趙慧君 張艷麗

摘要：高校主題黨日活動(dòng)是高校基層黨組織的主要活動(dòng)方式之一，而教工黨支部的黨員大部分是專職教師，因而如何將教師的教學(xué)教研與基層黨組織建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。本文分析了教師支部主題黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題，并以中原工學(xué)院為例，對(duì)基于主題黨日活動(dòng)的教工黨支部建設(shè)工作進(jìn)行了探索與嘗試。

關(guān)鍵詞：主題黨日 ? 高校 ? 教工黨支部

主題黨日活動(dòng)是基層黨組織在黨員教育管理中，所進(jìn)行的有目的、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地組織黨員結(jié)合各單位實(shí)際情況，圍繞重點(diǎn)工作所開(kāi)展的一系列黨內(nèi)活動(dòng)的重要形式[1]。黨日活動(dòng)開(kāi)展的目的，主要是提高“三會(huì)一課”質(zhì)量，強(qiáng)化黨員的黨性觀念和宗旨意識(shí)，激發(fā)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的激情和熱情。高校的基層黨組織，一直是處于教書育人、教學(xué)科研、引領(lǐng)社會(huì)文化的一線，但是，由于基層黨組織建設(shè)工作本身的復(fù)雜性和艱巨性，再加上某些高校思想認(rèn)識(shí)上的偏差等原因，近些年來(lái)，盡管我國(guó)大部分高等院校在教學(xué)科研方面的創(chuàng)新層數(shù)不窮，但高校創(chuàng)新型的基層黨組織的建設(shè)則進(jìn)展緩慢。而高校教工黨支部的黨員大部分都是專職教師，由于專職教師科研實(shí)踐、教學(xué)工作等很難統(tǒng)一，因此要想有效的將教師黨員集中組織活動(dòng)，還是有一定難度的。而大量也事實(shí)證明，支部建設(shè)和教學(xué)教研是一個(gè)學(xué)校良性發(fā)展的兩架馬車，其相輔相成，并駕齊驅(qū)，缺一不可。因此，如何將教師的教學(xué)教研與基層黨組織建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)值得探索的問(wèn)題。

一、目前高校教師支部主題黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）活動(dòng)的主題或者目的不明確。目前高校面臨著繁重的改革發(fā)展壓力，在此過(guò)程中，如何通過(guò)特色的主題黨日活動(dòng)來(lái)筑牢黨員的思想基礎(chǔ)，發(fā)揮基層黨組織先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，是需要認(rèn)真思考的。而建立怎樣的長(zhǎng)效機(jī)制，以保證工作行之有效的進(jìn)行，并落地生根，避免“一陣風(fēng)”、走過(guò)場(chǎng)，也是我們亟待深入研究并通過(guò)系統(tǒng)的措施完成的。

（二）學(xué)習(xí)形式相對(duì)單一。隨著黨的基層組織，尤其是教工黨支部建設(shè)的日益規(guī)范，各高校有序推進(jìn)“三會(huì)一課”的學(xué)習(xí)，實(shí)施“兩學(xué)一做”制度化、常態(tài)化。形式上，黨員學(xué)習(xí)以集體學(xué)習(xí)、研究討論、交流談心等方式，學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論，同時(shí)也增進(jìn)了彼此之間的了解。但是，由于黨員學(xué)習(xí)教育內(nèi)容比較多，比如中央、省市文件，而理論聯(lián)系實(shí)際方面相對(duì)較少，學(xué)習(xí)的形式比較單一，少數(shù)黨員積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果大打折扣，導(dǎo)致“三會(huì)一課”沒(méi)有最大限度的發(fā)揮增強(qiáng)黨員意識(shí)、促進(jìn)黨支部規(guī)范化建設(shè)的作用[2]。

（三）教師的教學(xué)教研沒(méi)有和黨日活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。與工作實(shí)際相結(jié)合，是黨日活動(dòng)最大的特點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)讓黨員在實(shí)踐中成為先鋒、成為模范，起到表率作用。高校教工支部書記一般是專職教師兼任，重業(yè)務(wù)輕黨務(wù)的情況普遍存在，對(duì)黨務(wù)工作思考的深入程度及方法也差強(qiáng)人意，同事也缺乏有效的措施來(lái)充分發(fā)揮教師黨員的積極作用，因此黨日活動(dòng)的開(kāi)展與業(yè)務(wù)工作的推進(jìn)仍然有“兩張皮”的問(wèn)題存在。

