李亞婷

“李老師，這三年以來(lái)，小熙在學(xué)校多次受到傷害，心理上產(chǎn)生了非常大的陰影，他都不想上學(xué)了……”

教師節(jié)當(dāng)天晚上，小熙媽媽的這條留言猶如晴天霹靂，一時(shí)間，節(jié)日的欣喜與激動(dòng)一掃而空。“多次傷害”“心理陰影”“不想上學(xué)”，我怎么也沒(méi)想到這些詞是用來(lái)描述自己班上孩子的。

我趕緊與小熙媽媽電話溝通，了解情況。原來(lái)，那天放學(xué)站路隊(duì)的時(shí)候，小熙不遵守紀(jì)律，想要跑出教室，班干部小童看到了，讓小沁和小吳抓住小熙，不讓他亂跑，沒(méi)想到小熙不聽(tīng)，掙脫了。但小熙一不小心摔倒了，把牙齒磕傷了。托管老師第一時(shí)間進(jìn)行了處理，并與相關(guān)學(xué)生及家長(zhǎng)說(shuō)清楚了事情的來(lái)龍去脈。但這次牙齒傷得很?chē)?yán)重，小熙媽媽心有余悸，于是，在當(dāng)天晚上跟我發(fā)了這條留言。

小熙平時(shí)比較內(nèi)向、膽小，但他心地善良，很想與同學(xué)交朋友，卻始終找不到正確的方法。小熙課間經(jīng)常在走廊瘋鬧，有時(shí)別人撞到他，有時(shí)他撞到別人，弄得滿身是傷。在小熙眼里，總是別人故意惹他，打他，在家長(zhǎng)眼里，孩子個(gè)子小，在學(xué)?？偙黄圬?fù)。

跟小熙媽媽溝通后，我讓小熙在家休息幾天，讓家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的狀態(tài)，期間我和家長(zhǎng)也進(jìn)行了多次交流。

學(xué)生還是要回歸班級(jí)的。在我的不斷勸說(shuō)下，小熙決定每天來(lái)學(xué)校上半天課。

小熙來(lái)學(xué)校上課的前一天，我把之前和小熙矛盾最多的小吳叫到辦公室，與他一起回顧了他和小熙之間種種的不愉快。我告訴小吳，前幾天他和小沁出于好意制止小熙瘋跑，但由于方式欠妥，致使小熙的牙齒受傷嚴(yán)重。小吳覺(jué)得特別不好意思，一直問(wèn)我該怎樣和小熙道歉。我突然看到桌子上一滿瓶小星星和千紙鶴，便對(duì)他說(shuō)：“這是前幾天你送給老師的教師節(jié)禮物，老師特別喜歡，你能不能也送一個(gè)給小熙呢？小星星代表著光明，也許能夠照亮小熙受傷的心靈;千紙鶴放飛的是希望，祈禱小熙的牙齒早日康復(fù)……”小吳微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

小熙來(lái)上課的那天，班上又發(fā)生了一起玩鬧引發(fā)的糾紛，恰好又與小熙有關(guān)。于是，我決定開(kāi)一次臨時(shí)班會(huì)——學(xué)會(huì)道歉。

“今天，我們班上發(fā)生了一件不友好的事情?！蔽沂疽庑∪飦?lái)到講臺(tái)前，“小蕊，你來(lái)說(shuō)一下，為什么要把小墨的筆袋藏起來(lái)？”小蕊把頭埋得很低，一句話都不說(shuō)。我繼續(xù)說(shuō)：“犯錯(cuò)不要緊，知錯(cuò)能改還是好孩子?！毙∪镂撮_(kāi)口，淚水已落下。她說(shuō)上完體育課回到教室，在她拿起了小墨的筆袋時(shí)，看到小熙朝她笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，她以為小熙想讓她把小墨的筆袋藏起來(lái)……小蕊哽咽了好久，教室里突然安靜下來(lái)。她每說(shuō)一個(gè)字就要哽咽5秒：“對(duì)不起，小墨。我不應(yīng)該藏你的筆盒，希望你能原諒我……”短短一句話，她說(shuō)了一分鐘。

我讓大家對(duì)小熙邊笑邊點(diǎn)頭的行為進(jìn)行猜測(cè)。于是，焦點(diǎn)回到了小熙身上。我借機(jī)和同學(xué)們講了小熙這3年的過(guò)往以及近期不想上學(xué)的想法，同學(xué)們很震驚?！坝行┦逻^(guò)去了，不代表真的過(guò)去了。傷好了，疤依然還在。回首過(guò)往，我們班有哪些同學(xué)曾經(jīng)做過(guò)傷害小熙的事情呢？”

