摘要：高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中運用職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方案是十分有必要的，從事高校職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)的高校老師要多去思考職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的針對性和豐富性，從而多督促學(xué)生參與到職業(yè)規(guī)劃意識培養(yǎng)中來。本文從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)機制研究為出發(fā)點，探究了現(xiàn)有的高校職業(yè)指導(dǎo)的方法和培養(yǎng)機制存在的不足，提出了幾點關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面的建議，以期對高校大學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)提供理論和實踐參考。

關(guān)鍵詞：高校 ? 職業(yè)生涯規(guī)劃意識 ? 培養(yǎng)機制

一、研究意義

高校圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的教育主題，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作是十分有必要的?，F(xiàn)有高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過程中，會遇到各種各樣的問題。許多學(xué)生沒有職業(yè)規(guī)劃意識，對未來想要從事的職業(yè)很是迷茫。這就需要高校老師幫助學(xué)生學(xué)會思考，尋找自己的興趣，從而在未來職業(yè)選擇時更加堅定。大學(xué)生只有正確的審視自我，定位自我，發(fā)現(xiàn)自我，并通過采取有效的學(xué)習(xí)達(dá)到目標(biāo)，才能提高自身的競爭實力。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一個連續(xù)性的過程，這個過程包括確定志向、自我評估、生涯機會評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目標(biāo)、制訂行動計劃、評估與反饋等環(huán)節(jié)，牢固樹立職業(yè)規(guī)劃意識，正確決策。職業(yè)生涯規(guī)劃意識的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生全面科學(xué)認(rèn)識評價自我，正確對待專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修正和調(diào)整大學(xué)生活和學(xué)習(xí)計劃，為早日實現(xiàn)職業(yè)理想做準(zhǔn)備。

二、研究現(xiàn)狀

目前許多高校都在推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課、新生導(dǎo)航課、晚點名教育等多種形式進(jìn)行指導(dǎo)，這是值得肯定的，但針對性依然不足。一方面大學(xué)生成長的環(huán)境越來越優(yōu)越，從小“衣食無憂”，總體上缺乏對未來規(guī)劃的主動性，缺乏積極去思考自己的職業(yè)目標(biāo)和方向的意識，并且尋求幫助，大部分大學(xué)生都是“走一步看一步”的心態(tài)，未能規(guī)劃好自己的大學(xué)四年，對自己專業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)前景了解不足，導(dǎo)致大學(xué)結(jié)束后的就業(yè)不太理想;另一方面，目前高校專職從事生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的老師配備不足，以輔導(dǎo)員等行政工作人員居多，缺乏專業(yè)化和職業(yè)化，對各專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對性跟不上。高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作一直在開展，但是具體的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識培養(yǎng)效果并不是十分理想，因此高校從事職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員，應(yīng)該就大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識培養(yǎng)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的主動性和針對性，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高。

（一）職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程有待創(chuàng)新

高校教師只有不斷的了解學(xué)生，從學(xué)生角度思考教學(xué)方法的合理性，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。教學(xué)方法往往會直接影響到教學(xué)工作的開展，特別是教師應(yīng)該采用相對完善有趣的教學(xué)方法進(jìn)行具體教學(xué)工作，從而保證全體學(xué)生參與到高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課堂中來。學(xué)生可以通過職業(yè)指導(dǎo)課堂，把握職業(yè)規(guī)劃知識要點。但是實踐學(xué)習(xí)卻是相當(dāng)少的。多數(shù)畢業(yè)生在職業(yè)面試時，發(fā)現(xiàn)理論與實踐學(xué)習(xí)結(jié)合是十分重要的。所以教師應(yīng)該進(jìn)行職業(yè)面試比賽和專業(yè)實踐的活動開設(shè)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。許多學(xué)生在高考選擇專業(yè)時，聽從家人、教師、朋友等人的建議，沒有自己的興趣規(guī)劃。這種盲目的選擇專業(yè)情況，會給學(xué)生帶來許多困擾。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)所選專業(yè)時，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前所學(xué)的專業(yè)并不是自己感興趣的專業(yè)，從而不認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)前所選的專業(yè)，最后學(xué)業(yè)荒廢。如果這時，教師能夠?qū)W(xué)生有一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并早做打算，學(xué)習(xí)自己感興趣領(lǐng)域的知識體系，就會在很大程度上提高了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。同時，部分學(xué)生對自己的未來很迷茫，教師可以幫助他們對不同的職業(yè)進(jìn)行調(diào)查，做相關(guān)的職業(yè)選擇規(guī)劃指導(dǎo)模擬題，從而幫助學(xué)生有自己的未來定位。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃實踐指導(dǎo)不足