（四）不重視黨外力量的凝聚。參與主題黨日活動(dòng)的人員，一般是由黨員參與，對(duì)于非黨員教師、民族黨派教師，則沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)其積極性。

因此，高校開(kāi)展主題黨日活動(dòng)，尤其是在院系教工支部的黨日活動(dòng)，關(guān)鍵需要解決的是，如何聚焦教師所在系部的優(yōu)勢(shì)或短板，來(lái)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)或彌補(bǔ)不足，來(lái)助力學(xué)院或?qū)W校發(fā)展，以黨建推動(dòng)中心工作的問(wèn)題。

二、針對(duì)主題黨日活動(dòng)存在的問(wèn)題，采取的有效措施

以中原工學(xué)院為例，為推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，各級(jí)黨委都下達(dá)了通知要求，其中材料與化工學(xué)院黨委積極響應(yīng)，通過(guò)圍繞“不忘初心，牢記使命，助力學(xué)院發(fā)展”為主題開(kāi)展“支部主題黨日活動(dòng)”，來(lái)加強(qiáng)黨員理想信念教育、推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化落實(shí)的重要抓手，來(lái)規(guī)范基層黨支部組織生活、作為從嚴(yán)教育管理黨員的有效載體。材料與化工學(xué)院教工第二黨支部以此為契機(jī)，制定了主題黨日活動(dòng)，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)保證主題黨日活動(dòng)的有效實(shí)施與推進(jìn)。

（一）明確主題黨日活動(dòng)的主要內(nèi)容

支部擬用“三面鏡子”來(lái)強(qiáng)化教師的工作熱情，即用放大鏡看成績(jī)，以進(jìn)一步增強(qiáng)加快發(fā)展的信心;用顯微鏡看問(wèn)題，以找準(zhǔn)自身的短板、弱項(xiàng);用望遠(yuǎn)鏡看前景，以凸顯優(yōu)勢(shì)、搶抓機(jī)遇，助力學(xué)院、學(xué)校發(fā)展。由此，支部擬聚焦短板、弱項(xiàng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)來(lái)確定主題黨日活動(dòng)內(nèi)容。針對(duì)支部所在的材料科學(xué)與工程系在教學(xué)改革與研究方面相對(duì)比較薄弱，而支部成員中年輕博士占比近七成，高級(jí)職稱占比五成，為充分發(fā)揮教授指導(dǎo)示范、博士厚積薄發(fā)的優(yōu)勢(shì)，支部制定了以“學(xué)生為中心，教學(xué)改革為手段，教學(xué)研究新突破”的主題黨日活動(dòng)內(nèi)容，以此為契機(jī)，提高教師教學(xué)水平的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)效果，同時(shí)強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

（二）明確主題黨日活動(dòng)的目標(biāo)、參與對(duì)象及責(zé)任人

根據(jù)主題黨日活動(dòng)的主要內(nèi)容，結(jié)合部門的工作實(shí)際，制定了主題黨日活動(dòng)的具體實(shí)施方案，方案中包括具體要達(dá)成的年度目標(biāo)，明確活動(dòng)中各項(xiàng)任務(wù)的參與對(duì)象及該任務(wù)的責(zé)任人，最后還要確定活動(dòng)的具體方式，比如外出調(diào)研，學(xué)生座談，或組織交流等，同時(shí)也包括活動(dòng)過(guò)程的組成階段，每個(gè)階段所要達(dá)到的效果，以及如何將黨日以外的其他時(shí)間與之銜接等等，都要有詳細(xì)地安排，并具有可操作性。

