程曉旭 牛金星 米力·巴哈提別克 米來·阿得力別克 阿期哈爾·塔布斯

（新疆大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830046）

引言：過程裝備和控制工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域十分的廣闊，其中涉及了化工領(lǐng)域、能源開發(fā)以及輕工業(yè)等。該專業(yè)為社會的發(fā)展提供了眾多具有專業(yè)領(lǐng)域的人才，滿足了市場發(fā)展需求和社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的多功能人才需求。高校的人才培養(yǎng)也緊密結(jié)合市場的綜合需求，對過程裝備和控制工程專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，取得了初步的成效。

一、過程裝備和控制工程專業(yè)的認(rèn)識

過程裝備和控制工程是一門比較綜合的學(xué)科，涉及了多方面的專業(yè)知識。其中包含了化工、機(jī)械、生產(chǎn)檢驗和控制、儀器的開發(fā)利用、控制智能儀器等。這些專業(yè)知識都與我國科技發(fā)展的精密產(chǎn)業(yè)相聯(lián)系。為我國工程建設(shè)儀器和生產(chǎn)質(zhì)量檢測等做出了重要的貢獻(xiàn)。工程的過程裝備和控制工程技術(shù)能有效的利用微型計算機(jī)來對各項工程的儀器進(jìn)行開發(fā)和檢測，對于提高我國工程建設(shè)的質(zhì)量有著重要的作用。社會領(lǐng)域?qū)^程裝備和控制工程的專業(yè)人才要求不僅需要掌握綜合的學(xué)科知識，還要利用學(xué)科知識有效的轉(zhuǎn)化為社會實踐能力，提高自身的綜合素養(yǎng)，對專業(yè)知識能靈活的應(yīng)用。高校對過程裝備和控制工程專業(yè)的建設(shè)，是對該專業(yè)的社會重要性的肯定，同時更多專業(yè)人才的培養(yǎng)也提高了機(jī)械化制造的智能化。為促進(jìn)我國工業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展提供了專業(yè)實踐性人才。

二、過程裝備和控制工程專業(yè)發(fā)展的要求

（一）注重基礎(chǔ)專業(yè)知識，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)化

由于過程裝備和控制工程專業(yè)的社會應(yīng)用領(lǐng)域很廣，因此在專業(yè)發(fā)展上就要充分認(rèn)識市場對不同應(yīng)用領(lǐng)域的需求做好調(diào)研，方便高效對該專業(yè)進(jìn)行合理的課程設(shè)計和教學(xué)規(guī)劃。隨著信息化和智能化在社會領(lǐng)域的深入發(fā)展，該專業(yè)的應(yīng)用也會發(fā)生相應(yīng)的改變。因此過程裝備和控制工程專業(yè)的知識也應(yīng)該隨著社會實用價值的改變而做出知識的更新?；A(chǔ)知識一直都是過程裝備和控制工程專業(yè)發(fā)展的根基，在未來的專業(yè)建設(shè)中，要加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，幫助知識形成體系化框架。促進(jìn)知識在化工、機(jī)械、生產(chǎn)檢驗和控制、儀器的開發(fā)利用、控制智能儀器等領(lǐng)域的融合發(fā)展，增加知識相互聯(lián)動和交融。由于該專業(yè)涉及的領(lǐng)域較多，因此基礎(chǔ)知識的重要性不言而喻。在專業(yè)建設(shè)方面要注重課程的安排和設(shè)計，注重基礎(chǔ)知識和專業(yè)實踐能力的綜合發(fā)展。

