李發(fā)娟

（四川工業(yè)科技學(xué)院，四川 德陽 618000)

近年來，我國大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)能力非常嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。但是，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增加，職業(yè)能力培訓(xùn)崗位沒有顯著增加。因此，中國有關(guān)部門和大學(xué)聯(lián)手加快高等職業(yè)教育改革。主要改革重點是社會職業(yè)的需要。大學(xué)生的專業(yè)知識和實踐技能雙重教育，從而幫助高校的大學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會。提高高校畢業(yè)生職業(yè)能力培養(yǎng)質(zhì)量。由于高校大學(xué)生具有較強的職業(yè)能力培養(yǎng)需求，近年來應(yīng)該更多地了解我國高校畢業(yè)生的職業(yè)能力培養(yǎng)情況。

一、開展與高校英美文學(xué)教學(xué)模式相關(guān)的教學(xué)任務(wù)的必要性

由于英美文學(xué)教學(xué)模式是一個更加靈活多變的主題，在培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的過程中，有必要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)和課外實踐技能培訓(xùn)。促進高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，學(xué)生的英美文學(xué)教學(xué)模式偏向于人文，其性質(zhì)也很特殊。這樣才能將大學(xué)生更好的培養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才。與此同時，社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分是道德。因此，在高校的教育中，不僅要加強專業(yè)知識和技能的教學(xué)，還要為學(xué)生提供良好的英美文學(xué)教學(xué)模式。目前，高校學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式存在一些問題。只有這樣才能提高高校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，學(xué)生的英語必須要和未來的學(xué)生職業(yè)教育結(jié)合起來，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，使他們不僅具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更加具有明確的職業(yè)方向。要做到這一點，高校必須加強自身的教育責(zé)任，承擔(dān)起學(xué)生英語教育體系建設(shè)的重任。作為高校的基礎(chǔ)和保障，高校的教育是必不可少的。然而，目前學(xué)校英語教育的基礎(chǔ)相對薄弱，這門課程是英語課程的保障，如果專業(yè)的老師不了解專業(yè)，也不參加英語課程，就會造成學(xué)校缺乏一些真實的就業(yè)實踐環(huán)境。這種情況的存在將導(dǎo)致學(xué)生英語教育缺乏說服力和可信度。在這種情況下，如果高校通過相關(guān)部門的參與來聯(lián)合一些英語基地，同時利用上新媒體的優(yōu)勢，從而建立起一種相對以前來說較為完整的學(xué)生英語教育體系，這樣才會在最大程度上保證高校職業(yè)教育規(guī)劃的授課效果，也能真正的為提升學(xué)生素質(zhì)帶來幫助。

英美文學(xué)教學(xué)課堂中的素質(zhì)教育作為一類全面的教學(xué)方法，是教學(xué)老師通過對課程設(shè)置的考量、學(xué)生綜合能力的認知，而采取的一種教學(xué)模式。這種新的教育方式具有很大的優(yōu)勢，不僅可以培養(yǎng)獨立學(xué)院學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識。它還可以幫助獨立的大學(xué)生了解他們的優(yōu)點和缺點，并幫助他們相互學(xué)習(xí)。此外，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，英美文學(xué)教學(xué)課堂的素質(zhì)教育方法更加靈活，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、基于素質(zhì)教育的英美文學(xué)教學(xué)模式路徑

根據(jù)中國有關(guān)部門發(fā)布的政策文件，我國學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的教育應(yīng)注重培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。通過對高校學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的教育，結(jié)合新媒體的合作，促進綜合性人才的培養(yǎng)。是我國當前高校的教育重點，因此本篇文章提出以下方法和路徑。

（一）加強與學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式相關(guān)的課程

我國高校對于大學(xué)生的課程設(shè)置大多數(shù)是專業(yè)課，導(dǎo)致重專業(yè)、輕學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)象較為普遍。同時，由于本科課程充滿了學(xué)校，專業(yè)課程和實踐課程幾乎占據(jù)了所有課程。對于在學(xué)年期間接受的學(xué)生，英語和美國文學(xué)教學(xué)模式中的教育課程很少。因此，可以對高校進行課程改革，適當增加高校學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的選修課和課外實習(xí)活動課程。也可以通過播放學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式教育相關(guān)的紀錄片和電視節(jié)目來多方面提高學(xué)生的學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式教育。此外，高校還應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)教學(xué)模式的文獻資料，以促進大學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式教育的理論教育。

（二）加大對高校學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的投入

加大對高校英美文學(xué)教學(xué)模式的投入，為學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式提供基礎(chǔ)設(shè)施保障，如：提高英美文學(xué)教學(xué)模式的收入，在英美文學(xué)教學(xué)模式中開辟特殊教育場所，增加英語和美國文學(xué)教育的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。此外，也可以開辟學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的教育基地，這個環(huán)境中大學(xué)生可以掌握更為扎實和真實的學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式教育，同時，可以在學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式教育基地定期開展范圍較大的學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式教育活動，也要保證高校大學(xué)生的深入?yún)⑴c，這樣，大學(xué)生英語和美國文學(xué)教學(xué)模式的質(zhì)量得到最大程度的保證。

（三）將英美文學(xué)教學(xué)模式融入學(xué)生的大學(xué)生活中

高校的學(xué)習(xí)生活具有階段性和整體連續(xù)性的特點，前后不同。但它仍然是一個整體，因此學(xué)生的英美文學(xué)教學(xué)模式也應(yīng)該遵循高校的學(xué)習(xí)和生活特點。統(tǒng)一工作的階段和完整性，同時總結(jié)關(guān)鍵階段的工作經(jīng)驗。因此，高校學(xué)生應(yīng)注重培養(yǎng)他們的專業(yè)和職業(yè)能力培養(yǎng)意識。此外，僅從課堂上就無法理解英美文學(xué)教學(xué)模式的基本理論知識。當學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課程時，指導(dǎo)教師應(yīng)適當向?qū)W生解釋與本課程相對應(yīng)的未來職業(yè)能力培養(yǎng)方向。讓學(xué)生鞏固他們以前的專業(yè)意識。此外，學(xué)校應(yīng)積極組織與英美文學(xué)教學(xué)模式相關(guān)的活動，進一步發(fā)展英美文學(xué)教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

學(xué)生英語和美國文學(xué)教學(xué)模式的教育是一個比較全面的學(xué)科。從而促進了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在加強專業(yè)技能的同時，大學(xué)生還必須具備良好的學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式。通過這種方式，大學(xué)生可以更好地培養(yǎng)具有專業(yè)和道德美德和雙重素質(zhì)的高素質(zhì)人才。通過教育基地與學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以進一步提高高校大學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量。通過這種方式，我們可以進一步推動社會主義精神文明建設(shè)和社會主義和諧社會建設(shè)。同時，提高大學(xué)生英美文學(xué)教學(xué)模式的質(zhì)量，使學(xué)生更好地為社會服務(wù)。