（三）注重新技術(shù)、新媒體的學(xué)習(xí)與應(yīng)用

科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，尤其是“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)的重要性不言而喻，積極引導(dǎo)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及應(yīng)用，并熟悉應(yīng)用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行混合式教學(xué)改革與實(shí)踐，是大勢(shì)所趨，也是打造金課，去除水課的一種手段和方法，因此現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用必不可少。要實(shí)施“學(xué)生為中心，教學(xué)改革為手段，教學(xué)研究新突破”的活動(dòng)，需要從教學(xué)教研出發(fā)，而教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)方法及手段的改革是一個(gè)探索的過(guò)程，它不僅需要學(xué)校、教師、學(xué)生從觀念上重視課堂教學(xué)，同時(shí)需要利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助教學(xué)。而這些技術(shù)的推廣應(yīng)用，教師的培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)至關(guān)重要。支部組織成員共同學(xué)習(xí)，同時(shí)在日常的理論學(xué)習(xí)中，比如通過(guò)微課講黨課等方式不斷實(shí)踐，使教師對(duì)新技術(shù)從好奇、興趣，到熟悉、應(yīng)用，從而促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)教研改革的推進(jìn)與實(shí)施。

（四）多形式夯實(shí)“學(xué)”的基礎(chǔ)

根據(jù)教師黨員由于科研、教學(xué)的時(shí)間有差異，因此要集中學(xué)習(xí)就有一定的難度，而有效的組織集體活動(dòng)也無(wú)疑是有許多障礙的，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具，采取多樣化學(xué)習(xí)方式。除了集中學(xué)習(xí)，還可以充分借助于各種新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)不斷出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，而緊密結(jié)合學(xué)習(xí)熱點(diǎn)并聯(lián)系支部的特點(diǎn)，利用新媒體和即時(shí)通信工具及時(shí)發(fā)布黨的最新理論、時(shí)事動(dòng)態(tài)、工作安排、活動(dòng)宣傳報(bào)道等等[3]。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流、體會(huì)和遠(yuǎn)程討論。需要共同參與討論的主題，可以利用視頻組進(jìn)行隨時(shí)討論。這些，不僅為黨員搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，提高活動(dòng)的時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面和影響力，同時(shí)也增強(qiáng)了基層黨組織在群眾中的影響力和吸引力。

（五）實(shí)行激勵(lì)機(jī)制

對(duì)教師的激勵(lì)至關(guān)重要，注重黨員發(fā)揮帶頭作用，堅(jiān)持榮譽(yù)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、情感激勵(lì)，激發(fā)和滿足青年教師的發(fā)展需要、中年教師的成就需要、老年教師的尊重需要。讓教師們覺(jué)得他們的工作能得到認(rèn)可，能在一個(gè)公平的環(huán)境里實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，工作的積極性自然就會(huì)提高的。

（六）團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素

統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾不斷走向新的勝利的基本經(jīng)驗(yàn)，是推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展的必然要求。在高教基層組織建設(shè)中，非黨員教師、民主黨派教師同樣有著不容忽視的作用。支部所在材料科學(xué)與工程系中有非黨員教師兩名，民主黨派教師三名，且均為高級(jí)職稱，占材料科學(xué)與工程系教師人數(shù)的百分之三十，因此，調(diào)動(dòng)支部所在系部的非黨員教師和民主黨派教師一起參與教學(xué)教研，參與基層組織建設(shè)中，充分發(fā)揮每一位教師的影響力、戰(zhàn)斗力，向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)。

教工黨支部是高校主要的基層黨組織，教工黨支部的建設(shè)推動(dòng)著高校黨組織建設(shè)，教工黨支部的建設(shè)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，教工黨支部的建設(shè)質(zhì)量關(guān)系著科研、教學(xué)的提高幅度。因此，研究高校教工支部組織建設(shè)與教師教學(xué)教研的有機(jī)結(jié)合，對(duì)于推進(jìn)高校教學(xué)工作的新突破和高校教工黨支部組織創(chuàng)新都有著重要的理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義，是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而偉大的工程。

參考文獻(xiàn)：

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[3]彭志強(qiáng)，游雙，王佩玉.基于教學(xué)科研的高校學(xué)習(xí)型基層黨組織建設(shè)[J].重慶與世界，2016，（10）：75-77.

（基金項(xiàng)目：中原工學(xué)院基層黨建工作創(chuàng)新課題“基于黨日活動(dòng)的黨建工作探索”。作者單位：中原工學(xué)院）