理論與實踐具有高度統(tǒng)一的關(guān)系，知行合一，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)創(chuàng)新理論要注重向?qū)嵺`延伸。如果學(xué)生只是掌握基本的理論知識，而不去實踐，就可能會出現(xiàn)葉公好龍的現(xiàn)象。所以在實際的職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃過程中，我們要讓學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的理論后，去體驗職業(yè)實踐過程，從而不斷地改善自己的職業(yè)規(guī)劃方案。提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識是高校職業(yè)指導(dǎo)的最佳目標(biāo)。教師在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過程中，分配教學(xué)時間是一項重要的工作內(nèi)容。特別是要著重調(diào)整高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)過程學(xué)生學(xué)習(xí)實踐時間，從而在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生不偏離教學(xué)主題，更不會失去教學(xué)本身的目的。理論指導(dǎo)實踐過程，但是不是完全的支配實踐過程。我們教師在職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作過程中，會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于沒有足夠的時間和機會參與到實踐過程中去，對自己的職業(yè)規(guī)劃感到無從下手。這時我們教師就要給學(xué)生提供一些實踐機會，幫助學(xué)生打通實習(xí)實踐的路徑。在這個過程中，鍛煉學(xué)生的實踐能力，增加實踐經(jīng)驗。另外，現(xiàn)在許多畢業(yè)生在面對職業(yè)面試時會遇到許多實際問題。這就需要在平時鍛煉過程中，學(xué)生在擁有基本專業(yè)知識的同時，提高自己的隨機應(yīng)變能力和邏輯思維能力，真正的提高自身的綜合素質(zhì)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識的途徑建議

隨著近年來國內(nèi)就業(yè)形勢的日益變化，大學(xué)生就業(yè)難，就業(yè)不穩(wěn)定，學(xué)生對個性化、針對性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)需求日益迫切。許多大學(xué)生在畢業(yè)后多會面臨擇業(yè)、升學(xué)、二戰(zhàn)、選調(diào)等去向的選擇。然而許多學(xué)生到畢業(yè)時，仍然不能夠?qū)徱曌晕?，有相對清晰的職業(yè)規(guī)劃。高校教師通過引導(dǎo)學(xué)生參與高校職業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生在收獲職業(yè)規(guī)劃知識的同時，提高自身的綜合素質(zhì)，增強自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。因此，我們應(yīng)該就職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作的具體過程做進(jìn)一步的研究。

（一）針對學(xué)生綜合素質(zhì)水平，著重促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展

