劉亞朋

(河北省定州市西城初級(jí)中學(xué)，河北 定州 073000)

21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)已普及各行各業(yè)，且成為了當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，它對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)體系和教學(xué)模式的發(fā)展和變革都有著重大的影響和意義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使他們變苦學(xué)為樂學(xué)

興趣是人們積極探索某種事物的一種心理傾向，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。一旦學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大腦就會(huì)處于興奮狀態(tài)，接受知識(shí)的速度快；反之，缺乏興趣，學(xué)生就只會(huì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)效率。因此，我們要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，從初中生的心理出發(fā)，選取多種方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性，以使其變苦學(xué)為樂學(xué)。

（一）聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)課程具有抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，非?？菰铮绻處焹H按部就班地進(jìn)行講解，不可能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣。為此，教師可聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從計(jì)算機(jī)在實(shí)踐中的應(yīng)用上讓學(xué)生明白其作用，如天氣預(yù)報(bào)是用計(jì)算機(jī)算出來的，家里用的自動(dòng)洗衣機(jī)、空調(diào)以及手腕上的電子表都是由計(jì)算機(jī)程序控制的，從而讓學(xué)生重視計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。

（二）組織競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生思維活躍，具有較強(qiáng)的好勝心。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不妨結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，引入競爭機(jī)制，組織競賽活動(dòng)，從而激起學(xué)生的好勝心，促使他們積極地投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中去。而競賽的形式有很多種，包括小組競賽、個(gè)人競賽等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為最終目的，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇。

二、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，轉(zhuǎn)變師生角色

以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)的傳授，課堂教學(xué)質(zhì)量不高。隨著新課程改革的不斷深入，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了改變：教師從知識(shí)的灌輸者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)榱酥鲃?dòng)參與者。這就要求教師把教學(xué)重心從教法研究轉(zhuǎn)到學(xué)法研究上，把主演位置讓給學(xué)生，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生中去，從幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)出發(fā)，按照從易到難、從表面到本質(zhì)、從一般到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有層次地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這既能幫助學(xué)生突破常規(guī)思維局限，又有利于挖掘?qū)W生的潛能，使他們更好地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

三、精講多練，做好演示和輔導(dǎo)

計(jì)算機(jī)課程不同于其他學(xué)科，它的實(shí)踐性更強(qiáng)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握是建立在操作熟練的基礎(chǔ)上的，沒有上機(jī)操作，計(jì)算機(jī)課就形同虛設(shè)。教師在課堂上一定要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，精講多練，做好演示和輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。具體做法：計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)遵循講解——練習(xí)——總結(jié)的授課原則，先將主要知識(shí)講解完，做好演示，然后留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。在這一過程中，教師要做好巡視工作，加以輔導(dǎo)，最后再歸納、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，真正能學(xué)以致用。需要注意的是計(jì)算機(jī)操作方法多種多樣，不同的方法可能達(dá)到的目的是相同的，教學(xué)中教師不能拘泥于一些形式，囿于束縛，只講解一種標(biāo)準(zhǔn)方法，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。這樣，才能更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

總之，計(jì)算機(jī)是一門理論和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)是一門極深的學(xué)問，我們只有不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，采取多種有效策略，才能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的操作能力。