常先陽(yáng)

（湖南省衡陽(yáng)市祁東縣洪橋鎮(zhèn)第二小學(xué)，湖南 衡陽(yáng) 421600）

隨著新課改的推進(jìn)和教育制度的改變，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)代教育教學(xué)體系中一個(gè)非常關(guān)鍵的部分，這是一門學(xué)生從小學(xué)到大的科目，也是學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中必須要掌握的技能，但在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然還存在著一系列的教學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題都阻礙著學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，同時(shí)也不利于老師教學(xué)效率的提高，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成很大的影響，只有老師將創(chuàng)新能力的作用完全發(fā)揮出來(lái)，在核心素養(yǎng)下開(kāi)展創(chuàng)新能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)這門科目才會(huì)變得更加簡(jiǎn)單容易。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今很多數(shù)學(xué)老師上課不從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，總是一味地想著讓學(xué)生快點(diǎn)解決問(wèn)題，而忽視了學(xué)生是不是真的理解了出題者的真正用意，這樣一來(lái)學(xué)生就沒(méi)有自己去思考題目，缺少自己思考的機(jī)會(huì)和空間，思維總是跟著老師走，這就不利于學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。有的老師依然遵循著以前老舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，上課一直由數(shù)學(xué)老師講解為主，一直都是老師來(lái)灌輸知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有給足學(xué)生自己練習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的思維得不到拓展，沒(méi)法很好的去理解數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，更別說(shuō)是去創(chuàng)新了。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都還處于養(yǎng)成階段，在這時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力是很必要的。數(shù)學(xué)老師要不斷更新自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以很好的培養(yǎng)和提高自身的創(chuàng)新能力，在往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)主動(dòng)去思考，就會(huì)有求知的愿望，學(xué)生才會(huì)積極去學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生的思考是至關(guān)重要的，如果學(xué)生自己不會(huì)獨(dú)立思考，那數(shù)學(xué)成績(jī)一定不會(huì)太好，而創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)必須要掌握的，老師不能只看重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中去注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，老師就需要格外的引起重視，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，同時(shí)這也是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵所在。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)要求，其對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也是非常重要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）提升教師能力再轉(zhuǎn)變教師思想

在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是老師，所以老師要不斷提高自己的個(gè)人素養(yǎng)，走在教學(xué)的前沿，以身作則為學(xué)生做榜樣。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，老師在這期間就需要發(fā)揮至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)本來(lái)就是枯燥的，所以老師上課要激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，避免出現(xiàn)上課走神，老師的教學(xué)不要離開(kāi)課本，讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容產(chǎn)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（二）精心設(shè)置課堂，活躍課堂

提問(wèn)是課堂中老師和學(xué)生交流最好的方式，所以，數(shù)學(xué)老師在平日的課堂教學(xué)中要利用好提問(wèn)這一方式，在課前做足功課，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，在課堂上為學(xué)生提出一些有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立自主的去思考問(wèn)題，老師要用提問(wèn)的方式去幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，用提問(wèn)的方式將學(xué)生帶到老師的教學(xué)中去，幫助學(xué)生投入到課堂中去，讓學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容產(chǎn)生思考，從而提高數(shù)學(xué)課堂的課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。同時(shí)可以在課堂分小組去探討問(wèn)題，老師將問(wèn)題提出來(lái)，由學(xué)生自己去探討，然后得出的結(jié)果在班上展示，老師從展示中找出問(wèn)題，幫助學(xué)生解決。在課堂上也可以告訴學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立思考問(wèn)題，得到自己想要的答案，在獨(dú)立學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（三）嚴(yán)格要求學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)

在平時(shí)的課堂中，數(shù)學(xué)老師布置的任務(wù)，要讓學(xué)生自己獨(dú)立去完成，監(jiān)督學(xué)生，杜絕抄襲行為，要嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中，更要杜絕抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)老師要及時(shí)給出嚴(yán)厲批評(píng)，告訴學(xué)生這樣做的壞處，但老師也要注意，要豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生去獨(dú)立自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

結(jié)論：數(shù)學(xué)老師要不斷更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅會(huì)讓學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的進(jìn)步，讓學(xué)生更加理解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，更對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都有幫助。