石波

摘要：隨著社會經濟的逐步發(fā)展，初中教育逐漸成為諸多家長與學校關注的重點內容。大量的人員對此開展了深入的研究與探索。在初中教育中，數(shù)學教育對培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)與數(shù)學思維能力具有重要的意義與價值。初中階段是全面培育學生數(shù)學核心素養(yǎng)的階段，正因為如此，全面提升初中數(shù)學的教學質量具有重要的價值與作用。本文借助于多種研究方法，立足于初中數(shù)學教育，全面分析了開展初中數(shù)學教育的價值與作用，并進一步探索了初中數(shù)學教育的教學方式。本文旨在通過探索研究，為初中數(shù)學教育的創(chuàng)新發(fā)展提供理論基礎與實踐指導意見。

關鍵詞：初中數(shù)學教育 ? 教學方式 ? 創(chuàng)新

在初中教育逐步發(fā)展的情況下，對于學校而言，初中數(shù)學教育的全面發(fā)展有著重要的意義，其對于培養(yǎng)學生的綜合素質與數(shù)學核心素養(yǎng)較為重要。對于現(xiàn)在的初中生而言，數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展往往存在忽視、應用不足的問題，這在一定程度上制約了初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的培育，不利于學生綜合素質的全面提升，對于學生而言，全面保障學生的數(shù)學思維能力發(fā)展有著重要的意義與價值。本文以新時代初中數(shù)學教學創(chuàng)新為切入點，進一步探索新時代初中數(shù)學教育的全面發(fā)展。

一、新時代下初中數(shù)學教學的重要意義

對于初中生而言，在其逐步發(fā)展的過程中，數(shù)學核心素養(yǎng)的培育對其全面發(fā)展具有重要的意義與價值，是推動學生逐步發(fā)展與不斷進步的重要方面。初中作為重要教育階段，是各方面能力發(fā)展的重要階段，是全面培育初中生逐步發(fā)展與全面落實的重要階段。對于初中生而言，只有全面培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，才能夠進一步促進學生的逐步發(fā)展，推動初中生形成較強的數(shù)學思維能力與數(shù)學理解力，為初中生的全面成長帶來更多的發(fā)展空間。對于學校而言，全面培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，學生的數(shù)學思維、數(shù)學觀念才能得到迅速的發(fā)展，以此來逐步促進學生的數(shù)學能力，從而進一步促進學生的數(shù)學發(fā)展與數(shù)學能力培育。在學校教育中，想要逐步培育學生的數(shù)學思維能力，不斷推進初中數(shù)學教育的發(fā)展，促進教學質量的逐步推升是有效的措施。

二、新時代下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新策略

在初中數(shù)學教育中，想要全面提升其教學質量，必須以創(chuàng)新的教學策略為基礎，從而進一步提升教學質量，從而培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。對于學生而言，全面探索有效的教學策略，才能進一步促進新時代初中數(shù)學教學的全面發(fā)展，以此培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)與數(shù)學能力。

（一）應用合作教學，逐步提升學生的互動交流

在初中數(shù)學教育中，對于學生而言，只有全面提升學生的能動意識，逐步培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展，才能夠進一步提初中數(shù)學教育的教學質量，為學生的數(shù)學核心素養(yǎng)提升起到良好的促進作用。在初中數(shù)學教育中，教師可以積極應用合作教學的方式，不斷提升學生之間的相互合作，不斷引導學生的互幫互助，以此來進一步促進學生的交流溝通，培育學生的逐步發(fā)展，從而促使學生的數(shù)學思維能力與溝通能力得到良好的鍛煉，促使學生的綜合素質全面發(fā)展。對于教師而言，其要積極認識到學生合作學習的重要性，合作教學的優(yōu)勢與價值，以此為基礎，進一步探索有效的教學方式，全面培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)與綜合素質，促進學生綜合能力的逐步發(fā)展。對于教師而言，在運用合作學習的過程中，可以積極采用以下幾種策略：第一，教師要進一步明確合作學習的意義，確立合作學習的目標，促使每一個小組的學生都按照自身設置的目標有效的開展數(shù)學學習，逐步促進初中數(shù)學教育的全面發(fā)展。第二，在初中數(shù)學教育的教學中，在小組分類的過程中，教師要積極合理的分組，按照科學有效的分組方式，將學生劃分為諸多小組，在小組內，引導學生逐步開展深入的交流與互動合作，從而進一步提升學生的逐步發(fā)展，促進學生的數(shù)學核心素養(yǎng)有了更多的發(fā)展。第三，教師可以引導學生逐步開展小組比賽、小組實踐活動、小組交流活動等，以小組的活動內容逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，促進學生的全面發(fā)展。對于學生而言，在全面發(fā)展的過程中，在初中數(shù)學教育的教學中，教師要逐步引導學生深入探索有效的教學方式，逐步引導學生的全面發(fā)展，促進學生的數(shù)學核心素養(yǎng)的逐步培育。