隨著現(xiàn)在接受教育的人數(shù)逐漸增加，使我國經(jīng)濟社會發(fā)展的速度大大加快，并且對在校生培養(yǎng)方案提出了更高的要求，尤其是創(chuàng)新并完善了學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系。各學(xué)校的教育管理機制迎來了機遇和挑戰(zhàn)，尤其是加強對各專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系的研究。同時，各專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系應(yīng)該加強學(xué)生實踐活動的開設(shè)，從而獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)生實踐能力培養(yǎng)課程體系上有更加有效且高效的教學(xué)創(chuàng)新，從而更進(jìn)步地推動學(xué)校教學(xué)理念改革課程的開設(shè)。具體實施過程中，我們要著重促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展，為不同的學(xué)生提供不同方式的職業(yè)指導(dǎo)方案。教師要依據(jù)學(xué)已有的知識經(jīng)驗，設(shè)計適于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法，找出適合學(xué)生的指導(dǎo)方案。大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃思想培養(yǎng)活動中的主觀能動性很強，只有大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及積極性提高，才能夠推動教育活動的廣泛開展。我們應(yīng)該將課程教學(xué)計劃本身的難易度分級，來提高教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力。學(xué)生在教學(xué)課堂上，要提前做好關(guān)于職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程課前學(xué)習(xí)的計劃，并且不斷地調(diào)整課前知識儲備計劃，進(jìn)行教學(xué)知識的了解。學(xué)校教師也要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，尤其是要通過不同的教學(xué)模式來提高高校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)實踐課程教學(xué)的水平。學(xué)校應(yīng)該在已經(jīng)形成的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)教學(xué)計劃基礎(chǔ)上，積極地帶動有創(chuàng)新性、科研能力潛質(zhì)的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)參與到學(xué)生實踐能力培養(yǎng)課程科學(xué)研究過程中，進(jìn)而更有效且高效的進(jìn)行科學(xué)研究與教學(xué)互動活動的開展。我們教師要敢于應(yīng)對已經(jīng)出現(xiàn)的問題，進(jìn)而分析問題，整理相關(guān)資料，從而進(jìn)一步地制定一定的解決方案來處理學(xué)校學(xué)生實踐能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，不斷地征集意見。只有這樣，才能夠提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，讓學(xué)生有清晰的職業(yè)規(guī)劃。

（二）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)信息化

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機等智能化的普及度增大，我們應(yīng)該及時地完善職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教育管理體系，尤其是要引進(jìn)具有創(chuàng)新意識的教育工作者，指導(dǎo)學(xué)生參與到實際的職業(yè)規(guī)劃過程中。同時，學(xué)校也應(yīng)該加大資源投入，推動職業(yè)指導(dǎo)改革?，F(xiàn)有高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)之所以停滯不前，是因為它沒有和現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺相結(jié)合，開展具體教學(xué)工作。教師沒有主動地去探索新型教學(xué)模式來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，推動學(xué)生更好地進(jìn)行高校職業(yè)指導(dǎo)課堂的有效學(xué)習(xí)。高校職業(yè)指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)中教學(xué)實踐的創(chuàng)新，在一定程度上會對學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)效果有很關(guān)鍵的影響。高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，我們完全可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。特別是可以結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過微信公眾號、QQ群、微博等平臺來開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。比如通過微信公眾號的每日更新，來給學(xué)生提供可靠度高的招聘信息，讓學(xué)生參與到實習(xí)過程中去。同時也可以通過微博平臺發(fā)起問卷調(diào)查，對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題和主要影響因素進(jìn)行整理，從而幫助學(xué)生解決實際問題，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提高。另外，我們也要創(chuàng)新培養(yǎng)機制，不要一味的讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，可以開展演講比賽、職業(yè)面試比賽，讓學(xué)生通過比賽提高語言組織能力，從而掌握更多的面試技巧，在未來的職業(yè)面試中脫穎而出。

四、結(jié)語及展望

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想與規(guī)劃，明確職業(yè)意向，才能幫助大學(xué)生把握人生價值，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。因此大學(xué)期間的自我調(diào)整與規(guī)劃，要以未來的職業(yè)發(fā)展方向作為依據(jù)，在深刻把握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和前沿信息的前提下，增強大學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。通過對培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識進(jìn)行研究，旨在促進(jìn)大學(xué)生對高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育主動接受與積極求助的意識，提高高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的有效性，并且建立良好師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，營造大學(xué)比拼趕超的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在大學(xué)階段把握自我，內(nèi)外兼修，提高綜合素質(zhì)，擁有更多的職場實踐機會，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

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（作者簡介：肖麗霞，思政助教，碩士，單位：華中師范大學(xué)，主要從事思想政治教育研究。）