其知識的表達(dá)手段極其豐富。為此，一線物理教學(xué)教師可以充分利用初中學(xué)生的好奇心，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣并以此為基礎(chǔ)提高初中生的創(chuàng)新能力。

（二）為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供實(shí)踐機(jī)會

初中物理教學(xué)活動的目的，是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的灌輸式理論教學(xué)在一定程度上影響了出中國學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，而初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動在可以提供給學(xué)生充分了實(shí)驗(yàn)機(jī)會，從根本上掌握初中物理知識的學(xué)習(xí)技巧，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，在培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的同時，可以有效的改善初中物理教學(xué)成果。

（三）全面提升初中生的綜合素質(zhì)

在具體的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，會涉及到學(xué)生諸多方面的能力。例如，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力以及刻苦專研精神等。因此，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動不僅能夠幫助學(xué)生提高物理專業(yè)知識的掌握能力，也有助于全面提升初中生的綜合素質(zhì)。

二、目前初中物理實(shí)驗(yàn)中存在的問題

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)際的上課出勤率非常低，很多學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)不以為然。雖然新課程改革下，教育部門對于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)越來越重視，但是很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。雖然每個學(xué)校都開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課堂，但是并沒有達(dá)到理想中的教學(xué)效果。另外，很多學(xué)校的老師對物理實(shí)驗(yàn)看得并不重要，認(rèn)為“做物理實(shí)驗(yàn)，不如講物理實(shí)驗(yàn)”，從而使得物理實(shí)驗(yàn)課堂變成了教師對學(xué)生講實(shí)驗(yàn)的過程，這樣就體現(xiàn)不出物理實(shí)驗(yàn)的意義。最后，學(xué)校對物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法過于死板，在物理實(shí)驗(yàn)中很多班級的學(xué)生都是用同一種實(shí)驗(yàn)儀器，做同一個實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)的過程也都一模一樣，這樣很多學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時候通過看別人的操作過程，模仿別人做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中不經(jīng)過自己思考，所以就不會得到收獲。

三、初中物理學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

（一）增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以往的初中物理教學(xué)方式，大多忽視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，教師往往為了加快物理教學(xué)力度直接進(jìn)行“黑板式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”，即直接照搬教材上的實(shí)驗(yàn)步驟，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是不好的，而且也違背了素質(zhì)教育改革的初衷。因此，教師應(yīng)根據(jù)大綱要求在備課階段借助多種工具，如多媒體、電子教案、微課以及其他互聯(lián)網(wǎng)手段等技術(shù)進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)新設(shè)置。比如說，教師適當(dāng)在學(xué)生面前演示一些簡單的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生由好奇轉(zhuǎn)為興趣，由興趣轉(zhuǎn)為自主鉆研的學(xué)習(xí)過程。

（二）加強(qiáng)課堂互動

以往的物理教學(xué)課堂上，教師站在講臺前滔滔不絕、唾沫橫飛，自顧自地傳授知識給學(xué)生，而不注重學(xué)生的反饋。而我國素質(zhì)教育改革中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此這種單一的知識傳輸是達(dá)不到這個要求的。所以，加強(qiáng)物理課堂上師生之間的互動溝通，是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力的有效手段。

（三）變演示實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，以教師的個人演示為主，學(xué)生只能在一旁觀察老師演示出來的實(shí)驗(yàn)，然后在老師的引導(dǎo)下，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，不僅無法幫助他們掌握知識點(diǎn)的形成過程，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也會被嚴(yán)重扼殺。針對當(dāng)前這種情況，教師可以把演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為探索性實(shí)驗(yàn)，提供給學(xué)生一個動腦、動手、動口操作的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）布置課后練習(xí)

要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只在物理教學(xué)方式上下功夫是萬萬不行的，課后物理練習(xí)的布置也是鞏固學(xué)生知識點(diǎn)掌握的重要手段。教師要針對所教學(xué)內(nèi)容的疑難點(diǎn)，布置物理相關(guān)課后練習(xí)。布置的物理練習(xí)一定要有多重思維性，要能夠讓學(xué)生進(jìn)行多層次的思考，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

結(jié)語：綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)課程是一門非常重要的課程，物理實(shí)驗(yàn)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，包括表達(dá)能力、動手能力、創(chuàng)新能力、探究能力等，同時也符合新課改對教育學(xué)生的要求。目前很多教師對物理實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠高，一方面由于教師還不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中以學(xué)生的成績至上的觀念，另一方面學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備不是很全面，有的實(shí)驗(yàn)不能完整地進(jìn)行。所以教師一定要對物理實(shí)驗(yàn)給予足夠的重視，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。