（二）以鼓勵為主，以引導為輔

在初中數(shù)學教育的教學中，對于學生而言，由于其認知能力不足，數(shù)學思維能力較弱，教師要積極以鼓勵為主，以引導為輔，逐步促進學生的全面發(fā)展與知識內化過程，對于學生而言，只有全面提升學生的自信心，促進學生對數(shù)學學習的興趣，逐步引導學生積極參與到初中數(shù)學的教學與實踐中，才能夠進一步促進學生的多方面發(fā)展與逐步提升，培育學生的多方面能力與全面素養(yǎng)，促進學生的逐步發(fā)展與全面進步。在初中數(shù)學教育的教學中，只有如此，才能夠進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，培育學生的全面素質。在初中數(shù)學的教學中，對于部分數(shù)學知識，部分學生的學習內化過程往往較慢，對此，在初中數(shù)學教育的教學中，教師應該進一步端正自身的教學態(tài)度，逐步探索有效的教學方式，全面發(fā)展自身的教學能力，以鼓勵為主的教學態(tài)度，積極的引導學生，幫助學生，鼓勵學生，促使學生以更高的激情，更加主動的態(tài)度，加入到初中數(shù)學教育活動中，積極的開展交流討論，全面培育學生的逐步發(fā)展與共同進步，推進學生的自我成長與不斷發(fā)展。在初中數(shù)學教育的教學中，針對部分學生在初中數(shù)學教育中的落后現(xiàn)象，教師要以自身為主，全面探索，積極提升，不斷激發(fā)學生對初中數(shù)學教育知識的學習興趣，提升學生對初中數(shù)學教育知識的探索意識，逐步引導學生的進步，促進學生數(shù)學思維能力與數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展。

（三）融入信息化教學，增添課堂教學的趣味性

在初中數(shù)學教育的教學中，由于學生的年齡較小，興趣分散，因而，教師往往需要積極提升教學的趣味性，為此，在初中數(shù)學教育的教學中，教師可以逐步融入信息化教學，以信息化的教學方式為手段，從而全面培育學生對初中數(shù)學知識的探究意識與主動學習意愿，逐步培育學生的全面發(fā)展與逐步進步。在初中數(shù)學教育的教學中，對于學生而言，想要全面促進學生的逐步發(fā)展與全面進步，需要積極以信息化教學為住，以視頻觀看、圖片賞析為主要內容，逐步培育學生的全面發(fā)展，促進學生對初中數(shù)學知識的深入理解與全面認知，促進學生綜合素養(yǎng)的全面提升，以此來進一步增添初中數(shù)學課程教學的趣味性，引導學生深入理解其中的數(shù)學思維與數(shù)學知識，促進學生數(shù)學能力的不斷發(fā)展。

（四）以學生的基本特點為基礎，開展有效的教學活動

在初中數(shù)學教育的教學中，對于學生而言，教師要積極認識到，不同的學生，其本身的數(shù)學思維與數(shù)學能力有著很大的差別，教師需要以此為基礎，開展有針對性的初中數(shù)學教育的教學活動，以此來設計不同的數(shù)學學習活動，促進學生的全面進步與逐步發(fā)展，培育學生對初中數(shù)學教育學科知識的深入理解，逐步借助于初中數(shù)學教育教學活動真正提升自身的數(shù)學思維與數(shù)學能力。在初中數(shù)學教育的教學中，對于學生而言，在全面發(fā)展的過程中，學生的數(shù)學素養(yǎng)本身就存在發(fā)展不一致的問題，不同學生對于初中數(shù)學知識的理解也存在較大的差異性，為此，在初中數(shù)學教育的教學中，教師要積極引導學生逐步全面學習數(shù)學知識，逐步發(fā)展自身的數(shù)學能力，形成正確的數(shù)學觀與學習觀，成為優(yōu)秀的數(shù)學人才。對于初中數(shù)學教育的教學而言，對于教師來說，其只有逐步認識到學生的個體差異性，才能夠逐步打造更加平等、更加優(yōu)質的課堂教學，以此促進學生數(shù)學能力的逐步發(fā)展，推動學生綜合素質的逐步進步，以此營造更加有效的課堂教學氛圍，促進初中數(shù)學教學的全面發(fā)展，推動學生形成正確的數(shù)學意識與數(shù)學思維。

三、結語

在初中數(shù)學教育的教學中，對于初中生而言，在其逐步發(fā)展的過程中，數(shù)學核心素養(yǎng)的培育對其全面發(fā)展具有重要的意義與價值，是推動學生逐步發(fā)展與不斷進步的重要方面。對于初中生而言，全面促進數(shù)學教育，促進學生的逐步發(fā)展，可以進一步推動學生提高自身的數(shù)學思維能力，為初中生的全面發(fā)展帶來更多的發(fā)展空間。在初中數(shù)學教育中，想要全面提升其教學質量，必須以創(chuàng)新的教學策略為基礎，為此，教師可以積極應用合作教學的方式，不斷提升學生之間的相互合作，不斷引導學生的互幫互助，以此來進一步促進學生的交流溝通，培育學生的逐步發(fā)展，促進學生的綜合素質全面發(fā)展;教師還要進一步端正自身的教學態(tài)度，以鼓勵為主的教學態(tài)度，積極的引導學生，促使學生以更加主動的態(tài)度，加入到初中數(shù)學教育活動中，推進學生的自我成長與不斷發(fā)展。與此同時，在初中數(shù)學教育的教學中，教師可以逐步融入信息化教學，以信息化的教學方式為手段，從而全面培育學生對初中數(shù)學知識的探究意識與主動學習意愿，逐步培育學生的全面發(fā)展與逐步進步。除此之外，在初中數(shù)學教育的教學中，教師還可以以學生的發(fā)展特點為基礎，開展有針對性的初中數(shù)學教學活動，設計不同的數(shù)學實踐活動，促進學生對初中數(shù)學學科知識的深入理解。

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（作者單位：長春市第48中學）