全班同學(xué)陷入了沉思。過(guò)了一會(huì)兒，嘉俊第一個(gè)站起來(lái)：“老師，我先說(shuō)。小熙，對(duì)不起，我以前不應(yīng)該打你。請(qǐng)你原諒我！”這一刻，小熙等了3年。嘉俊從一年級(jí)開(kāi)始，就是班上最?lèi)?ài)動(dòng)手的男生。一年級(jí)的時(shí)候，嘉俊曾遭到了班上一半同學(xué)的“投訴”，成了同學(xué)們眼中的“小霸王”。這時(shí)候，同學(xué)們自發(fā)地報(bào)以熱烈的掌聲。

在嘉俊的啟發(fā)下，越來(lái)越多的學(xué)生舉起手，站了起來(lái)。“小熙，我以前不應(yīng)該推你。如果你不撞我的話，我也不會(huì)推你的。請(qǐng)你原諒我！”“小熙，我以前不應(yīng)該使勁地踢你，如果你不撞我，我也不會(huì)踢你的，對(duì)不起！下次你想找我玩，請(qǐng)你用語(yǔ)言告訴我，好嗎？”“小熙，我不應(yīng)該在口才班的時(shí)候笑話你，希望你原諒我。”“小熙，玩游戲的時(shí)候，我不應(yīng)該搶你的椅子，希望你能原諒我”……在同學(xué)們的一聲聲道歉中，小熙的眼睛中有了光和希望。

“小熙，還有誰(shuí)嗎？”

“還有小吳?！甭曇綦m小，卻很堅(jiān)定。對(duì)于同學(xué)們的道歉，小熙說(shuō)他有的記得，有的已經(jīng)不記得了?？墒莻λ钌畹模粫?huì)忘記。

小吳緩緩地從座位上站起來(lái)，輕輕地從抽屜里拿出一個(gè)裝滿了小星星和千紙鶴的玻璃瓶，慢慢地走到小熙面前，愧疚地說(shuō)：“小熙，這是我送給你的，希望你能收下，也希望你早日康復(fù)。以前，我不應(yīng)該打你，不應(yīng)該欺負(fù)你，希望你能原諒我……”這時(shí)，小熙笑了。

“握個(gè)手！”“抱一個(gè)！”在同學(xué)們的歡呼聲中，小熙和小吳鄭重地握了個(gè)手，把頭湊在一起欣賞玻璃瓶里面的寶貝……

接著，我引導(dǎo)同學(xué)們回憶自己做過(guò)的錯(cuò)事，又該如何去面對(duì)。

嘉木說(shuō)：“一次，我和宇軒吵了一架，本來(lái)是我引起的，但最后還是宇軒對(duì)我說(shuō)了對(duì)不起，他還把最?lèi)?ài)的鋼筆送給了我?，F(xiàn)在我想對(duì)他說(shuō)一聲‘對(duì)不起！”

小扣子說(shuō)：“在家里，我做了很多不好的事，比如做事毛躁，不好好說(shuō)話，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我不是喝水就是上廁所，要么就是吃東西，時(shí)間都被我浪費(fèi)了。我要對(duì)時(shí)間說(shuō)：‘對(duì)不起，是我浪費(fèi)了你！我也要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：‘你們辛苦了，都是我不對(duì)，讓你們陪我熬夜了！”

晚上，小璐的媽媽給我發(fā)來(lái)一條信息：“李老師，打擾您了，雖是深夜，但我仍然忍不住給您發(fā)短信。今晚小璐敞開(kāi)心扉訴說(shuō)了她對(duì)我的不滿，比如逼她做作業(yè)，撕書(shū)，沒(méi)有在外面表?yè)P(yáng)她等，但是她也跟我檢討了她的錯(cuò)誤，她說(shuō)了今天‘學(xué)會(huì)道歉班會(huì)課的情景。真的謝謝您，您不知道這段時(shí)間，我們的家庭關(guān)系有多緊張……”這是在我意料之外的，一次小小的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子敞開(kāi)了心扉。

在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)做錯(cuò)事。成長(zhǎng)就是一路歡笑，一路哭泣，告別過(guò)往，不懼未來(lái)。道歉，能消除人與人之間的隔閡;道歉，亦能架起情與愛(ài)的橋梁。學(xué)會(huì)道歉，是精神文明的體現(xiàn);善于道歉，能化干戈為玉帛。

就這樣，每個(gè)月一次的道歉故事，成了我們的新常規(guī)。一次公開(kāi)的道歉，也許能夠照亮一顆受傷的心靈;一次簡(jiǎn)單的道歉，也許能夠挽救一份友誼;一次真誠(chéng)的道歉，也許能化解一次家庭危機(jī)。當(dāng)?shù)狼赋蔀橐环N習(xí)慣、一種美德，我們的班級(jí)就會(huì)更加溫馨，家庭溝通更加真誠(chéng)，我們的社會(huì)將會(huì)更加包容，更加和諧。事實(shí)上，敢于認(rèn)錯(cuò)，樂(lè)于道歉的人，往往也會(huì)贏得別人由衷的稱贊，尤其是容易犯錯(cuò)的小學(xué)生，更是如此。

道歉，希望下次不要遲到。

（作者單位：湖北省武漢市光谷第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?何欣容