焦立強

（山西省晉城市澤州縣大東溝教學(xué)區(qū)，山西 晉城 048019）

小學(xué)階段的學(xué)生，活潑好動，課上注意力不易集中，容易被新奇事物所吸引。所以，在課上教師應(yīng)保證所教授內(nèi)容具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂游戲就是一種很好的教學(xué)方式。比起枯燥的教授，學(xué)生更傾向于趣味性強的游戲，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)匾胍恍┯淇斓挠螒颍瑢τ谡n堂氣氛的活躍、學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動、教學(xué)效率的提高，發(fā)揮著重要的促進作用。基于此筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談?wù)n堂游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用，希望對廣大教師有所幫助。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，對數(shù)學(xué)的興趣往往是從課上獲得的，如果一節(jié)數(shù)學(xué)課上教師所授的方式過于枯燥乏味，學(xué)生會在課上注意力被分散。相反，如果數(shù)學(xué)課上教師授課具有趣味性，學(xué)生就會被吸引進老師的節(jié)奏里，從而在課上保持高度的精神集中，也會因此提高自身學(xué)習(xí)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師應(yīng)該適當(dāng)在課上布置小游戲環(huán)節(jié)，這個游戲不是為了愉悅身心，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在一定程度上可以使教師了解學(xué)生所學(xué)程度，從而查漏補缺，將學(xué)生未理解的部分進行補充鞏固，使教學(xué)達到更好的效果。

例如，在教授《分數(shù)混合運算》這一單元時，為了讓學(xué)生體會到不一樣的數(shù)學(xué)課，我在課前先帶領(lǐng)學(xué)生進行了一個小游戲：擊鼓傳花，讓拿到花的學(xué)生進行才藝展示，學(xué)生一聽到玩游戲心情都很激動，課堂氣氛非常活躍，游戲玩了十分鐘左右，在激動的情緒下，我才慢慢導(dǎo)入本課的知識，學(xué)生們在接下來學(xué)習(xí)過程中配合程度也很好。學(xué)生們的精彩表現(xiàn)使這節(jié)課大部分學(xué)生注意力都十分集中，并且課下作業(yè)狀況良好。偶爾利用游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

良好的教學(xué)活動一定是在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進行的，課堂氣氛對教學(xué)效果、教育質(zhì)量具有重要的影響。在數(shù)學(xué)課上進行游戲可以增進師生關(guān)系，只有當(dāng)師生關(guān)系良好了，課上的氛圍才會更好。在這個過程中，教師要以和藹溫柔的態(tài)度，和學(xué)生一起從游戲中學(xué)習(xí)、感知數(shù)學(xué)語言的魅力，這時，教師和學(xué)生不單純是師生關(guān)系，而應(yīng)該像朋友一樣。教師要明確：學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，通過游戲來創(chuàng)造良好的課堂氣氛關(guān)鍵在于教師能否切實地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

例如，在教授《百分數(shù)》這一單元時，本課的教學(xué)設(shè)計是依據(jù)本班的實際情況制定的。在這一節(jié)課上，我借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活實際，帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲，使學(xué)生有效地理解了百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實用價值。本節(jié)課的游戲設(shè)計是為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用，并且使課堂氣氛變得活躍。我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創(chuàng)設(shè)了“實驗活動”這樣一個情境，從而引入“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。我讓學(xué)生分成小組，合作解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題，最先把課本上的題目做完的可以得到獎勵，同時，表現(xiàn)最出色的學(xué)生也會得到獎勵。學(xué)生們開始討論問題，我在一旁進行指導(dǎo)，課堂上學(xué)習(xí)氛圍良好。大家都積極地參與課堂活動中，積極地從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。

三、加強學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

教師在備課游戲環(huán)節(jié)時，要注意引入有意義的知識，這部分知識應(yīng)該是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)部分。如果在新授課上設(shè)計游戲，可以適當(dāng)引入上節(jié)所講的內(nèi)容，讓學(xué)生通過回憶上一節(jié)所學(xué)知識再來建構(gòu)本節(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)模型，以此夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。而如果在習(xí)題課上設(shè)計游戲，可以設(shè)計競技性游戲，將學(xué)生分組解答計算題，以正確率和速度判斷哪一小組為贏家。對于廣大學(xué)生來說，計算能力是一種不可或缺的學(xué)習(xí)能力，在未來的學(xué)習(xí)中具有很大的作用，教師在課業(yè)并不繁重的小學(xué)多利用游戲培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力可能對學(xué)生具有重大的影響。

例如，在教授《小數(shù)除法》這一單元時，這一單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題七節(jié)，班上有些學(xué)生本來在整數(shù)除法部分學(xué)得并不是很牢固，現(xiàn)在學(xué)到小數(shù)除法，難度大大增加，有些學(xué)生甚至已經(jīng)開始自暴自棄，在數(shù)學(xué)課上果斷放棄跟隨我的節(jié)奏，為了讓這些學(xué)生重拾信心，我在習(xí)題課上布置了幾十道從整數(shù)除法過渡到小數(shù)除法的習(xí)題，將學(xué)生按照座位分成四個小組，進行小組合作解答，并要求小組內(nèi)每個成員都能理解解題技法，優(yōu)勝的小組、表現(xiàn)出色的學(xué)生會得到表揚。學(xué)生們互幫互助，在這個游戲中他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都得到了或多或少的提高。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，游戲是為了更好地教學(xué)，教師要創(chuàng)設(shè)清晰的、周密的游戲，只有周密的進行備課，才能被更好地運用，從而發(fā)揮它的優(yōu)勢。為了達到更好的教學(xué)效果，教師也要從學(xué)生的配合程度、知識掌握程度上進行積極反思。