佟東方

（遼寧省錦州市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園，遼寧 錦州 121000）

在幼兒教育過程中，游戲是某種程度上的基礎(chǔ)教育活動(dòng)。因此，幼兒園的老師應(yīng)該充分發(fā)揮游戲構(gòu)造教育中的作用。這樣的目的是教育和游戲的有效的結(jié)合,不僅是保證,而且孩子在游戲的過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí),能讓他們的學(xué)習(xí)欲望,自告奮勇,游戲和學(xué)習(xí)科學(xué),有效確保實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。實(shí)際教育過程中，會(huì)合理地把游戲引進(jìn)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，確保幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、建立良好的游戲教育環(huán)境

幼兒園豐富的游戲教育和教育環(huán)境激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子身心的發(fā)展。首先，教師要確保室外安全。安全環(huán)境是兒童人身安全的必然性措施，是教育活動(dòng)順利展開的重要基礎(chǔ)。因此，孩子們只能在事故少，安全舒適的環(huán)境中進(jìn)行游戲教育。老師能夠全心全意投入到游戲教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)上。然后，創(chuàng)造環(huán)境需要豐富的教育價(jià)值和意義。明確的是，游戲的教育環(huán)境的安排和創(chuàng)造可以起到很好的調(diào)整和提案的作用。因此，老師不僅要教育孩子的個(gè)性、興趣和興趣，還要盡可能滿足他們不同的需求，以各種形式促進(jìn)他們的游戲教育。強(qiáng)化游戲教育。

二、游戲教育資源整合

游戲課是簡(jiǎn)單而復(fù)雜的過程。游戲的表現(xiàn)非常簡(jiǎn)單，它的設(shè)計(jì)流程和內(nèi)容應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單，復(fù)雜的游戲設(shè)計(jì)必須考慮各種因素，包括幼兒年齡特征，興趣，游戲元素的組合等。不同的教育活動(dòng)有不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。因此，在選擇游戲的過程中，首先要考慮課程的特殊性，選擇合適的活動(dòng)才可以完成。老師可以把體育游戲的資源、音樂游戲的資源和科學(xué)游戲的資源結(jié)合起來。例如，老師根據(jù)推測(cè)介紹數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，讓孩子們用腳數(shù)。隨著音樂的節(jié)奏，孩子們開始跳舞，數(shù)著自己跳了幾次舞。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)更加全面，孩子們?cè)谟螒蛑锌梢缘玫礁嗟闹R(shí)和樂趣。

三、及時(shí)進(jìn)行反思，促進(jìn)教育模式優(yōu)化

基于游戲的幼兒園的課程強(qiáng)調(diào)幼兒園活動(dòng)的開放性和創(chuàng)造性。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，包括對(duì)幼兒活動(dòng)的分析和反省，還應(yīng)該總結(jié)教師對(duì)幼兒活動(dòng)的支持和反饋。另外，游戲化的授課應(yīng)該集聚教師的集體智慧。不同的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)背景的教師對(duì)游戲化過程有不同的想法。因此，幼兒園教師共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)社區(qū)，創(chuàng)立了相互的交流和學(xué)習(xí)，游戲中遇到的問題進(jìn)行討論，并探索并解決這些問題，教師和淺階段的經(jīng)驗(yàn)幫助適應(yīng)游戲的教育模式，減少了對(duì)游戲的依賴心理。壓力會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際狀況來調(diào)整。全套教育模式教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)一定的教育研究方法，支持自己的教育活動(dòng)。這些方法不是基于空白，而不是基于書本上的總結(jié)，而是要求教師在豐富的教育實(shí)踐中進(jìn)行記錄、反省和總結(jié)。書中的教法只是幾個(gè)參考資料，可以作為參考。在實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地選擇、刪除它們，優(yōu)化教育模式，打破空蕩的理論以追求真實(shí)。隨著教育政策和教育模式的改革，缺乏知識(shí)的教師們無法停下腳步。我們應(yīng)該繼續(xù)探索游戲化路線的教育政策，更好地實(shí)施。

四、游戲設(shè)置與孩子的生活息息相關(guān)，符合他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

為了在游戲中建立數(shù)學(xué)教育，游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)必須貼近孩子的生活，符合他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注幼兒生活中的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，會(huì)帶來相應(yīng)的體驗(yàn)，要求幼兒根據(jù)鞋子（皮鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋）的類型排隊(duì)穿鞋，并根據(jù)鞋子的大小和數(shù)量進(jìn)行游戲；在客人模擬游戲中“幼兒在擺放茶具和點(diǎn)心的過程中可以積累相應(yīng)的物品?！痹跀?shù)量和數(shù)量上有經(jīng)驗(yàn)。定量比較中的相對(duì)性是幼兒難以理解的概念。教師可以設(shè)計(jì)“購物中心”和“漢堡老板”等游戲，讓幼兒快樂地參與其中。通過自己的經(jīng)驗(yàn)，無意識(shí)地把握每一個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量不是絕對(duì)的，而是相對(duì)于其他事物。幼兒在數(shù)字活動(dòng)中經(jīng)常遇到的圖像或情節(jié)可以喚起他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，并使他們參與活動(dòng)。

五、重視對(duì)幼兒主體的評(píng)價(jià)

幼兒游玩結(jié)束并不是說授課結(jié)束。教師應(yīng)該定期組織幼兒活動(dòng)，在結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和討論，為改善幼兒體驗(yàn)提供指導(dǎo)。這是幼兒邏輯的總結(jié)，問題溝通和感情分享的重要組成部分。教師可以通過演示多媒體、描述語言以及場(chǎng)景，積極復(fù)習(xí)和討論幼兒。他們應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的主觀意識(shí)，鼓勵(lì)孩子評(píng)價(jià)自己和對(duì)方。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)該充分尊重孩子的感受和意見，充分考慮到孩子的個(gè)性特征和興趣，給予他們正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這個(gè)部分可以提高幼兒的活動(dòng)意識(shí)和個(gè)人測(cè)試能力。幼兒能力的培養(yǎng)是多方面的。通過多樣化、人性化評(píng)價(jià)系統(tǒng)和方法，提高幼兒游戲教育的積極性和創(chuàng)造性，提高游戲教育的價(jià)值、質(zhì)量和效果。

結(jié)束語：

綜上所述，幼兒的教學(xué)活動(dòng)主要是游戲活動(dòng)。游戲主導(dǎo)著幼兒園教育的發(fā)展。它不僅能滿足幼兒的年齡特征和成長(zhǎng)需要，而且是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要手段。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)期教育的重要性不斷提高。通過有趣的游戲，你可以激發(fā)你的孩子的潛力，創(chuàng)造高質(zhì)量的游戲。一切都從孩子快樂的學(xué)習(xí)開始，用游戲來打開孩子的本性，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子的身心健康，進(jìn)一步提高孩子的心智，為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。