（二）注重實驗課程，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐能力

過程裝備和控制工程專業(yè)的社會利用價值很大，因此該專業(yè)需要不斷的進(jìn)行理論和實踐來檢驗專業(yè)的實際應(yīng)用情況。而現(xiàn)階段很多高校該專業(yè)的理論課程偏多，對于相關(guān)實驗課程的開設(shè)較少。而過程裝備和控制過程專業(yè)的實踐性很強(qiáng)，需要人們對專業(yè)知識運(yùn)用到具體的設(shè)備檢測和生產(chǎn)檢驗中。因此，高校的專業(yè)建設(shè)就需要重視實驗操作課程的發(fā)展，提高實驗操作課的重要性，為學(xué)生建立專門的實驗室。這也是幫助學(xué)生更好的理解過程裝備和控制過程的理論知識，提高課程專業(yè)實踐能力的重要建設(shè)方向。在實驗的課程中，需要專業(yè)的儀器設(shè)備來滿足過程裝備和控制工程各個領(lǐng)域?qū)嶒灢僮鞯男枨蟆Ｍ瑫r，在實驗過程中，老師還要對實驗操作進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生的實驗操作正確。

三、過程裝備和控制工程專業(yè)建設(shè)的途徑

（一）人才培養(yǎng)和市場需求相結(jié)合

過程裝備和控制工程專業(yè)的綜合性較強(qiáng)，高校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)上首先需要對專業(yè)的使用領(lǐng)域有所側(cè)重，這樣有了一定的市場需求定位來進(jìn)行教育教學(xué)。在人才培養(yǎng)上，也要將學(xué)科的人才定位有所調(diào)整。培養(yǎng)過程裝備和控制工程專業(yè)人才在化工、機(jī)械、生產(chǎn)檢驗和控制、儀器的開發(fā)利用、控制智能儀器等方面的工作，為人才在能源、化工、輕工業(yè)以及環(huán)保、食品、安全衛(wèi)生等行業(yè)專門的技術(shù)人才。而過程裝備和控制工程專業(yè)基礎(chǔ)知識上也要與其他專業(yè)領(lǐng)域知識進(jìn)行融合教學(xué)，增強(qiáng)知識的交叉影響作用。

（二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)

過程裝備和控制工程專業(yè)建設(shè)離不開教師的作用。教師是教育活動中的重要環(huán)節(jié)，而過程裝備和控制工程專業(yè)的專業(yè)性和實用較強(qiáng)。因此需要培養(yǎng)更多專業(yè)的教師來進(jìn)行教學(xué)，高素質(zhì)的老師能在教學(xué)過程中感受到教學(xué)改革的時機(jī)，在教學(xué)過程中會適當(dāng)?shù)囊M(jìn)新的教學(xué)方法。過程裝備和控制工程專業(yè)的理論知識涉及的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生正在學(xué)習(xí)過程中難免會感受到學(xué)習(xí)和理解困難。因此在教學(xué)過程中，老師要采取新的教學(xué)方式，增加課程的趣味性。合理的采用新的教學(xué)模式能幫助學(xué)生理解抽象的專業(yè)知識。這也是對老師專業(yè)教學(xué)能力的要求。在教學(xué)過程中，還要提高過程裝備和控制工程的實驗課程時間，在實驗的課程中，需要專業(yè)的儀器設(shè)備來滿足過程裝備和控制工程各個領(lǐng)域?qū)嶒灢僮鞯男枨蟆Ｍ瑫r，在實驗過程中，老師還要對實驗操作進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生的實驗操作正確。保證學(xué)生理論和實踐知識都能扎實的掌握。

結(jié)束語：過程裝備和控制工程專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域十分的廣闊。高校的專業(yè)建設(shè)上要立足于過程裝備金額控制工程的基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整系統(tǒng)的知識體系；同時在課程設(shè)置上，要加強(qiáng)實驗課程，幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為動手實踐能力。高校的過程裝備和控制工程專業(yè)建設(shè)還要與市場的專業(yè)需求來進(jìn)行人才的培養(yǎng)，做到教學(xué)的實際定位。另外，還要注重提高專業(yè)教師的教學(xué)能力和師資隊伍建設(shè)，為促進(jìn)該專業(yè)建設(shè)提供服務(wù)性人才。