淺議家?；优c小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合策略研究

劉欣怡

（河北省滄州市青縣第二實驗小學(xué)，河北 滄州 062650）

在小學(xué)課程中，數(shù)學(xué)學(xué)科相較于其他學(xué)科，更加具有抽象性與邏輯性。由于小學(xué)學(xué)生年齡偏低，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠啟蒙并深層次的加強學(xué)生的邏輯思考能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生遇到的問題也變成學(xué)生與教師之間思維互動的系帶，也是在教學(xué)過程中提高學(xué)生思維與學(xué)習(xí)效率的重點幫手。但是只有學(xué)生與教師之間的交流是不足的，家長也應(yīng)當(dāng)做出與學(xué)生、學(xué)校、老師相關(guān)的交流，共同為孩子的成長教育添磚加瓦。通過以下文章的描述，來討論如何建立加強家?；优c小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的紐帶。

一、目前家長交流存在的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不光是需要教師通過多樣化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生認知學(xué)習(xí)，更重要的是需要家長的配合幫助。學(xué)生在學(xué)校掌握知識后，由于小學(xué)生普遍年齡較低，在回家后，家長不配合學(xué)生進行學(xué)習(xí)將會導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識不能通過習(xí)題作業(yè)的方式進行表達，久而久之讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變差，出現(xiàn)剛學(xué)會睡一覺就忘掉已學(xué)知識的尷尬現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科屬于邏輯思維學(xué)科，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，離不開現(xiàn)實生活的指導(dǎo)幫助。目前與家長的溝通中存在以下問題：

（一）交流薄弱，方法單一

處于現(xiàn)階段快節(jié)奏的社會背景下，家長為了家庭為了子女總是處于很繁忙的狀態(tài)，缺乏與學(xué)校、與子女的溝通。在現(xiàn)實教學(xué)過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)許多家長一年都只能見一面，有些甚至連家長會也忙到不能來參加。往往是因為學(xué)生在學(xué)校犯下了錯誤以后，家長才與老師見一面。交流薄弱是主要原因，關(guān)鍵原因還有就是交流方式方法的單一。許多教師與家長的溝通交流只能通過電話或者微信、qq溝通，有些家長只提供電話，造成了交流方式的單一性。這些都是導(dǎo)致學(xué)校與家長之間交流較少的原因，也是進一步導(dǎo)致學(xué)生教育成長軌道發(fā)生偏移的原因。

（二）家長意識不足，不積極配合

某些家長在對孩子教學(xué)意識上存在著欠缺，認為繳納了學(xué)費，孩子送到學(xué)校以后，教育孩子的工作就完全屬于學(xué)校老師的工作，自己作為家長可以全身心的投入到工作中。這明顯是不正確的教育意識，孩子的健康成長、讀書育人離不開學(xué)校的指導(dǎo)教學(xué)，更重要的是需要家長的監(jiān)督管理、以身作則。還有某些家長認為所謂的學(xué)校和家長的溝通交流就是簡單的在學(xué)生的作業(yè)、試卷上簽字即可，在家長會到場即可。部分家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績，卻不關(guān)心孩子的其他方面。教育育人是一個綜合性的指導(dǎo)過程，學(xué)習(xí)成績只是學(xué)生在對基礎(chǔ)知識掌握性的體現(xiàn)，更重要的是學(xué)生在這個成長的環(huán)境中，學(xué)會的思考、品德的培養(yǎng)、情感的表述、能力的掌握等多方面成長。不重視學(xué)生的自主表達、內(nèi)心的追求、個性精神的展現(xiàn)，一味的將教育認為只是考核分數(shù)，那就是對孩子教育成長的嚴重不負責(zé)任。

（三）家庭自身因素

現(xiàn)在的社會，某些家庭存在著留守兒童、單親家庭等諸多家庭問題，孩子在這樣的環(huán)境下成長，缺少父母的關(guān)懷與溝通。例如現(xiàn)如今農(nóng)村中，絕大多數(shù)孩子都是留守兒童，父母均外出務(wù)工，一年也只見幾次面。這個時候孩子大多數(shù)都是托付給爺爺奶奶照顧，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與家長的交流變得困難重重。

二、家校互動的措施

（一）建立平臺，發(fā)揮功效

因為在快節(jié)奏的社會背景下，家長沒有更多的時間來發(fā)展加深與學(xué)校的交流。所以需要學(xué)校主動尋求改變與家長的交流方式，共建一個交流平臺，保障孩子的教育成長。學(xué)校機構(gòu)應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，通過計算機、手機app、微信、qq等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為媒介，建立健全家長學(xué)校網(wǎng)絡(luò)交流管理平臺。在交流管理平臺上，教師可以通過錄入信息的方式，實時更新學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)情況，考試情況，心理情況等內(nèi)容。家長通過平臺可以很直接、很便捷的了解到學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，也可以通過平臺向?qū)W校和老師提出建議和合理性的要求等。在假期作業(yè)布置時，老師也可以通過平臺進行布置，家長對相關(guān)作業(yè)的布置內(nèi)容方便快捷的了解到以后，能夠在家里面更好、更準(zhǔn)確的輔導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生完成應(yīng)完成的家庭作業(yè)。也可以設(shè)立學(xué)校家長委員會，選取關(guān)心學(xué)校、熱愛教育事業(yè)、在孩子教育方面有經(jīng)驗的家長組成。還可以舉辦“家長日”活動，帶領(lǐng)學(xué)生家長走進學(xué)生的教學(xué)課堂，和學(xué)校的教育進行交流溝通。讓家長更了解學(xué)校，了解自己的孩子，讓孩子的教育成長之路得到保障。

其實在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能得到家長的支持，會在很大程度上幫助到學(xué)校老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，通過課堂老師的情景模擬、互動交流掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，回家的時候能夠通過平臺或者平日里通過家長委員會、家長日等活動進一步與家長進行溝通交流，更大程度的實現(xiàn)學(xué)以致用，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到很大的幫助。

綜上所述，學(xué)習(xí)教育成長的過程是一個繁瑣綜合的過程，需要學(xué)校與家庭的互相幫助。學(xué)校教師與家庭父母的負責(zé)任，才能幫助學(xué)生又快又好的成長。雖然現(xiàn)在在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以發(fā)現(xiàn)很多家長與學(xué)校交流溝通會因為種種原因而減弱，但是只要有著科學(xué)合理的交流手段，家長的積極配合，一定會將家?；庸ぷ髯龊?，為學(xué)生的教育成長保駕護航。