建立學(xué)管人員思想政治工作預(yù)警機(jī)制的探討

宋 麗

（河北省涿鹿縣委宣傳部研究室，河北 涿鹿 075600）

思想政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作和其他工作的生命線。思想政治工作既是黨的精神文明建設(shè)的“傳家寶”，也是解決技校學(xué)管人員思想問題的“金鑰匙”。 建立學(xué)管人員思想政治工作預(yù)警機(jī)制就是根據(jù)學(xué)管人員不同時(shí)期的思想狀態(tài)，防患于未然，即便出現(xiàn)問題就啟動(dòng)預(yù)警機(jī)制。

一、準(zhǔn)確把握學(xué)管人員思想狀況，增強(qiáng)思想政治工作預(yù)警機(jī)制的針對(duì)性

從當(dāng)前學(xué)管人員的整體情況來看，主流是積極向上、健康理性的。但是另一方面，也應(yīng)當(dāng)清醒看到學(xué)管人員還存在很多問題，如社會(huì)責(zé)任感缺乏、綜合素質(zhì)有待提升、工作方法過于簡(jiǎn)單粗暴等問題。通過觀察、調(diào)研、歸納，主要呈現(xiàn)以下四個(gè)方面的思想傾向和特點(diǎn)：

一是工作方法過于簡(jiǎn)單。目前技校的學(xué)管人員主要由兩部分人員組成，一部分是安保人員另一部分是從校外招聘來的班主任。對(duì)于他們而言，大部分人都不是長(zhǎng)期從事學(xué)生管理工作的，工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，知識(shí)水平也有限，面對(duì)他們的教育對(duì)象技校生，大都初中畢業(yè)，年齡處在14至16歲左右，還是未成年人，管理有難度。面對(duì)這樣一個(gè)群體，學(xué)管人員往往采取的是簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不是循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，做耐心細(xì)致的思想政治工作，其結(jié)果可想而知。

二是整體素質(zhì)有待提升。當(dāng)前學(xué)管人員素質(zhì)參差不齊，文化程度高低不一，有的大學(xué)畢業(yè)、有的技校、高中畢業(yè)，還有的初中畢業(yè)，勢(shì)必造成他們對(duì)事物的判斷能力、認(rèn)知能力，還有分析問題解決問題的能力都不一樣，造成工作不能整體推進(jìn)，造成工作水平發(fā)展不平衡。

三是責(zé)任感亟待增強(qiáng)。少數(shù)學(xué)管人員由于工作方法簡(jiǎn)單粗暴，工作責(zé)任感不強(qiáng)，使學(xué)生管理工作常常出現(xiàn)管理不到位的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)管理盲區(qū)，如果學(xué)管人員責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)，學(xué)生中的很多問題是可以避免的。學(xué)管人員嚴(yán)格意義上也是學(xué)校的老師，學(xué)校管理工作也是一個(gè)良心活，你有多強(qiáng)的責(zé)任感你的工作就可以做多好。

四是相互配合不太協(xié)調(diào)。學(xué)生管理工作可以說是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)管人員的相互配合，齊抓共管。而技?，F(xiàn)在的狀況是有的少數(shù)學(xué)管人員是“王八唱戲各搞各的”，你打你的鼓我敲我的鑼。碰到事情是相互推諉，揀輕怕重，多一事不如少一事，各自為政，不是同頻共振，同道齊邁，而是各自為戰(zhàn)，不能協(xié)同作戰(zhàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生管理工作的整體效應(yīng)。

二、如何建立學(xué)管人員思想政治工作預(yù)警機(jī)制

思想政治工作預(yù)警機(jī)制的最大作用就是未雨綢繆，有的放矢，把一切問題都消滅在萌芽狀態(tài)，不要等到出了問題再收拾。要想有效發(fā)揮思想政治工作預(yù)警機(jī)制的作用，就必須創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和方式方法，采取措施積極應(yīng)對(duì)，做到有“病”早治無“病”早防。

