趙詠梅

（白城師范學(xué)院，吉林 白城 137000）

跨文化能力的形成是一個長期的，發(fā)展變化的過程。高等教育的英語教師應(yīng)該從情感能力，行為能力和認(rèn)知能力三個層面培養(yǎng)自己的跨文化能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐，應(yīng)試教育沒有把教授語言知識同文化知識放在同等重要的位置。 語言承載了一個民族的文化、一種信仰、一種風(fēng)俗人情等，學(xué)好語言也是提高民族文化的重要途徑。而英語作為一種世界通用語言，英語教學(xué)的目的不僅局限于傳授語言知識，更應(yīng)該包括文化知識的傳播，因此，將大學(xué)英語教學(xué)與跨文化教育結(jié)合起來，是未來教育發(fā)展的重要趨勢。

一、跨文化能力培養(yǎng)重要性

（一）隨著經(jīng)濟(jì)的全球化，社會的快速發(fā)展，跨文化能力成為外語教學(xué)的最終目標(biāo)。對于高等教育英語教育來說，學(xué)者們眾說紛紜。有主張學(xué)術(shù)英語應(yīng)該作為未來大學(xué)英語發(fā)展的方向，可以培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才。學(xué)術(shù)英語是指取得碩士，博士等高等學(xué)位所需要掌握的英語技能。學(xué)術(shù)英語是“教師和學(xué)生使用的語言，用以學(xué)習(xí)新知識和技能、傳授知識、描述抽象概念、培養(yǎng)學(xué)生的概念性理解。有人則提出通識英語更加貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，更具有實(shí)用性。通識英語旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力提高學(xué)生對外交流的能力。讓學(xué)生在接受西方文化的的同時，有能力能夠傳播我們中國的文化。中西方有著截然不同的文化背景。只有卓越的大學(xué)英語閱讀教學(xué)能力，才能在跨文化背景下培養(yǎng)出適合未來國家交流發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

（二）全球化背景下的各個民族之間往來密切，英語在國際間的交流合作中充當(dāng)著重要的角色。在大學(xué)英語教學(xué)中面對的是各個專業(yè)的學(xué)生，數(shù)量眾多，在世界現(xiàn)代化的進(jìn)程發(fā)展中，即便是非英語專業(yè)的學(xué)生在將來的就業(yè)中也會有很多跨文化交流的場合，所以不論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力與文化交際能力都非常重要。然而，民族之間的文化差異從客觀上就要求了大學(xué)英語教學(xué)從上課之初就開始重視思想與文化交流的教育，不再局限于單純的技巧教育，如果說在中學(xué)階段就完成了英語語法與語音的學(xué)習(xí)，那大學(xué)的英語教學(xué)就應(yīng)該深化最初的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重英語語言運(yùn)用能力的提升，幫助大學(xué)生從整體上開拓視野。

二、以跨文化交際能力培養(yǎng)為前提對大學(xué)英語教育對策

（一） 增強(qiáng)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)意識

增強(qiáng)教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng)意識非常重要，要認(rèn)識到跨文化交際能力的現(xiàn)實(shí)意義，只有增強(qiáng)培養(yǎng)意識才能真正推動大學(xué)英語教學(xué)邁向新的高度，也是培養(yǎng)跨文化交際能力的前提條件。教師是教學(xué)活動的推動者和引領(lǐng)者，所以首先需要教師增強(qiáng)自身的跨文化交際能力培養(yǎng)意識，認(rèn)識到跨文化交際能力培養(yǎng)的重大意義，才能為學(xué)生提供新的方向和指導(dǎo)。還需要將教學(xué)活動與改革目標(biāo)相結(jié)合，充分重視跨文化交際能力培養(yǎng)在英語教學(xué)中的位置，讓英語語言的學(xué)習(xí)效果真正得到發(fā)揮，為社會培養(yǎng)出符合時代需要的新型英語人才，也要進(jìn)一步提升我國英語語言人才的國際競爭力。同時要以人為本，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主觀積極性也非常重要，學(xué)生要認(rèn)識到跨文化交際能力的重大意義，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)展開實(shí)際教學(xué)，讓大學(xué)英語教學(xué)更具針對性和實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自身的跨文化交際能力。

（二）打造具備跨文化交際能力的教師隊(duì)伍

打造具備跨文化交際能力的教師隊(duì)伍需要從多個方面入手。首先要敢于突破大學(xué)英語教師的選聘制度，注重教師的國外學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，著重招聘擁有多文化視角的教師。其次，加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，尤其側(cè)重于文化交際類的培訓(xùn)，以提升現(xiàn)有教師的跨文化培養(yǎng)意識，對其自身的跨文化培養(yǎng)能力也是一種提升，開拓視野的同時也優(yōu)化了自身的知識結(jié)構(gòu)，有助于提升自身的教學(xué)水平。最后，需要提供更多的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)際生活中的交流能為教師提供很大幫助，比如通過舉辦各種活動為教師提供與外教交流的機(jī)會，與其他文化面對面的碰撞能帶來更深的體會，有助于深入理解其他民族的文化，提升自身的適應(yīng)能力和理解能力，最終讓跨文化交際能力得以提高。

（三）提升大學(xué)生的跨文化意識

對于大學(xué)生而言，要具備多方面的知識，所以在校期間，可以提供給他們大量的有關(guān)政治、歷史、經(jīng)濟(jì)等方面的書籍，讓大學(xué)生們?nèi)娴牧私馕覈奈幕?、信仰以及認(rèn)知。老師們在進(jìn)行教學(xué)時可以使用小組探討的方式，不斷的提升學(xué)生們的交流能力，也可以讓學(xué)生們讀歷史名著等書籍，充分對跨文化進(jìn)行掌握。也可以與其他國家進(jìn)行學(xué)生互換，派學(xué)生都各自的國家去感受文化，讓學(xué)生們充分感受到文化的力量，讓學(xué)生們真正了解到跨文化的知識。同時，還可以給學(xué)生們一些跨文化的實(shí)踐理論，讓他們在濃郁的氛圍下找尋文化的真諦，采用良好的模式進(jìn)行跨文化交流，不斷的總結(jié)出其中的規(guī)律，不斷的對文化進(jìn)行了解和深入，讓學(xué)生們端正好學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、總結(jié)：

隨著社會對人才的要求越來越高，我們都應(yīng)該認(rèn)識到跨文化教育是非常重要的，也是有必要的。社會的發(fā)展促使不同文化的人密切交流起來，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，注重文化背景知識的傳授。作為大學(xué)英語教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，特別注重具有文化背景意義的交際用語的教授和使用，使英語教學(xué)更加活躍并實(shí)用起來。