（一）加強(qiáng)預(yù)警機(jī)制建設(shè)，提供保障有力支撐

首先要建立健全自上而下的預(yù)警機(jī)制的管理體系。在技校黨總支建立學(xué)管委員會(huì)，由總支書記負(fù)總責(zé)，學(xué)生工作部建立學(xué)管小組，支部書記任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)管工作的總體規(guī)劃，學(xué)管干事負(fù)責(zé)預(yù)警機(jī)制的具體實(shí)施，從而形成自上而下縱橫交錯(cuò)的思想政治工作的預(yù)警機(jī)制的管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)管一級(jí)，層層有責(zé)任，人人有壓力，構(gòu)成合力推進(jìn)齊抓共管格局。其次建立健全預(yù)警機(jī)制的有關(guān)制度。

（二）遵循三大原則，發(fā)揮預(yù)警機(jī)制作用

建立學(xué)管人員思想政治工作的預(yù)警機(jī)制應(yīng)遵循的原則：一是預(yù)見性的原則。要通過調(diào)查研究、分析判斷、歸納總結(jié)，能夠預(yù)見學(xué)管人員可能出現(xiàn)哪些問題，怎樣解決這些問題，做到心中有數(shù)。二是針對(duì)性的原則。不能無的放矢，頭發(fā)胡子一把抓，要想針對(duì)性強(qiáng)就必須平時(shí)做好細(xì)致的工作。三是實(shí)效性的原則。建立學(xué)管人員思想政治工作的預(yù)警機(jī)制的目的就是為了強(qiáng)化思想政治工作，防患于未然，我們不僅要追求過程更要講究思想政治工作的效果，只有收到了工作實(shí)效，建立預(yù)警機(jī)制才有意義。

（三）確立三大預(yù)期目標(biāo)，增強(qiáng)思想工作效果

首先建立預(yù)警機(jī)制達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)之一，學(xué)管人員的思想動(dòng)態(tài)變化，一切盡在掌控之中。不是象過去對(duì)于學(xué)管人員的所思所相只是略知一二，只知皮毛，要不就是一問三不知，沒有做到胸中有數(shù)，這樣別說掌控，就是出現(xiàn)問題也只能是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，不能掌握主動(dòng)權(quán)，只能被動(dòng)處理問題。

其二，建立預(yù)警機(jī)制達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，可以使大家擰成一股繩。俗話說：“人心齊泰山移”，通過預(yù)警機(jī)制可以積極引導(dǎo)大家，心往一處想，勁往一處使，激活大家的潛能。同時(shí)，學(xué)管管理委員會(huì)通過預(yù)警機(jī)制掌握的信息，進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，整合力量，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，減少內(nèi)耗，形成合力，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)管工作。

其三，建立預(yù)警機(jī)制達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，即使出現(xiàn)問題也可以各個(gè)擊破，應(yīng)對(duì)自如。思想政治工作的預(yù)警機(jī)制有其自身的特殊性，更多地只是了解職工的思想動(dòng)態(tài)，鑒于學(xué)管人員的綜合素質(zhì)也不太可能出現(xiàn)突發(fā)事件，即使出現(xiàn)一些思想上的疙瘩，也可以通過深入細(xì)致的思想政治工作，化干戈為玉帛，潤(rùn)物無聲，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)，仿佛“運(yùn)籌帷幄，決勝于千里之外”。

三、利用預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)管人員思想政治工作

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。利用預(yù)警機(jī)制早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早治理的特點(diǎn)，可以有效掌握學(xué)管人員的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想苗頭，以便更好開展有的放矢的思想政治工作，收到預(yù)期的教育效果。

（一）教育學(xué)管人員樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。毛澤東同志早在上世紀(jì)的五、六十年代就指出過：“學(xué)校一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”。因此，學(xué)管人員作為人民教師隊(duì)伍的重要組成部分，人類靈魂的工程師，應(yīng)該樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，一切為了學(xué)生。有了全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，才能在實(shí)際工作中急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所困。才能把學(xué)生當(dāng)親人，關(guān)心他、幫助他、激勵(lì)他，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。

（二）增強(qiáng)學(xué)管人員的責(zé)任感。用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，教育引導(dǎo)學(xué)管人員樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，摒棄享樂主義和極端個(gè)人主義，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)扎實(shí)做好本職工作。加強(qiáng)理想信念教育，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。有了責(zé)任感就會(huì)對(duì)學(xué)生工作充滿一份熱愛，通過愛學(xué)生、愛崗位，提高自己的工作水平。